Urie Bronfenbrenner ekologiska teori

De Urie Bronfenbrenner's Ecological Theory of Systems består av ett miljöfokus på individens utveckling genom olika miljöer där de verkar och som påverkar förändring och deras kognitiva, moraliska och relationellt.

Denna teori kan tillämpas inom alla områden inom psykologi och andra vetenskaper, eftersom vi utgår från att mänsklig utveckling sker i interaktion med genetiska variabler och miljön, och tydligt exponerar de olika systemen som utgör personliga relationer beroende på det sammanhang de är i hitta.

Bronfenbrenner-system

Från lägsta till högsta globalitet, Urie bronfenbrenner namnge fyra system som omger den primära kärnan som förstås som samma individ. Systemen är följande: mikrosystem, mesosystem, exsystem och makrosystem.

1. Microsystem

Det är den närmaste eller närmaste nivån på vilken individen utvecklas. De scenarier som ingår i detta system är familjen, föräldrarna eller skolan.

2. Mesosystem

Det inkluderar samverkan mellan två eller flera miljöer där personen deltar aktivt. Det kan också förstås som länken mellan mikrosystem. Tydliga exempel kan vara förhållandet mellan familj och skola, eller mellan familj och vänner.

3. Exosystem

Det hänvisar till de krafter som påverkar vad som händer i mikrosystem. I det här fallet förstås inte individen som ett aktivt ämne. Den består till exempel av föräldrarnas karaktär, de relationer som en lärare upprätthåller med resten av fakulteten etc.

4. Makrosystem

Med hänvisning till de sociala, kulturella och strukturella förhållandena som avgör i varje kultur institutionernas allmänna särdrag, sammanhang etc. där personen och individerna i deras samhälle utvecklas. Det består av värdena i en kultur, seder etc.

Till dessa rumsliga omfattningar måste läggas till kronosystem, som introducerar tidsdimensionen i schemat. Miljöns kulturella utveckling och levnadsförhållanden ingår här.

Kritik av denna teori

Huvudkritiken mot denna miljövision som vi kan hitta är att den ägnar lite uppmärksamhet åt biologiska och kognitiva faktorer utveckling i sin kärna. Förutom att det inte ger en sekvens av förändring i utveckling som till exempel teorier om Jean Piaget Y Erik Erikson. Genom att lägga så stor vikt vid den kontextuella aspekten av mänsklig utveckling, som är ett utrymme där man direkt kan ingripa, används denna teori ofta när man pratar om nätverksutbildning och delat ansvar för utbildning.

Som sociala varelser och nedsänkta i en miljö med en specifik kultur och sammanhang, och samtidigt, i ständig omvandling genom det globaliserade ramverket där tidsgeist, kan vi tro att personlig utveckling skapas från kulturella mellanhänder och samverkan mellan de system som nämns i Bronfenbrenner's Ecological Theory.

Inte bara bör vi nämna utveckling genom teoretiska interaktioner utan för att ta itu med befintlig kritik av modellen, interaktionen mellan personlighetsvariablerna och miljön måste beaktas, eftersom summan av systemen är både en socialiserande och individualiserande agent och tjänar till att förstå individens utveckling i olika sammanhang.