Traditionell pedagogisk modell: historia och teoretisk-praktiska baser

Utbildningssystem och hur de utvecklas och tillämpas är ett traditionellt tema för debatt där både pedagogik och psykologi, filosofi och till och med politik.

I alla fall, det finns en modell som förblir trots årens gång och den många kritiken: den traditionella pedagogiska modellen. I den här artikeln kommer vi att granska historia och egenskaper hos detta utbildningssystem, liksom dess främsta fördelar och nackdelar.

• Relaterad artikel: "De 18 utbildningstyperna: historia, egenskaper och klassificering"

Vad är den traditionella pedagogiska modellen?

Också känd som traditionell undervisningsmodell eller traditionell utbildningsmodell, den traditionella pedagogiska modellen det kännetecknas av den markanta rollskillnaden mellan eleven och läraren. I den här typen av utbildningssystem är studenten en passiv mottagare av information, medan hela bördan av utbildningsprocessen faller på läraren, som måste vara expert på området.

Trots sin forntid nådde det sin topp vid den industriella revolutionen, där den traditionella pedagogiska modellen

stod ut för sin enkla tillämpning och för att möjliggöra standardisering av kunskap, så att en enda lärare kunde ha ansvaret för utbildningen av ett stort antal studenter.

Detta var några av anledningarna till att detta system fick sådan berömmelse att det blev den pedagogiska referensmodellen som förblir den här dagen och är den som förblir implementerad i de allra flesta utbildningscentra världen över, oavsett betyg akademisk.

Trots dess popularitet tidigare tider, den traditionella pedagogiska modellen är inte utan kritik. Med tiden har både studenter och lärarorganen själva hävdat att det har blivit föråldrat; betraktas som en förutsägbar modell, lite stimulerande och som kräver en omedelbar anpassning till de nya tiderna.

Utveckling och historisk resa

Den pedagogiska modellen där en forskare eller expert i en serie kunskaper överförde sin kunskap till en serie utvalda studenter går tillbaka till de gamla akademierna under hög medeltiden.

Under denna historiska fas begränsades kunskapen endast till det kristna samfundet, speciellt munkarna. Så detta utbildningssystem kännetecknades av att ha en stark religiös och moralisk grund.

Under lång tid var utbildningstraditionerna begränsade till den religiösa klassen och det var först på 1700-talet som en första pedagogisk revolution ägde rum.

Denna revolution kom från den som fram till idag har ansetts vara fadern för modern utbildning: John Amos Comenius. Denna tjeckiska filosof, pedagog och teolog skapade en ny utbildningsreform som snart expanderar över hela Europa och det väckte alla regeringars intresse för utbildning genom sitt stad.

Som ett resultat av denna revolution uppstod så många teorier, system och undervisningsmetoder, Med målet att gruppera, förena och generalisera dessa idéer är den första ordföranden för pedagogik; utvecklades av universitetet i Halle i Tyskland år 1770.

Bland teoretikerna i denna tid är Joseph Lancaster, skapare av den övervakande eller ömsesidiga rörelsen av undervisning och Johan Heinrich Pestalozzi som tillämpade idealen för den upplysta rörelsen på pedagogik.

Slutligen, med tillkomsten av den industriella revolutionen, såg regeringarna i den traditionella pedagogiska metoden en möjlighet att överföra både utbildning och de värderingar som anses vara lämpligt för ett stort antal människor samtidigt, så många skolor och utbildningscentra skapades som underlättade en utbyggnad av en utbildning universell.

Som vi nämnde tidigare, det enkla att använda detta system och möjligheten att erbjuda utbildning till en stor del av befolkningen förvandlade den traditionella utbildningsmodellen som ett referenssystem, vilket ledde till dess standardisering och tillämpning i de allra flesta skolor.

Denna standardisering som inträffade i slutet av 1800-talet är fortfarande den dag i dag och är det mest praktiserade utbildningssystemet i världen.

Vilka är dess huvudsakliga egenskaper?

Som beskrivs i början av artikeln, Huvudegenskapen för den traditionella pedagogiska modellen är att den bygger på överföring och mottagande av information och kunskap..

Enligt denna modell är den bästa utbildningsmetoden den där läraren överför sin kunskap direkt till sina elever, som utgör ett passivt element i processen inlärning.

I den traditionella pedagogiska modellen faller vikten av utbildningens överföring huvudsakligen på figuren av läraren, som måste skapa sina egna undervisningsstrategier och utsätta studenten för deras kunskap.

Det finns dock andra funktioner som skiljer den traditionella pedagogiska modellen. Dessa inkluderar:

• Läraren måste inte bara vara en expert inom sitt område, utan måste också kunna förmedla information effektivt.
• Elevernas roll är att försöka förstå och memorera informationen.
• Studentens huvudsakliga inlärningsverktyg är minne.
• Det sätt på vilket eleverna skapar kunskap är genom övning och upprepning.
• Självdisciplin är det viktigaste kravet för studenter.
• Tentor och utvärderingsprov gör det möjligt för läraren att veta om eleverna har förvärvat kunskapen.

För- och nackdelar med detta system

Med tiden och forskningen inom pedagogikområdet, Det har upptäckts att det i den traditionella pedagogiska modellen inte finns alla fördelar, men har också några brister som ber om att modifieras, liksom anpassningen av detta system till de nya tiderna.

Bland fördelarna och nackdelarna med denna utbildningsmodell finner vi:

1. Fördel

• Det möjliggör överföring av kunskap till ett stort antal människor samtidigt utan behov av många utbildningsresurser.
• Det genererar självdisciplin och gynnar utvecklingen av personlig ansträngning.
• Det är det mest effektiva sättet att överföra rena data som datum och numeriska data.
• Det kräver inte en process för anpassning till undervisningen av varken eleven eller läraren.
• Det gynnar minnesprocesser.

2. Nackdelar

• Den fokuserar bara på att memorera information och inte så mycket på att förstå den.
• Utvärderingsmetoder genererar frustration och påfrestning hos eleverna.
• Memorering av data är vanligtvis inte fördelaktigt för att utveckla de färdigheter som krävs för att möta den verkliga världen.
• Elevernas nyfikenhet och kreativitet stimuleras inte.
• Det uppmuntrar jämförelse och konkurrens mellan studenter snarare än samarbete och samarbete, vilket har en negativ inverkan på självkänslan.
• Det har visat sig att det mesta av den kunskap som förvärvats med denna metod slutar att glömmas bort med tiden.