การให้ความรู้ลูกๆ จากครอบครัว: 7 แนวคิดหลัก

การให้ความรู้แก่เด็กๆ ในช่วงวัยเด็กมักเป็นสิ่งที่ซับซ้อนเสมอ; มีหลายสิ่งที่ต้องคำนึงถึง และเห็นได้ชัดว่าทารกไม่ได้มาพร้อมกับคู่มือการใช้งาน

อันที่จริง มีรูปแบบพฤติกรรมและความคิดหลายอย่างของเด็กที่เฉพาะเจาะจงกับกลุ่มอายุนั้น ดังนั้น เว้นแต่เราจะพยายามทำความเข้าใจพวกเขา การอบรมเลี้ยงดูของพวกเขาจะซับซ้อนมาก

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: ความหมาย แนวคิด และทฤษฎี"

เคล็ดลับ 7 ข้อในการให้ความรู้เด็กจากบริบทของครอบครัว family

ในฐานะพ่อแม่และนักจิตวิทยาคลินิกที่มีประสบการณ์มากกว่า 25 ปี ฉันได้เห็นว่าหลายครอบครัวมักจะทำผิดซ้ำแล้วซ้ำเล่า การศึกษาของเด็กเล็กในสภาพแวดล้อมของครอบครัว.

อันที่จริงสิ่งนี้ทำให้ฉันเขียนหนังสือ คู่มือคุณพ่อคุณแม่ยามลำบาก inซึ่งข้าพเจ้าได้อธิบายเคล็ดลับและข้อแนะนำต่างๆ เกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของบุตรธิดาของ of ด้วยวิธีง่ายๆ ที่บ้านตลอดจนแนวทางต่าง ๆ ในการดูแลตัวเองในฐานะพ่อแม่และไม่ต้องทนทุกข์ทรมานจากความเหนื่อยล้าทางจิตใจมากเกินไป (หรือพูดง่ายๆ ก็คือ เมื่อยล้า)

ในสองสามบรรทัดถัดไป คุณจะพบบทสรุปของแนวคิดหลักหลายข้อที่มีอยู่ในหนังสือและที่ฉันเชื่อว่าเป็น มีประโยชน์มากในการให้ความรู้เด็กนอกโรงเรียนในสภาพแวดล้อมของครอบครัว

1. เด็กไม่ใช่ผู้ใหญ่ตัวจิ๋ว

หลักการพื้นฐานประการหนึ่งของจิตวิทยาเด็กคือเด็กไม่ใช่ผู้ใหญ่แบบครึ่งตัว ต่างจาก มีวิธีการตีความความเป็นจริงและเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมของตัวเอง; ระบบจิตวิทยาในปัจจุบันในวัยเด็กที่ถึงแม้จะมีข้อบกพร่อง แต่ก็ไม่จำเป็นต้อง "เติม" ข้อมูลอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เติบโตเร็วขึ้น

ดังนั้นการกดดันให้เด็กเรียนรู้โดยเร็วที่สุดจึงไม่สมเหตุสมผล หลายสิ่งที่เราพยายามบังคับสอนพวกเขาพวกเขาจะไม่เข้าใจในแบบที่เราต้องการให้พวกเขาเข้าใจและอาจด้วยสิ่งนั้น เราจะทำให้พวกเขารู้สึกถูกปฏิเสธโดยส่วนที่ดีของการริเริ่มด้านการศึกษาที่พวกเขาจะต้องเผชิญในช่วงต่อไป ปี.

นอกจากนี้ การเรียนรู้ของเด็กมักเกิดขึ้นในสถานการณ์ที่จากมุมมองของผู้ใหญ่ เราอาจมองว่าเป็น "การเสียเวลา": เกมการสนทนากับเพื่อน withฯลฯ หากพวกเขามีความอยากรู้อยากเห็นและได้รับการสำรวจตั้งแต่เดือนแรกของชีวิต มันก็เพื่อบางสิ่งบางอย่าง

• คุณอาจสนใจ: "6 ระยะของวัยเด็ก (พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ)"

2. การลงโทษไม่เท่ากับความทุกข์ทางกาย

น่าเสียดายที่ยังคงมีแนวโน้มที่จะเชื่อมโยงการลงโทษกับความก้าวร้าวทางร่างกายซึ่งเป็นนิสัยที่ทำให้เด็กที่ประพฤติตนเจ็บปวด ทำให้สำหรับบางครอบครัว แนวคิด "สามัญสำนึก" ที่ว่าการกระทำที่ไม่เหมาะสมควรได้รับการลงโทษกลายเป็น ในการทำให้ความรุนแรงต่อเด็กกลับคืนสู่ปกติ สิ่งที่เป็นอันตรายโดยสิ้นเชิงและไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดความทุกข์เท่านั้นแต่ยัง การศึกษาที่เด็กน้อยเหล่านี้ได้รับอาจทำให้แย่ลงได้มาก.

แต่นอกจากนี้ ความเชื่อนี้มีผลตรงกันข้ามอีกประการหนึ่ง ทำให้บางครอบครัวสันนิษฐานว่า ตัวอย่างเช่น การปฏิเสธไม่ให้เด็กออกไปเล่นนอกบ้านเป็นเวลาหลายชั่วโมง เหมือนตีเขามากหรือน้อย ความรุนแรงทางกายเพียงเล็กน้อยจึงกระทำได้หลายทาง: ในทางหนึ่งมันทำให้เป็นปกติ และในอีกทางหนึ่ง มันทำให้เสียชื่อเสียงการใช้วิธีการลงโทษที่ไม่ใช่ทางกายภาพอย่างถูกกฎหมาย ซึ่งสามารถมีประสิทธิผลในบางบริบท

3. โตมาไม่ได้เจ็บปวดโดยเนื้อแท้

เป็นความจริงที่ในวัยเด็กทั้งเด็กชายและเด็กหญิงต่างเร่งรีบในการพัฒนาอย่างรวดเร็ว จากหนึ่งปีไปอีกปี และสิ่งนี้ มันสามารถก่อให้เกิดความท้าทายมากมายและกดดันพวกเขาในบางช่วงของชีวิต (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาก้าวไปสู่ วัยแรกรุ่น)

ในทางกลับกัน สมมติว่าการเข้าสู่ช่วงวัยแรกรุ่นไม่ได้หมายความถึงการใช้ชีวิตในละครทำให้เราไม่มีทัศนคติที่ปกป้องตัวเองมากเกินไปหรือควบคุมมากเกินไปในวัยผู้ใหญ่ อันจะนำไปสู่ปัญหาในครอบครัวและความสัมพันธ์ในการเลี้ยงดูบุตร (หรือกระทั่งสันนิษฐานว่าเด็กมีปัญหาที่เขาหรือเธอกำลังซ่อนอยู่ แม้ว่าจะไม่มีอะไรบ่งบอกว่าสิ่งเหล่านี้เป็นอคติก็ตาม มีอยู่)

อย่างไรก็ตาม ไม่มีช่วงใดของชีวิตที่เจ็บปวดจากภายใน หรือที่ "ยากมาก" และต้องการให้พวกเขาแข็งกระด้างในความทุกข์ ถ้าเด็กมีอาการชัดเจน ลำบากนี่ไม่ได้หมายความว่าคุณกำลังเรียนรู้ที่จะเผชิญกับความท้าทายหรือดูแลตัวเองเมื่อเผชิญกับความต้องการของชีวิต อาจจะประสบ ภาวะซึมเศร้าในวัยเด็ก หรือความผิดปกติทางจิตอื่นๆ ที่ไม่ได้รับการยกเว้นจากวัยเด็ก และสิ่งสำคัญคือต้องไปหาผู้เชี่ยวชาญ

4. เราต้องให้คุณค่ากับพลังการศึกษาของเพื่อน

ในฐานะผู้ปกครอง เรามีข้อมูลและประสบการณ์มากมายเกี่ยวกับวิธีการทำงานของโลก และเป็นที่ชัดเจนว่าสิ่งนี้มีประโยชน์มากสำหรับบุตรหลานของเรา

อย่างไรก็ตาม ในส่วนของการศึกษานอกระบบ (นั่นคือ ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาตินอกห้องเรียน) ส่วนที่ดีของ เนื้อหาที่ลูกหลานของเราจะได้เรียนรู้และบทบาทที่ลูกหลานของเราจะพยายามเลียนแบบนั้นไม่ได้อยู่ในเรา แต่อยู่ในเด็กชายและเด็กหญิงของพวกเขา อายุ. โดยเฉพาะเมื่อโตและเข้าสู่วัยหนุ่มสาว คนหนุ่มสาวที่อายุเท่าคุณหรือแก่กว่าเล็กน้อยกลายเป็นข้อมูลอ้างอิงของคุณ, สิ่งที่ลูกหลานของเราให้ความสนใจมากที่สุด.

สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณารับบทบาทที่ต่ำต้อยของเราในการศึกษาของพวกเขาในด้านหนึ่งและจะไม่โทษตัวเองในทางใดทางหนึ่ง ไม่ยุติธรรมหากด้วยเหตุผลบางอย่างเขาเรียนรู้รูปแบบพฤติกรรมที่เป็นปัญหาซึ่งเขาเพิ่งเข้ามาสัมผัส ออกจากบ้าน.

5. เราต้องนำโดยตัวอย่าง

ดังที่เราได้เห็นมาแล้ว การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติที่เกิดขึ้นในเวลาว่างเป็นส่วนที่เกี่ยวข้องอย่างมากของการศึกษาของเด็กในช่วงวัยเด็ก ดังนั้น, ในฐานะพ่อและแม่เราต้องเป็นแบบอย่างของค่านิยมที่เราต้องการถ่ายทอดให้พวกเขา to. สำหรับพวกเขา สิ่งใดก็ตามที่ดูเหมือนจำกัดอยู่ในโลกแห่งทฤษฎีเท่านั้นก็ไม่ค่อยน่าสนใจ

นอกจากนี้ ความจริงที่ว่าคนอื่นปฏิบัติตามกฎทำหน้าที่เป็นเครื่องเตือนใจเสมอว่ากฎเหล่านั้นมีและต้องปฏิบัติตาม

6. ความโกรธเคืองเป็นสิ่งที่ท้าทาย แต่ต้องเข้าหาอย่างอดทน

ความโกรธเคืองและความโกรธเคืองไม่เคยเป็นสิ่งที่น่ายินดี และหากเกิดขึ้นซ้ำๆ หลายครั้ง ความโกรธเกรี้ยวอาจรุนแรงมากและส่งผลอย่างมากต่อระดับความเครียดของเรา อย่างไรก็ตาม ความรู้สึกไม่สบายนี้ไม่ควรพิสูจน์ว่าเราประพฤติตัวในลักษณะเดียวกัน โดยใช้ช่วงเวลาเหล่านั้นเพื่อระบายและตะโกนใส่ลูกชายหรือลูกสาวของเรา การกระทำที่ผิดพลาดจะไม่ยกเลิกการกระทำที่ไม่ดีอีก anotherและนอกเหนือจากการวิเคราะห์ทางศีลธรรมล้วนๆ มันไม่ใช่สิ่งที่จะทำให้พฤติกรรมของคุณดีขึ้นเช่นกัน

7. ต้องมีแนวทางที่ชัดเจน

แง่มุมหนึ่งที่กำหนดความสำเร็จของการศึกษาปฐมวัยระหว่างการเป็นพ่อแม่ได้ดีที่สุดคือความสามารถในการคงความสอดคล้องกับบรรทัดฐานทางพฤติกรรมที่เราเสนอ ดังนั้นเราต้องใส่ใจเมื่อคิดถึงผลของกฎเหล่านี้เมื่อได้อธิบายให้ลูกๆ ในบ้านฟังแล้ว เราจะสามารถนำไปใช้ได้หรือไม่? เราจะสามารถเติมเต็มพวกเขาเองได้หรือไม่?

ทุกสิ่งที่ทำให้เราเปลี่ยนกฎได้ทันที ด้นสดขึ้นอยู่กับสิ่งที่เกิดขึ้น เบี่ยงเบนจากนิสัยของการเคารพกฎบางอย่าง มีที่ว่างสำหรับการปรับแต่งและการแก้ไขในเวลาเสมอ แต่ควรเป็นข้อยกเว้น ไม่ใช่บรรทัดฐาน

นอกจากนี้ การมีกฎเกณฑ์ที่เจาะจงและชัดเจนช่วยให้เด็กเรียนรู้จากความผิดพลาดโดยรู้ว่าตนเองทำผิดอะไร และในขณะเดียวกันก็ให้ความปลอดภัยแก่พวกเขาโดยไม่ต้องกลัวว่าจะไม่ถูกลงโทษตามการกระทำบางอย่าง การกระทำ