Gröna skolor ökar barns kognitiva utveckling

En undersökning med fokus på studien av grundskolelever i Barcelona tyder på det pojkar och flickor som går i skolor med närliggande vegetation och naturliga utrymmen tenderar att utveckla sina kognitiva färdigheter bättre. Resultaten har nyligen publicerats i PNAS.

Forskargruppen testade elevernas förmåga när det gäller koncentrationsförmåga och arbetsminne, vilket är förmågan att tillfälligt tänka på något för att utföra en läxa. Resultatet av dataanalysen visar hur studenter som går i en skola omgiven av grönområden de fungerar bättre i dessa dimensioner. Dessutom förklarar skillnader i barnfamiljernas socioekonomiska status inte detta.

Studien använde som ett urval totalt 2000 andra, tredje och fjärde klasselever som gick i 36 skolor i Barcelona (Spanien). För att beställa var och en av skolorna efter mängden vegetation runt dem tog teamet fotografier av satellit för vart och ett av utbildningscentrumen och mätte mängden grönt som dök upp på deras grunder och i deras omkrets.

Olika orsaker, samma resultat

En del av anledningarna till att elever i vegeterade skolor kan göra bättre kunde hittas i kvaliteten på luften de andas insom avslöjats genom analyser av koncentrationen av förorening. Alla växter ger frisk luft till miljön, men träd och buskar fungerar också som en barriär mot luftströmmar som är förorenade av bilrök. Samma effekt av fysisk isolering uppstår med ljud som kommer från stadsmiljöer, vilket gör det lättare för studenter att koncentrera sig på uppgifter.

Dessutom kan närvaron av områden med vegetation förbättra användningen av miljön för utöva sport. Eftersom regelbunden träning hjälper minska stressnivåerna och kan förbättra prestanda i vissa kognitiva områden, är det mycket möjligt att elever som går i skolor nedsänkta i en grön miljö känner sig mer stimulerade till delta i klassen och lätt assimilera det de lär sig, genom att inte bli distraherad och ha ett välutbildat sinne att närvara.

Miljön påverkar oss mer än vi trodde

De sociala och urbana konsekvenserna är mer eller mindre uppenbara: att ersätta konkreta uteplatser och stadsmiljöer med skogsområden kan få följder positivt i vägen för att dra nytta av lektionerna (och för övrigt förbättra elevernas hälsa och Centrum). Naturligtvis har inte alla skolor möjlighet att öppna sig för naturliga utrymmen eftersom de ligger i centrum av stora städer, utan direkt ansträngningar för att Att placera till och med några få skogsområden på skolområdet kan vara ett snabbt och enkelt sätt att hjälpa unga människor att bättre träna sina färdigheter mental.

Barndomen är en tid då de minsta förändringarna i sammanhanget kan påverka kraftigt kognitiv utvecklingoch att bo nära områden som inte modifierats av mänskligt arbete behöver inte vara mycket att fråga.

Bibliografiska referenser:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Gröna utrymmen och kognitiv utveckling hos grundskolebarn, PNAS, online-konsultation. doi: 10.1073 / pnas.1503402112