Noam Chomskys teori om språkutveckling

Noam chomsky (Philadelphia, USA, 1928) är en av de mest erkända tänkarna idag. Hans arbete är omfattande och mångfacetterat: han har utvecklat fördjupade teorier, studier och kunskaper inom områdena lingvistik, utvecklingspsykologi, filosofi och politisk analys.

I dagens artikel ska vi sammanfatta Chomskys bidrag till språkets psykologi. Den populära amerikanska intellektuella har lagt grunden för aktuella forskningslinjer inom kognitiv vetenskap.

• För att fördjupa dig i den här författaren: "Noam Chomsky: Biografi om en antisystemlingvist"

Språkutveckling: programmerad för tal?

Enligt forskning av Noam Chomsky, barn föds med en medfödd talförmåga. De kan lära sig och assimilera kommunikativa och språkliga strukturer. Tack vare Universal Grammar TheoryChomsky föreslog ett nytt paradigm inom språkutveckling. Enligt dess postulat har alla språk som människor använder gemensamma egenskaper i sin egen struktur.

Av detta bevis drar professor Chomsky slutsatsen språkförvärv under barndomen kan ske tack vare människors förmåga att känna igen och assimilera språkets grundläggande struktur

, struktur som utgör den väsentliga roten till vilket språk som helst.

Universell grammatik

Noam Chomskys teori om språkutveckling under barndomen bygger på en kontroversiellt föreskrift: "Mänskligt språk är resultatet av att dechiffrera ett program som bestäms av vårt gener ”. Denna position kolliderar diametralt med miljötekniska utvecklingsteorier, som betonar rollen för miljöpåverkan på individen och förmågan hos detta att anpassa sig till de olika sammanhang som de måste leva.

Dessutom säger Chomsky att barn har den medfödda förmågan att förstå språkets grammatikEn färdighet som de utvecklar genom sina erfarenheter och lärande. oavsett familj eller kulturell bakgrund. För att beteckna denna medfödda artefakt för att förstå grammatik använder Chomsky termen "universell grammatik", gemensam för alla språk som hittills är kända.

Plasticitet för att förvärva språk

Det är välkänt att under barndomen det finns en ”kritisk” period under vilken det är lättare för oss att lära oss språket. Denna period av största hjärnplasticitet under vilken vi är en svamp för språk sträcker sig från födseln till före tonåren.

Chomsky, genom sin granskning av den tyska lingvistens och neurologens arbete Eric Lenneberg, betonar att barn går igenom ett stadium av det han kallar ”språklig vakenhet”. Under denna nyckelperiod är förståelsen och förmågan att lära sig nya språk större jämfört med andra livssteg. Med Chomskys egna ord, ”Vi går alla igenom en specifik mognadstid, tack vare lämpliga yttre stimuli utvecklas vår förmåga att tala ett språk snabbt".

Därför bör barn som lär sig flera språk under sin spädbarn och före tonåren, de kommer säkert att kunna förvärva grunderna för dessa språk korrekt. Detta händer inte med vuxna, eftersom deras plasticitet, deras förmåga att förvärva språk inte längre är i så bra form.

Hur sker språkförvärv?

Enligt Noam Chomskys teori sker språkförvärvsprocessen bara om barnet härleder de implicita reglerna för språk, såsom föreställningar om syntaktisk struktur eller grammatik.

Så att vi kan utveckla och lära oss språk under barndomen, Hävdade Chomsky det vi har alla en "språkanvändningsenhet" i hjärnan. Hypotesen om förekomsten av denna enhet skulle göra det möjligt för oss att lära oss de normer och återkommande som utgör språk. Under åren reviderade Noam Chomsky sin teori och inkluderade analysen av olika vägledande språkprinciper i förhållande till dess förvärv under barndomen.

Dessa principer, liksom förekomsten av grammatik och olika syntaktiska regler, är gemensamma för alla språk. Istället finns det andra element som varierar beroende på vilket språk vi studerar.

Inlärningsprocessen och språkutvecklingen

Som Chomsky förklarar, mänskligt språk tillåter oss att uttrycka en oändlighet av idéer, information och känslor. Följaktligen är språk en social konstruktion som inte slutar utvecklas. Samhället sätter riktlinjerna för normer och vanliga språkanvändningar, både i sina muntliga och skriftliga versioner.

Det är faktiskt mycket vanligt att barn använder språket på ett mycket speciellt sätt: att blanda begrepp, uppfinna ord, förvränga andra, konstruera meningar på sitt eget sätt... Lite lite efter lite införlivar deras hjärna språkets regler och återkommande, gör färre och färre misstag och använder det stora utbudet av artefakter som språket ger dem egendom. språk.

Kritik och kontroverser kring Chomskys teori

Teorin om universell grammatik formulerad av Noam Chomsky har inte enhällighet inom det vetenskapliga samfundet och akademiska. Faktum är att det, även om det hade en stark inverkan på studiet av språkinlärning, anses vara föråldrat, och Chomsky själv har ändrat sin ståndpunkt i detta avseende. Kritiska strömmar hävdar att Chomsky, med tanken på Universal Grammar, gjorde ett misstag i sina postulat: övergeneralisering.

De sektorer som har mest ifrågasatt Chomskys teori avvisar postulatet för språkinhämtningsanordningen, eftersom de inte har någon form av empiriskt stöd. Andra forskare har kritiserat den amerikanska lingvistens teori för dess överdrivna innatenhet., och därför för att inte tillräckligt samla in miljöfaktorer vid språkförvärv.

Denna kritik har fått Chomsky genom åren att revidera och modifiera vissa aspekter av hans postulat, samtidigt som man tillför nya bevis och kompletterande aspekter till denna grupp kunskap.