Piaget vs Vygotsky: likheter och skillnader mellan deras teorier

Undervisningsmetoder och inriktningar har påverkats starkt av teorier om Jean Piaget Y Lev vygotsky. Båda författarna har bidragit till utbildning och psykologi och har förklarat hur inlärning och den kognitiv utveckling i tidiga åldrar.

Piaget och Vygotsky kan skilja sig i vissa avseenden i sina teoretiska förslag, men båda erbjuder lärare och lärare ger goda rekommendationer om hur man maximerar inlärningsprocessen i barndom och den ungdom. Trots att Piaget och Vygotsky ofta presenteras som rivaler har båda teorierna varit till stor nytta för psykologi och utbildning. Detta kommer att demonstrera komplexiteten i den kognitiva utvecklingen hos människor.

Jean Piagets lärande teori

De Inlärningsteori av den schweiziska psykologen Jean Piaget, som betraktas som konstruktivismens far, fokuserar han på den kognitiva utvecklingen hos barn och ungdomar. Hans teori beskriver och förklarar de förändringar som sker i logiskt tänkande i dessa åldrar. Piaget föreslog att kognitiv utveckling sker efter en serie mognads- och erfarenhetsstadier: sensorisk-motorisk, preoperationell, konkret operation och formell operation.

Om du vill veta mer om stadierna i Piagets kognitiva utveckling hittar du all nödvändig information i denna artikel av psykologen Adrian Triglia: “Jean Piagets fyra steg av kognitiv utveckling”.

Piaget avslöjar för oss i sin teori att tack vare interaktionen med miljön får vi ny information. Men som konstruktivistisk psykolog och pedagog insåg han det i sin forskning barn har en aktiv roll för att få kunskapMed andra ord ansåg han dem som "små forskare" som aktivt bygger sin kunskap och förståelse för världen.

En schematisk sammanfattning av hans teori

Sammanfattningsvis, de viktigaste punkterna i hans teori nämns nedan:

• Kognitiv utveckling sker efter en serie universella stadier.

• Barn är aktiva elever som bygger kunskap från interaktion med sin miljö.

• De lär sig igenom assimilering och den boendeoch komplex kognitiv utveckling sker genom balans.

• Interaktion med den fysiska världen är nyckeln till kognitiv utveckling.

Om du vill gräva i Jean Piagets teori, den här andra artikeln av Bertrand Regader Det kommer att vara till stor hjälp: "Jean Piagets lärande teori”.

Sociokulturell teori om Lev Vygotsky

Lev Vygotsky är också en av de mest inflytelserika och viktigaste författarna inom utbildning och psykologi. De Teori om sociokulturell utveckling Vygotsky bekräftar att individer lär sig genom sociala interaktioner och deras kultur. Vygotsky förklarar att dialog Det är ett viktigt psykologiskt verktyg i utvecklingen av ett barns tänkande, och när barn växer och utvecklas blir deras grundspråk mer komplex.

Språk är nyckeln till mänsklig utveckling, för Detta produceras genom processer för utbyte och överföring av kunskap i en kommunikativ och social miljö. Överföringen av kulturell kunskap sker genom språket, vilket är huvudmotorn för utvecklingsprocessen och är det som avgörande påverkar utvecklingen kognitiv.

Dessutom, som en konstruktivistisk psykolog som Piaget, tror han att barn lär sig aktivt och genom praktiska upplevelser. Nu tror Vygotsky att lärande byggs genom sociala interaktioner, med stöd av någon mer expert. Inte som den schweiziska psykologen, som hävdar att kunskap byggs individuellt. Vygotsky var viktig för att förstå Samarbetsinlärning och att lära sig mer om påverkan av den sociokulturella miljön på barns kognitiva utveckling.

Hans teori i några slag

Några av de grundläggande principerna i Vygotksy-teorin är följande:

• Barn utvecklas genom informella och formella samtal med vuxna.

• De första åren av livet är grundläggande för utveckling, eftersom det är där tanke och språk blir alltmer självständiga.

• Komplexa mentala aktiviteter börjar i grundläggande sociala aktiviteter.

• Barn kan utföra svårare uppgifter med hjälp av en mer skicklig person.

• Uppgifter som är utmanande främjar tillväxt i kognitiv utveckling.

Om du vill fördjupa dig i denna viktiga teori måste du bara klicka här: "Vygotskys sociokulturella teori”.

Likheter mellan båda teorierna

Teorierna om Vygotsky och Piaget har likheter, men det finns också vissa skillnader. Först och främst ska vi börja med likheterna.

Både Piaget och Vygotsky är två konstruktivistiska teoretiker, även om den senare anses vara den främsta föregångaren till social konstruktivism. De tycker båda att barn är aktiva elever som aktivt organiserar ny information med befintlig information. Därför Piaget och Vygotsky postulerade att kunskap byggs av varje ämne och inte är resultatet av ett förvärv av svar.

Båda författarna tror att kognitiv utveckling minskar över tiden. De tror också att kognitiv utveckling börjar med konflikt. Till exempel i fallet med Piaget, när barnet inser att en ny idé inte passar med en förkunskaper, och sedan är det nödvändigt för den att söka ett nytt svar för att tillåta Balans.

Dessutom både Piaget och Vygotsky dela idén om spelets betydelse i den psykologiska aspekten, människans pedagogiska och sociala. Slutligen tycker de båda att språket är viktigt för kognitiv utveckling, men ur olika perspektiv.

Skillnader mellan båda teorierna

Efter att ha sett likheterna mellan dessa två författares teorier, låt oss gå vidare till skillnaderna:

1. Kunskapskonstruktion

Som vi kan se är båda författarna konstruktivister, men Vigotsky skiljer sig från Piaget i den roll som miljö och kultur spelar. För Vygotsky, förutom att se barnet som ett aktivt ämne som bygger sin kunskap, betonar hänsynen till det sociala, som bidrar med medlare, för att förändra verklighet och utbildning. Dessa medlare har en vägledande roll för att hjälpa dem i inlärnings- och utvecklingsprocessen.

I Piagets fall sker inlärning individuellt. Det är konflikten mellan det nya och det som är känt som får individen att söka balans.

2. Utvecklingsstadierna

Piagets teori behandlar kognitiv utveckling av universella etapper. Å andra sidan finns det inga sådana steg för Vigotsky, eftersom när man bygger kunskap genom social interaktion är varje kultur olika och kan därför inte generaliseras.

Detta betyder att för Piaget potentialen för kognitiv utveckling beror på i vilken fas ämnet befinner sig. Å andra sidan, för Vygostky, beror potentialen för kognitiv utveckling på interaktionens kvalitet och Zon för proximal utveckling av ämnet.

3. Lärandets roll

Vygotsky tycker att utveckling beror på lärande och barn lär sig genom historia och symbolik. Istället tror Piaget annorlunda. Det vill säga, lärande beror på utveckling. Piaget bekräftar att intelligens kommer från handling och inte ger lika stor betydelse för yttre påverkan.

4. Språkens roll

Piaget hävdar att egocentriskt tal manifesterar oförmågan att anta den andras perspektiv och eftersom det inte anpassar sig till vuxens intelligens försvinner egocentriskt tal. För Vygotsky, egocentriskt tal hjälper barn att organisera och reglera sitt tänkande.