De 45 bästa fraserna från Lev Vygotsky

Lev Vygotsky är en av de viktigaste personerna inom utbildningens och utvecklingspsykologin.

Hans idéer, som återspeglas i hans "sociokulturella teori", fokuserar på hur människor är aktiva elever, de mest experter kan ge oss en mycket värdefull hjälp så att vi slutar bygga vårt eget lärande och hur språk är ett grundläggande verktyg som möjliggör överföring av kunskap.

• Du kan gräva i idéerna med denna karaktär i vårt inlägg: "Lev Vygotskys sociokulturella teori"

Vygotskys bästa fraser

Vygotsky är också känd för den debatt som hans teori har provocerat med avseende på en annan psykolog som var intresserad av barns kognitiva utveckling: Jean Piaget. Det finns flera skillnader i bidragen från båda författarna.

Men både Vygotsky och Piaget har gett värdefull information för denna bit av psykologi. Detta visar komplexiteten i kognitiv utveckling.

• Relaterad artikel: Piaget vs Vygotsky: likheter och skillnader mellan deras teorier

Eftersom Vygotsky har gjort mycket värdefulla citat för psykologi, i den här artikeln hittar du hans 45 bästa fraser. Låt oss börja.

1. Psykologin hamnar i en återvändsgränd när den analyserar verbalt tänkande i dess komponenter, tanke och ord och studerar dem isolerat.

Vygotsky förklarar att dialog är ett viktigt psykologiskt verktyg i utvecklingen av barnets tänkande. Barn växer och utvecklas, och när detta händer blir deras grundspråk mer komplex.

2. Läraren bör anta rollen som handledare, inte innehållsleverantör

Studenten är den som måste bygga lärande, läraren följer bara med honom på vägen.

3. Defekten ensam avgör inte personlighetens öde utan de sociala konsekvenserna och dess socio-psykologiska förverkligande. Ur framtidens perspektiv är pedagogik en enorm källa till möjligheter i människans bildande och hans framtid

Till skillnad från Piaget, som anser att lärande sker individuellt. Vygotsky tycker att lärande sker tack vare sociala interaktioner, med stöd av någon mer expert.

4. Erfarenheten lär oss att tanke inte uttrycks i ord utan snarare förverkligar sig själv genom dem

Språket är viktigt för tanke, tror Vygotsky. Barns kognitiva utveckling sker tack vare informella och formella samtal med vuxna.

5. Hjärnan är inte bara ett organ som kan bevara eller reproducera våra tidigare erfarenheter, utan det är också ett kombinerar kropp, skapare, som kan omarbeta och skapa med element från tidigare erfarenheter nya normer och närmar sig

Både Piaget och Vygotsky tycker att vi är aktiva elever, inte passiva.

6. Det finns inget bättre lärande än själva upplevelsen

Erfarenhetsinlärning är utan tvekan en av de mest kraftfulla formerna för lärande.

7. Mänskligt lärande förutsätter en specifik social natur och en process genom vilken barn får tillgång till det intellektuella livet hos dem omkring dem

Vygotskys teori fokuserar på hur social interaktion påverkar inlärning

8. Kultur är anpassad till den typiska, normala människan, till hans konstitution, den atypiska utvecklingen som konditioneras av defekten kan inte slå rot i kulturen på ett annat och indirekt sätt som det gör hos barnet vanligt

En fras av Lev Vygotsky som inbjuder till djup reflektion.

9. En tanke kan jämföras med ett moln som kastar ord av ord

Förhållandet mellan språk och tanke är tydligt, säger Vygotsky. Språk är nyckeln till mänsklig utveckling, eftersom det möjliggör utbyte av kunskap.

10. Kunskap som inte kommer från erfarenhet är egentligen inte kunskap

Erfarenhet är nyckeln till vårt lärande och är nödvändig för den kognitiva utvecklingen av människor.

11. För att förstå andras språk räcker det inte att förstå orden; du måste förstå ditt tänkande

Vygotsky, tanke och språk är nära besläktade. Lärande sker i en kommunikativ och social miljö.

12. Modern psykologi - i allmänhet - och barnpsykologi - i synnerhet - avslöjar en benägenhet att kombinera psykologiska och filosofiska problem

En reflektion av Vygotsky om vad som är psykologi.

13. Människor med intensiva passioner som uppnår stora bedrifter, som har starka känslor, stora sinnen och starka personligheter kommer sällan fram från bra pojkar och tjejer.

Lysande sinnen trotsar sociala pålägg.

14. Lärande är mer än att förvärva förmågan att tänka; är förvärvet av många färdigheter för att tänka på en mängd olika saker

Språk förbättrar vår kognitiva utveckling avsevärt. Komplexa mentala aktiviteter har sitt ursprung i grundläggande sociala aktiviteter

15. Våra föräldrar förmedlar vad tidigare generationer har upptäckt

Våra föräldrar underlättar vårt lärande och överför kunskap till oss, eftersom kognitiv utveckling baseras på sociala interaktioner, med stöd av någon mer expert.

16. Det utförda beteendet är en försumbar del av det möjliga beteendet. Människan är i varje ögonblick full av orealiserade möjligheter

Kultur begränsar våra handlingar och tankar.

17. Om vi ​​ger eleverna möjlighet att prata med andra, ger vi dem ramar för att tänka själv

Vygotsky har alltid varit en stark försvarare av Samarbetsinlärning och arbetade för mer på påverkan av den sociokulturella miljön på kognitiv utveckling.

18. Ett ord utan tankar är en död sak, och en tanke som sätts i ord är bara en skugga

En fras med en viss ironisk touch om tanke och språk.

19. Vad ett barn kan göra idag med hjälp kan de göra på egen hand i morgon

När det gäller samarbete med någon mer expert. Vygotsky, i tydlig relation till det faktum att vuxna underlättar barns inlärning.

20. Psykologin ignorerar medvetandets problem och stänger sig i tillgången till studiet av komplexa problem med mänskligt beteende. Det tvingas begränsa sig till att bara klargöra de mest elementära kopplingarna mellan det levande varelsen och världen.

För att lösa problemen måste de följas i sin helhet.

21. När den psykologiska naturen inte förstås korrekt kan inte tankeförhållandena med ordet i all sin verkliga komplexitet klargöras på något sätt.

Liksom föregående mening måste du vara objektiv för att lösa ett problem.

22. Problemet med medvetenhetens psykologiska natur elimineras ständigt och medvetet i vår psykologi. Alla försöker att inte se det, som om det inte fanns för den nya psykologin

Ett citat om psykologi som ger upphov till eftertanke.

23. Att lära sig är som ett torn, man måste bygga det steg för steg

Lev Vygotsky, detta citat uttrycker ditt koncept för byggnadsställning.

24. Teorier är födda av problem

Svårigheter får oss att mobilisera och sätta vår intelligens på prov, de är tillväxtstunder.

25. Ett behov kan bara uppfyllas genom en viss anpassning till verkligheten

Kultur avgör i hög grad våra behov.

26. Den sanna riktningen för tankeutvecklingen är inte från individen till det sociala, utan från det sociala till individen

Till skillnad från Piaget kommer Vygotsky att komma ihåg för sitt bidrag till den sociala visionen om lärande

27. Det mest beundransvärda är att medvetenheten om språk och social upplevelse uppstår samtidigt och på ett absolut parallellt sätt.

Byggandet av språk och social upplevelse de är nära besläktade.

28. Diskurs och handling är en del av samma komplexa psykologiska funktion, som är inriktad på att lösa problemet i fråga.

Dialog är ett viktigt psykologiskt verktyg för problemlösning.

29. Utbildningsagenter kan underlätta lärandet, men eleven måste bygga det

Vygotsky hänvisar till potentialen i zonen för proximal utveckling. Utbildningsagenter är kunskapsanpassare som hjälper oss i kognitiv utveckling. Vygotsky är en av de största exponenterna för social konstruktionism.

30. Genom andra blir vi oss själva

Vygotsky säger att individer lär sig genom sociala interaktioner och att samarbetsinlärning är ett nödvändigt verktyg för kognitiv utveckling.

31. Språk är verktyget för verktyg

En av Vygotskys slagord om psykologisk utveckling.

32. Sinnet kan inte vara oberoende av en kultur

Människor finns inte som isolerade individer

33. Barnet börjar uppfatta världen inte bara genom sina ögon utan också genom sitt tal

Språk låter dig skapa en världsbild.

34. Pedagogiken måste inte vara inriktad på igår utan på framtiden för barnets utveckling

Pedagogik förstås som en utvecklingsvektor.

35. Vad händer mellan ämnen och objekt?

En reflektion över hur människor blir agenter, det vill säga att vara medvetna om sina avsikter.

36. För att förstå de högre funktionerna i beteendet måste vi upptäcka hur människor lär sig att organisera och styra sitt beteende

Vygotsky skiljer mellan högre psykologiska processer och grunderna.

37. Vi instruerar oss själva på samma sätt som vi instruerar andra; genom att använda ordet som ett verktyg

En reflektion över lärande.

38. Vi blir oss själva genom andra

Vår miljö formar oss.

39. Talstrukturen är inte en enkel återspegling av tankestrukturen, eftersom ord inte kan sättas på av tanke som skräddarsydda plagg

En av Vygotskys reflektioner över förhållandet mellan språk och tanke.

40. Historien om teckenutvecklingen leder oss till en mycket mer allmän lag som styr utvecklingen av beteende.

Transformation genom språk är ett av områdena för mental utveckling.

41. Att lära sig att styra sina egna mentala processer med hjälp av ord och tecken är en integrerad del av konceptbildningen.

Koncepten verkar utvecklas med varandra.

42. Erfarenheten berättar att tanken inte uttrycks genom ord utan är svängd i dem

Tanke är inte något helt separat från språket

43. Allt som är känt om psykisk utveckling indikerar att dess väsen ligger i förändringen av medvetenhetens interfunktionella natur.

Utvecklingen av psykologiska funktioner involverar många olika processer

44. Bakom orden är tankens grammatik, betydelsen av syntax

Det som är intressant med språket är vad som är bortom ord, eftersom det är det som ger dem mening.

45. Det som är intressant med det mänskliga sinnet är hur det förvandlas och ändå förblir

Det finns en balans mellan vad som förändras och vad som förblir stabilt.