Positiv disciplin: utbilda från ömsesidig respekt

Under senare år har föräldrarna förändrat utbildning. som arbetar för en alltmer medveten utbildning och det tar hänsyn till ungdomars allmänna välbefinnande. Detta har lett till att fler och fler familjer intresserar sig för att hitta ett annat sätt att utbilda sina barn och lämnar bort de mer auktoritära traditionella straffmetoderna.

Men på denna övergångsväg befinner vi oss också förlorade föräldrar, desorienterade, som har fallit i överskydd när de försöker undvika auktoritärism, eftersom de saknar de verktyg som gör att de kan hitta en mellanväg mellan båda utbildningsstilarna. Och dessa fäder, mödrar och även lärare undrar, är utbildning möjlig utan belöningar eller straff, utan att min son blir en tyrann?

Lyckligtvis är det möjligt, tack vare metoden för ömsesidig respekt, positiv disciplin.

• Relaterad artikel: "Utbildning i värderingar: vad består den av?"

Vad är positiv disciplin?

Fäder, mödrar och lärare. Vi har i våra händer ansvaret att förbättra världen, främja en utbildning baserad på respekt för den andra

, en utbildning baserad på kärlek, förståelse och användning av fel som en lärande möjlighet... och inte i ilska, inte i utpressning, inte i vertikala relationer som bara genererar obehag och maktkamp mellan föräldrar och barn. Detta humanistiska påstående är grunden för positiv disciplin.

Denna disciplin har sitt ursprung i den individualistiska psykologin i Alfred Adler. Adler har redan förklarat att alla människor, i alla situationer, har rätt att behandlas med samma värdighet och respekt. Och av den anledningen förstod han att personen, som en social varelse som han är, måste skapa en känsla av gemenskap genom några viktiga aspekter, nämligen: tillhörighet och betydelse. Det vill säga människan har behovet av att tillhöra och vara en del av de olika system som utgör ( familj, grupper, gemenskap ...) och att känna att det är viktigt i nämnda system, att det med vad det gör bidrar och är Användbar.

På samma sätt kunde Adler genom sitt arbete verifiera att barn som saknade tillgivenhet och kärlek utvecklade beteendeproblem; På samma sätt som barn som växte upp utan gränser kan de också ha många svårigheter att utveckla sina långsiktiga färdigheter.

När barnet känner att dessa aspekter av tillhörighet och mening inte garanteras, visas vad vi förstår som "dåligt beteende". Dreikurs, Adlers lärjunge, gick längre och sa det ett barn som uppför sig illa är bara ett avskräckt barnoch myntade termen vi känner till "demokratisk utbildning."

• Du kanske är intresserad: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Förstå demokratisk utbildning

Denna demokratiska utbildning bygger på tillämpa den grundläggande principen om vänlighet och fasthet samtidigt. Vänlighet som respekt för barnet, fasthet som respekt för mig själv som vuxen och mot situationen. Med båda sakerna i balans kan vi genomföra en utbildning som är respektfull för alla och lär ut det viktigaste för barn, livsförmåga.

På detta sätt skapar vi en respektfull miljö där vi kan undervisa och där barn kan lära sig, befriade från negativa känslor som skam, skuld, smärta eller förödmjukelse, och därför känner, genom anslutning, att tillhörighet, betydelse och bidrag är möjlig. På det här sättet hjälper vi barnet att utforska de möjliga konsekvenserna av deras handlingar för sig själva, vilket ger dem möjlighet att skapa skickliga barn.

Målen för positiv disciplin

Positiv disciplin sätter fokus på lång sikt, att förstå att barnets beteende, det vi observerar (gråter, har ett tantrum, ...) bara är toppen av isberget, men det nedan henne, det finns djupare känslor, behov och övertygelser som skapas i barnet baserat på de beslut som är tar.

Om vi ​​överger uppmaningen att omedelbart korrigera felaktigt beteende, kan vi fortsätta att validera barnets känslor, och ansluta innan vi korrigerar, försöker förstå tolkningen som barnen de gör om sig själva och världen, och vad de känner, tänker och bestämmer i varje ögonblick för att överleva och trivas i värld. Ännu ett steg för att komma närmare och ha medkänsla med dem!

Positiv disciplin bygger således på ellerEn utbildning som inte använder belöningar, men som motiverar och uppmuntrar. En utbildning som inte straffar, men som fokuserar på lösningar. En utbildning där gränser är lika nödvändiga för att vägleda barn som kärlek och respekt. För, som Jane Nelsen, den ledande figuren i spridningen av denna metod, sa, vars absurda idé var att för ett barn att bete sig bra, måste de först få det att må dåligt?

Och det är vad vi får ett barn att känna när vi använder straff, som vi kan sammanfatta i 4 R: förbittring, önskan om hämnd, uppror och tillbakadragande (känslor av underlägsenhet och låg självkänsla).

Kort sagt, en utbildning som modellerar färdigheter, vilket lär modet att vara ofullkomlig åtföljande genom förtroende, som tar hänsyn till barns behov och respekterar barnslig natur, vilket uppmuntrar barnet så att han småningom lär sig färdigheter i självreglering och blir en kompetent, kapabel och självmotiverad.