ประเภทของความพิการทางปัญญา (และลักษณะ)

Oligophrenia, ปัญญาอ่อน, ความพิการทางสติปัญญา... คำเหล่านี้ทั้งหมดอ้างถึงแนวคิดเดียวกันโดยมี ที่เรากล่าวถึงผู้ที่มีทรัพยากรทางปัญญาน้อยกว่าที่คาดไว้เนื่องจากอายุของพวกเขา ตามลำดับเวลา บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาทุกประเภท.

ความทุพพลภาพประเภทนี้มักทำให้เกิดความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม เว้นแต่จะได้รับความช่วยเหลือในระดับที่เพียงพอ แต่ความพิการทางสติปัญญาไม่ได้มีลักษณะเฉพาะและเป็นเนื้อเดียวกันในทุกคนที่ทุกข์ทรมานจากมัน แต่เราสามารถหาประเภทหรือองศาที่แตกต่างกันได้ ขึ้นอยู่กับระดับความบกพร่องในการทำงานและระดับของ IQ.

การแจกแจงแบบปกติและสติปัญญา

สติปัญญาเป็นโครงสร้างที่หมายถึงความสามารถของแต่ละบุคคลในการปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้ และแก้ไขสถานการณ์ที่คุณพบ ไม่ว่าจะมองอย่างไรในหลายทฤษฎีเกี่ยวกับเรื่องนี้ ต่างคนต่างจะ ได้จัดไปในลักษณะต่างๆ กัน และความสามารถทางจิตก็จะได้รับผลกระทบด้วยเหตุต่างๆ และ ตัวแปร เราแต่ละคนมีระดับความสามารถหรือความสามารถเฉพาะด้านและแตกต่างกันในด้านและความสามารถที่แตกต่างกัน รวมถึงความสามารถในการแก้ปัญหาและปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม

เพื่อประเมินระดับสติปัญญาของประชากร

ระดับไอคิวถูกนำมาใช้ตามธรรมเนียมเข้าใจว่าเป็นความสัมพันธ์ระหว่างอายุจิตและอายุตามลำดับเวลาของแต่ละบุคคลที่จะได้รับการประเมิน. โดยคำนึงถึงความแปรปรวนอย่างมากในคะแนนที่สะท้อนโดยประชากรโดยรวม มันคือ จำต้องจำไว้เสมอว่าจะมีการแจกแจงคะแนนรอบ ๆ ครึ่ง. การกระจายตัวที่คาดไว้นี้ถูกกำหนดแนวคิดเป็นค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ในทางสถิติ ความฉลาดเป็นไปตามการแจกแจงแบบปกติ นั่นคือถ้าเราให้คะแนนความสามารถทางปัญญาของประชากรด้วย a การทดสอบสติปัญญา Intel, คนส่วนใหญ่จะมีคะแนนใกล้เคียงกันมาก ในขณะที่บุคคลไม่กี่คนจะมีคะแนนห่างไกลจากคนส่วนใหญ่ ผู้ที่มีคะแนนประเภทนี้ซึ่งอยู่ห่างไกลจากคนส่วนใหญ่ อาจทำคะแนนได้สูงหรือต่ำก็ได้

โดยกำหนดค่าเฉลี่ย IQ ที่ 100 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเป็น 15 ค่าที่อยู่ห่างไกลอย่างน้อยสองส่วนเบี่ยงเบนถือเป็นบรรทัดฐาน ทั่วไป หากมีการเบี่ยงเบนสองข้อนี้ข้างต้น เรากำลังพูดถึงพรสวรรค์ในขณะที่ ถ้าค่าได้รับสองค่าเบี่ยงเบนต่ำกว่าค่าเฉลี่ย เราจะพูดถึงระดับสติปัญญาที่สอดคล้องกับความบกพร่องทางสติปัญญา

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ปัญญา: ปัจจัย G และทฤษฎีทวิแฟกทอเรียลของสเปียร์แมน”

ประเภทของความพิการทางปัญญา

ความทุพพลภาพทางปัญญาเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นภาวะที่ผู้ที่ทุกข์ทรมานจากความพิการนั้นมีข้อจำกัดที่ร้ายแรง บกพร่องในการทำงานของปัญญา มีปัญหาในการให้เหตุผล การวางแผน การแก้ปัญหา หรือ การเรียนรู้

นอกจากนี้ คนเหล่านี้ยังมีข้อบกพร่องในการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ต้องการความช่วยเหลือในมิติการทำงานของมนุษย์ตั้งแต่หนึ่งมิติขึ้นไป ชีวิตประจำวันของพวกเขาไม่ได้ถูกจำกัดอยู่ในความเป็นอิสระและการมีส่วนร่วมทางสังคม. จัดเป็นความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาท และต้องสังเกตปัญหาเหล่านี้ในระหว่างการพัฒนา

อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่หมวดหมู่ที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมด และนั่นคือสาเหตุที่ความพิการทางสติปัญญาประเภทต่างๆ ได้รับการจัดตั้งขึ้นตามระดับที่เบี่ยงเบนไปจากค่าเฉลี่ย

ระดับความพิการที่แตกต่างกัน

ทักษะทางปัญญาเป็นสิ่งสำคัญที่จะสามารถตอบสนองความต้องการของสิ่งแวดล้อมได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นผู้ที่มีทักษะประเภทนี้ลดลงจะพบว่าเป็นการยากที่จะรับมือกับสถานการณ์ที่ปรากฏขึ้นตลอดชีวิตของพวกเขา

ขึ้นอยู่กับระดับความยากที่คนเหล่านี้พบในชีวิตประจำวันและระดับ IQ ที่สะท้อนจากการทดสอบสติปัญญา ได้พิจารณาถึงการมีอยู่ของกลุ่มประเภทต่าง ๆ หรือระดับความพิการทางสติปัญญาแล้ว.

อย่างไรก็ตาม ต้องคำนึงว่าระดับของ IQ ไม่ใช่การวัดแบบสัมบูรณ์ แต่เป็นระดับสัมพัทธ์ ขึ้นอยู่กับกลุ่มอ้างอิงเสมอเนื่องจาก IQ ระบุตำแหน่งที่บุคคลนั้นอยู่ในการกระจายคะแนนที่ได้รับ ดังนั้นโดยการเปลี่ยนกลุ่มอ้างอิง คะแนนอาจอยู่ในขอบเขตปกติของความฉลาดหรืออยู่ในสิ่งที่ถือว่าเป็นความบกพร่องทางสติปัญญา IQ บ่งบอกถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล แต่สำหรับการวัดความสามารถทางปัญญาที่แท้จริงของบุคคลนั้น มีเครื่องมือและวิธีการอื่นๆ

1. อ่อน

ความทุพพลภาพทางสติปัญญาระดับเล็กน้อยหรือเบาบางถือเป็นความบกพร่องทางสติปัญญาของผู้ที่มีความ IQ ที่อยู่ระหว่าง 50 ถึง 70สอดคล้องกับค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสองค่าที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยประชากร คนพิการทางสติปัญญาส่วนใหญ่ (ประมาณ 85%) อยู่ในระดับนี้

คนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับนี้ส่วนใหญ่มี ความล่าช้าในด้านความรู้ความเข้าใจและผลกระทบเล็กน้อยในเซ็นเซอร์. ความสามารถในการเรียนรู้ล้าหลังเล็กน้อย แต่สามารถคงอยู่ในระบบการศึกษา ฝึกฝน และดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพได้อย่างเพียงพอ พวกเขาสามารถอ่าน เขียน และคำนวณได้ แม้ว่าโดยปกติต้องใช้เวลาการเรียนรู้นานกว่าคนอื่นๆ ในความเป็นจริง เป็นไปได้ว่าในช่วงก่อนวัยเรียนไม่มีความแตกต่างอย่างมากกับเพื่อนของพวกเขา

ปัญหาบางอย่างสามารถสังเกตได้ใน หน่วยความจำ, หน้าที่ของผู้บริหาร และการคิดเชิงนามธรรม ทักษะการสื่อสารและการเข้าสังคมของพวกเขานั้นดี แม้ว่าพวกเขามักจะมีปัญหาในการตรวจหาสัญญาณทางสังคมและควบคุมอารมณ์และพฤติกรรมของพวกเขา พวกเขาส่วนใหญ่เป็นคนปกครองตนเอง ต้องการคำแนะนำทางสังคมในสถานการณ์เฉพาะ และช่วยเหลือในด้านกฎหมาย เศรษฐกิจ หรือการเลี้ยงดูเด็ก แม้ว่าพวกเขาต้องการการสนับสนุน แต่โดยปกติแล้วการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมก็น่าพอใจ

2. ปานกลาง

ในระดับของความพิการทางสติปัญญาระดับนี้ความยากลำบากมีมากขึ้น ในระดับการศึกษา พวกเขามักจะได้ประโยชน์จากการฝึกงานเฉพาะ โดยทั่วไปเพื่อดำเนินงานที่มีทักษะต่ำโดยมีการควบคุมดูแล พวกเขาสามารถมีอิสระในการดูแลตนเองและการเคลื่อนไหว.

ความสามารถทางแนวคิดของวิชาเหล่านี้พัฒนาช้ามาก โดยมีความแตกต่างอย่างมากเมื่อเทียบกับกลุ่มเพื่อน พวกเขามักจะต้องการความช่วยเหลือเมื่องานต้องการการประมวลผลแนวคิดที่ซับซ้อน การสื่อสารของพวกเขามีประสิทธิภาพทางสังคมแม้ว่าจะไม่ซับซ้อนมากนัก ผู้เรียนสามารถสร้างความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและสร้างความสัมพันธ์ใหม่ๆ กับคนนอกครอบครัวได้

แม้ว่าพวกเขาจะมีปัญหาในการปฏิบัติตามอนุสัญญาทางสังคม แต่โดยทั่วไปแล้วพวกเขาสามารถปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในชุมชนได้เป็นอย่างดี แต่ละคนสามารถรับผิดชอบต่อการตัดสินใจของตนเองและมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคม แม้ว่าจะอยู่ภายใต้การสนับสนุนและระยะเวลาการเรียนรู้ที่ยาวนาน

ผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับปานกลาง มักจะสะท้อนไอคิวของระหว่าง 35-50.

3. จริงจัง

มีไอคิว ระหว่าง 20 ถึง 35ปัญหาสำหรับคนพิการระดับนี้โดยทั่วไปมีความสำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งต้องการความช่วยเหลือและการดูแลอย่างต่อเนื่อง หลายคนแสดงความเสียหายทางระบบประสาท.

ในระดับแนวความคิด ความสามารถของบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในระดับนี้จะลดลง โดยมีความเข้าใจในการอ่านและแนวคิดเชิงตัวเลขเพียงเล็กน้อย สื่อสาร ภาษาเป็นไปได้แต่จำกัดเน้นที่ปัจจุบัน และบ่อยครั้งที่พวกเขาใช้โฮโลเฟรสหรือคำเดียว พวกเขาเข้าใจการสื่อสารด้วยวาจาและท่าทางที่เรียบง่าย การมีความสัมพันธ์กับคนที่คุณรักเป็นที่มาของความสุข

ในกิจกรรมประจำวัน วิชาเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการดูแลและดูแลเสมอ ขึ้นอยู่กับความช่วยเหลือและผู้ดูแล พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะพูดและทำงานง่ายๆ การปรับตัวของพวกเขาให้เข้ากับชุมชนอาจจะดีเว้นแต่ว่าพวกเขามีความพิการอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง การได้รับทักษะเป็นไปได้ ต้องการความช่วยเหลืออย่างต่อเนื่องและกระบวนการเรียนรู้ที่ยาวนาน. บางคนทำร้ายตัวเอง ในระดับกฎหมายถือว่าพวกเขาไม่สามารถตัดสินใจได้ด้วยตนเอง

4. ลึก

ระดับสูงสุดของความพิการทางปัญญา และคนที่ทุพพลภาพระดับนี้หายากที่สุดมีไอคิวต่ำกว่า 20 พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่อง โดยมีตัวเลือกน้อยมากเว้นแต่พวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือและการดูแลในระดับที่สูงมาก อัตราการรอดตายโดยทั่วไปจะต่ำ

ส่วนใหญ่มีปัญหาและความพิการร้ายแรงอื่น ๆ รวมถึงปัญหาทางระบบประสาทอย่างมาก ในระดับแนวความคิด คนเหล่านี้ใช้โดยคำนึงถึงแนวคิดทางกายภาพเป็นหลัก ความทุกข์ทรมานจาก ปัญหาร้ายแรงในการใช้กระบวนการเชิงสัญลักษณ์. การใช้วัตถุเพื่อการดูแลตนเอง การทำงาน หรือการพักผ่อนเป็นไปได้ แต่บ่อยครั้งที่การปรับเปลี่ยนอื่นๆ ป้องกันไม่ให้ใช้งานตามหน้าที่ ในระดับเซ็นเซอร์นั้นมีข้อ จำกัด มากเช่นเดียวกับในระดับการสื่อสาร

เกี่ยวกับการสื่อสารและขอบเขตทางสังคม พวกเขาสามารถเข้าใจคำแนะนำและท่าทาง แต่ต้องเรียบง่ายและตรงไปตรงมา การแสดงออกทางอารมณ์ส่วนใหญ่เกิดขึ้นผ่านการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูดโดยตรงโดยไม่มีสัญลักษณ์ พวกเขาสนุกกับการอยู่กับคนที่พวกเขารู้จัก ในระดับปฏิบัติ เรื่อง จะมีการพึ่งพากิจกรรมส่วนใหญ่แม้ว่าจะสามารถช่วยในกิจกรรมบางอย่างได้ ทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในชีวิตประจำวันของบ้านและสังคม

ความต้องการความช่วยเหลือ

โดยสรุปบทความนี้มีความเกี่ยวข้องที่จะกล่าวถึงบุคคล พิการได้ก็ต่อเมื่อไม่มีเครื่องมือปรับให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมเนื่องจากปัญหาและขาดการสนับสนุนที่จะช่วยแก้ปัญหา ในแง่นี้ ความพิการทางสติปัญญาก็ไม่มีข้อยกเว้น เราไม่สามารถจำกัดตัวเองให้ชี้ให้เห็นว่าบางคนมีความบกพร่องทางสติปัญญาและจำกัดปัญหาให้อยู่เฉพาะบุคคล สังคมมีหลายสิ่งที่จะพูดเมื่อพูดถึงการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่ของคนอ่อนแอเหล่านี้

จะต้องทำงานจากสาขาวิชาต่างๆ (จิตวิทยา, ฝ่ายตุลาการ, ฝ่ายนิติบัญญัติ, การศึกษาและการช่วยเหลือทางสังคม เป็นต้น) ด้วย เพื่อให้คนเหล่านี้และคนที่ห่วงใยสามารถมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตทางสังคมของชุมชนได้ก่อตั้ง สะพานเชื่อมระหว่างความสามารถของแต่ละบุคคลกับสิ่งที่สังคมสามารถเสนอและเรียกร้องได้ผ่านการให้ความช่วยเหลือเฉพาะและ การทำงาน.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน. (2013). คู่มือการวินิจฉัยและสถิติความผิดปกติทางจิต ฉบับที่ห้า. ดีเอสเอ็ม-วี มาซง, บาร์เซโลนา.