Evolutionär psykologi: vad det är, huvudförfattare och teorier

Det är uppenbart att vi inte är desamma vid födelsetiden, vid fem år, vid femton, vid trettio eller vid åttio. Och det är från och med det ögonblick vi tänks tills vi dör befinner vi oss i en kontinuerlig förändringsprocess: under våra liv kommer vi att utvecklas och utvecklas som individer, och vi kommer gradvis att förvärva olika kapaciteter och förmågor när vår organism mognar både på biologisk nivå och av erfarenhet och inlärning.

Det är en utvecklingsprocess som inte slutar förrän dödsögonblicket, och som har studerats av olika discipliner. En av dem är evolutionär psykologi, som vi ska prata om i den här artikeln.

• Relaterad artikel: "De 12 grenarna (eller områdena) inom psykologi"

Evolutionär psykologi: grundläggande definition

Evolutionär psykologi beaktas grenen av psykologi vars syfte är att utveckla människan under hela dess livscykel. Det är en disciplin som uppstår från intresset för att förstå de många förändringar som manifesterar sinnet och beteendet hos en varelse i kontinuerlig utveckling från födsel till grav.

Medan evolutionära psykologistudier traditionellt har fokuserat främst på barns utveckling är det mycket viktigt belysa det faktum att denna disciplin täcker hela livscykeln: ungdomar, mognad och ålderdom är också föremål för studier forskat och mycket relevant trots att ha fått lägre vårdnivå (kanske den vuxna scenen minst undersökta av allt i detta känsla).

Denna disciplin betonar de förändringsprocesser genom vilka ämnet genomgår hela sitt liv, med hänsyn till närvaron av distinkta och individuella element som gör oss unika men likheter med avseende på utvecklingsprocessen i fråga. Det tar också hänsyn till det i denna utveckling kommer vi att hitta både biologiska och miljömässiga faktorer. Den sociokulturella miljön, graden av biologisk mognad och organismens interaktion med världen värderas.

Fysisk, socio-affektiv, kommunikativ och kognitiv utveckling är några av de viktigaste elementen från denna gren av psykologin analyser och av vilka den utvärderar evolutionen, har vissa modeller eller paradigmer olika teorier och fokuserar mer eller mindre på aspekter betong. Evolutionär psykologi gör det möjligt för oss att bedöma varje ämnes syn och kunskap baserat på hur någon med en viss utvecklingsnivå uppfattar världen. Nyttan med detta är bred, eftersom tack vare förståelsen för dessa faktorer kan vi anpassa utbildningen tjänster eller tjänster som erbjuds till olika sektorer av befolkningen med hänsyn till deras behov.

Början på denna gren av psykologi

Även om en av dess mest representativa författare är Jean Piaget, har denna disciplin flera föregångare att ta hänsyn till. De första vetenskapliga uppgifterna om milstolpar för utveckling är från 1600-talet, med utseendet på de första dagböckerna eller biografierna om spädbarn där sensoriskt, motoriskt, kognitivt och språkbeteende observerades (Tiedemann). Darwin skulle också göra observationer angående barns utvecklande beteende, göra sin egen babybiografi och registrera sin sons framsteg.

Den första riktigt vetenskapliga studien om barns utveckling är Preyer, som kom att utarbeta normer för vetenskaplig observation för att registrera barns och djurs beteende och publicera 1882 ”El alma del pojke".

Den institutionella upprättandet av utbildning som något obligatoriskt i barndomen ledde till en stor fördjupning av psyket och utvecklingsprocesserna. I detta skede skulle Binet utveckla det första intelligensprovet tillägnad barnpopulationen. Dessutom, författare som Montessori dök upp som skulle bidra till utvecklingen av alternativa utbildningssystem bortom den anställde hittills.. Stanley Hall är också en viktig föregångare, introduktionen av studien av det tonåriga ämnet i evolutionär psykologi på grund av honom.

På samma sätt skulle strömmar som psykoanalys födas, vilket skulle börja ge barnens upplevelser och utveckling betydelse som en förklaring till vuxnas beteende. Freud själv skulle utarbeta en serie faser av psykoseksuell utveckling som skulle överväga olika förändringar kopplade till hans teori, liksom Anna Freud och Melanie Klein skulle också utmärka sig inom barnets utveckling som de främsta exponenterna för detta nuvarande.

Några av de teorier och modeller som föreslås från denna ström

Evolutionär psykologi har genererat ett stort antal teorier och modeller genom sin historia. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten... alla är namn på relevanta författare och författare i utvecklingen av denna disciplin. Några av de mest kända och klassikerna listas dock nedan.

Freuds bidrag

Även om den freudianska uppfattningen om barns utveckling inte är särskilt populär idag och vanligtvis inte är en av de mest populära förklarande modellerna. accepterat, är det sant att Freuds bidrag är en av de äldsta och mest kända modellerna inom psykologin som det finns beständighet. Freud ansåg att personligheten var strukturerad av tre instanser, id eller instinktuell del, superego eller kritisk del, censur och moraliskt och egot eller elementet som integrerar informationen om båda och konfigurerar det rationella och medvetna sättet att agera utifrån principen om verklighet. Barnet skulle inte ha mig under födselnDetta är rent och det första som bildas när ämnet utvecklas och skiljer sig från omgivningen.

Bland många andra bidrag, övervakning av en utvecklingssekvens i form av faser, i att det är möjligt att drabbas av regressioner eller blockeringar som hindrar subjektet från att utvecklas på lämpligt sätt i sin utveckling och generera fixeringar. Vi pratar om faser som Freud länkar till sexuell utveckling, kallas stadier av psykoseksuell utveckling och får ett namn baserat på från huvudfokus att söka tillfredsställelse och konfliktlösning i polerna av tillfredsställelse-frustration, auktoritet-uppror och konflikt ödipal.

Faserna i fråga är muntliga (första levnadsåret), anala (mellan ett år och tre år), falliska (från tre år till sex), latens (där sexualitet undertrycks) och går från sex till puberteten) och könsorgan (från ungdom).

• Relaterad artikel: "Sigmund Freuds 5 steg av psykoseksuell utveckling"

Melanie Klein och barns utveckling

En annan psykodynamisk författare av stor betydelse i studien av barns utveckling var Melanie Klein, som ansåg att människan motiveras av att skapa relationer med andra.

Denna författare, som skulle utveckla studiet av barnet från symbolisk lek och teorin om objektrelationer, ansåg att jaget existerade sedan födelse och att människan gick igenom två grundläggande steg under det första året av livet: paranoida-schizoid position (där ämnet inte skiljer sig från människor som helhet men delar mellan goda och dåliga delar som om de var differentierade element) och depressiv position (där det finns erkännande av objekt och människor som helhet, skuld uppstår när man förstår att det som tidigare ansågs vara ett bra och ett dåligt objekt är en del av samma objekt).

• Du kanske är intresserad: "Den psykoanalytiska teorin om Melanie Klein"

Erikssons etapper och kris

Kanske är ett av de mest långtgående psykoanalytiska bidragen, i den meningen att det inte bara omfattar barndomen utan hela livscykeln, Erikssons. Denna författare, en lärjunge av Anna Freud, ansåg det samhälle och kultur spelade en mycket mer relevant roll i utformningen av personligheten genom livet. Han identifierade en serie steg baserade på förekomsten av kris (eftersom människan måste möta söka efter tillfredsställelse av egna behov och miljökrav) under utvecklingen psykosocial.

Under det första leveåret måste barnet möta krisen med grundläggande förtroende kontra misstro, att lära sig att inte lita på andra och världen. Den andra fasen är autonomi vs skam, mellan det första och tredje levnadsåret, där barnet måste söka söka deras oberoende och autonomi i grundläggande färdigheter.

Då måste ämnet möta krisen Initiativ vs Skuld, söka balansen mellan att ha eget initiativ och att acceptera ansvaret att inte påtvinga sig andra. Den fjärde etappen (6-12 år) är den av flitighet mot underlägsenhet, där man lär sig sociala färdigheter. Senare, mellan tolv och tjugo år, skulle ämnet nå krisen mellan identitet och rollförvirring (där man söker sin egen identitet).

Därifrån, vid ungefär fyrtio års ålder, skulle krisen mellan intimitet och isolering uppstå som det stadium där man försöker skapa starka band av kärlek och engagemang med vänner och partners. Den sjunde krisen eller scenen inträffar mellan fyrtio och sextiofem år, dvs. Generativitet vs. Stagnation där man försöker vara produktiv för att ge välbefinnande i generationer framtida. Slutligen, under ålderdomen skulle fasen Integrity vs Despair nås, som en tid när du ser tillbaka och ser livet som meningsfullt eller nedslående.

• Relaterad artikel: "Erikson's Theory of Psychosocial Development"

Piagets kognitiva evolutionsteori

Den kanske mest kända och mest accepterade modellen för evolutionspsykologi är Jean Piaget, som vissa författare anser vara den verkliga fadern till disciplinen. Denna författares teori försöker förklara hur mänsklig kognition utvecklas och anpassar sig genom hela utvecklingen.

Det utvecklande ämnet genererar olika mentala strukturer och system som gör det möjligt för honom att förklara världen utifrån sin egen handling på den (är ämnets handling och interaktion med den miljö som är nödvändig för att det ska bli utveckling). Mindre handlingar baserade på två huvudfunktioner: organisation (förstås som tendensen att utveckla progressivt mer komplexa mentala strukturer) och anpassning (vilket i sin tur kan uppstå som assimilering av den nya informationen som något som läggs till det som redan är känt eller anpassning av befintliga system till detta om det är nödvändigt att ändra dem för att anpassa sig till det nya information).

Denna teori antar att allt fler kapaciteter och mer komplexa tänkande uppstår under hela utvecklingen. skickas i ämnet genom olika stadier eller perioder av utveckling. För denna författare har det biologiska / organiska företräde framför det sociala, beroende på och efter inlärningen till utvecklingen.

Författaren identifierar sensormotorisk period (under vilken bara interaktionens reflexiva mönster varar ungefär upp till två år av ålder), preoperativ (när han börjar lära sig att använda symboler och abstraktioner mellan två och sex år), konkreta operationer (mellan sju och elva år, där förmågan att utföra olika mentala operationer och lösa logiska problem uppträder) och formella operationer (där hypotetiskt deduktivt tänkande och en förmåga för fullständig abstraktion, typiskt för Vuxna).

• Relaterad artikel: "Jean Piagets lärande teori"

Vygotskys sociokulturella modell

En annan av de stora författarna till evolutionär psykologi, Vygotsky ansåg att det var lärande som fick oss att utvecklas. Kognitiv tillväxt lärs av interaktion och inte tvärtom. Det mest relevanta konceptet för denna författare är Zone of Proximate Development, vilket markerar skillnaden mellan vad ämnet kan göra själv och vad han kan uppnå med existensen av extern hjälp på ett sådant sätt Vad Genom beviljande av bidrag kan vi bidra till att utveckla och optimera ämnets färdigheter.

Kultur och samhälle markerar till stor del barnets utveckling genom processer för internalisering av extern information som erhålls genom handling. Barnet lär sig först interpersonellt för att senare utföra intrapersonligt lärande.

Bronfenbrenner ekologisk modell

Denna författares modell beskriver och analyserar vikten av olika ekologiska system där minderåriga rör sig för att utvärdera deras utveckling och prestanda.

Microsystem (vart och ett av de system och miljöer där barnet deltar direkt, såsom familj och skola), mesosystem (förhållanden mellan komponenterna mikrosystem), exsystem (uppsättningen element som påverkar barnet utan att barnet direkt deltar i dem) och makrosystem (sammanhanget kulturella) är tillsammans med kronosystemet (händelser och förändringar som kan inträffa över tid) är de aspekter som denna författare värderar mest vid strukturell.

Bibliografiska referenser:

• Sanz, L.J. (2012). Evolutionär och pedagogisk psykologi. CEDE PIR-förberedelsemanual, 10. CEDE: Madrid.