ฉลาด กับ ฉลาด ต่างกันอย่างไร?

หลายครั้งที่เราเคยได้ยินวลีที่ว่า "นอกจากจะฉลาดแล้ว ยังต้องฉลาดจึงจะรุ่งเรืองในชีวิตนี้" บางครั้งเราอาจใช้คำว่า "ฉลาด" และ "ฉลาด" ราวกับว่ามีความหมายเหมือนกัน แต่ในความเป็นจริง กลับไม่ใช่

ไม่ใช่ความแตกต่างที่ลึกซึ้งระหว่างคำจำกัดความ แต่มันไปไกลกว่านั้นมาก ความฉลาดและความเฉลียวฉลาดเป็นวิธีการที่แตกต่างกันมาก สิ่งเดียวที่พวกเขาดูเหมือนจะแบ่งปันก็คือว่าทั้งสองมีความเกี่ยวข้องไม่ทางใดก็ทางหนึ่งกับแง่มุมทางปัญญา

แล้ว เราจะเห็นความแตกต่างระหว่างความฉลาดกับความฉลาดนอกเหนือจากการทำความเข้าใจคำจำกัดความของแนวคิดทั้งสองนี้อย่างถ่องแท้แล้วและมีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีความฉลาดของมนุษย์"

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างความฉลาดและความฉลาด

เกิดขึ้นกับพวกเราทุกคนมากกว่าหนึ่งครั้งแล้วที่จะใช้คำว่า "ฉลาด" และ "ฉลาด" แทนกันได้ บางคนคิดว่าพวกเขารู้ว่ามันคืออะไร ความแตกต่างที่แยกความแตกต่างระหว่างสองโดยคิดว่ามันบอบบางมากจนไม่คุ้มที่จะจู้จี้จุกจิกมากและใช้อย่างใดอย่างหนึ่งขึ้นอยู่กับว่าคุณต้องการพูดอะไรกันแน่

ในทางกลับกัน คนอื่นๆ เชื่อว่าความฉลาดเกี่ยวข้องกับสิ่งที่มีมาแต่กำเนิด สิ่งนั้นมีหรือไม่ใช่ ขณะที่ความฉลาดเป็นสิ่งที่เรียนรู้ได้ แต่สัมพันธ์กับความรู้ที่ได้รับใน ตลอดชีพ และพวกเขาจะไม่ผิดพลาด

อะไรคือความฉลาด?

คำจำกัดความของความฉลาดค่อนข้างตรงไปตรงมาในแวบแรก บุคคลจะฉลาดเมื่อเขามีเชาวน์ปัญญา (IQ) สูงกว่าค่าเฉลี่ย โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีคะแนนไอคิวเกิน 130 ถือว่ามีพรสวรรค์หรือเป็นผู้ที่มีความสูงมาก ความสามารถ จิตวิทยาได้ค้นคว้ามาหลายปีแล้วว่าการมีไอคิวสูงเป็นปัจจัยที่กำหนดความสำเร็จในชีวิตหรือไม่ แต่ดูเหมือนว่าจะไม่เป็นเช่นนั้น แม้ว่าการมีไอคิวต่ำจะทำให้คุณได้งานที่มีคุณภาพต่ำ แต่ความฉลาดมากก็ไม่รับประกันความสำเร็จในชีวิต

คนฉลาดคือผู้ที่มี ความสามารถในการเข้าใจ คิด และจัดการข้อมูลได้ดี. เป็นเรื่องง่ายที่จะแก้ปัญหาที่ยากมากซึ่งตามกฎแล้วต้องใช้ตรรกะในระดับสูง วิเคราะห์โดยแบ่งกลุ่มความท้าทายที่เกิดขึ้น จนกว่าคุณจะพบโซลูชันที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพวกเขา มีวิสัยทัศน์ในระยะยาวและทำให้สิ่งที่ซับซ้อนง่ายขึ้นและจัดการได้มากขึ้น ตัวแบบอัจฉริยะมีวิสัยทัศน์ในระยะยาวมากกว่าเมื่อต้องแก้ไขปัญหา

การวิจัยพยายามที่จะชี้แจงความหมายของความฉลาด ซึ่งเป็นโครงสร้างที่เป็นศูนย์กลางของการอภิปรายทางจิตวิทยาอย่างกว้างขวาง มีนักทฤษฎีไม่กี่คนที่พิจารณาว่าความฉลาดนั้น ห่างไกลจากการเป็นปัจจัยเดียวและนักทั่วไป สามารถแบ่งแยกออกเป็นความฉลาดเฉพาะทางหลายอย่างได้ มีแบบอย่างที่แตกต่างกัน แต่ละแบบก็มีข้อเสนอของตัวเองว่าสติปัญญาใดที่สามารถพบได้ในมนุษย์ แต่ในหมู่พวกเขานั้นมีความโดดเด่นเป็นพิเศษคือ ฮาวเวิร์ด การ์ดเนอร์ และของดาเนียล โกเลมัน

นักจิตวิทยา Howard Gardner ในหนังสือของเขา โครงสร้างของจิตใจ: ทฤษฎีพหุปัญญา intelligence (1983) ยืนยันว่าไม่มีสติปัญญาประเภทเดียว แต่มีเจ็ด (ต่อมาจะเป็นแปด) ซึ่งเขาอธิบายโดยละเอียดใน ทฤษฎีพหุปัญญา. ท่ามกลางความฉลาดเหล่านี้เราพบว่า ทั้งสองประเมินตามธรรมเนียมในห้องเรียน ความฉลาดทางภาษาและวาจา (น. g. ความเข้าใจด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร) และตรรกะ-คณิตศาสตร์ (หน้า เช่น วิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และเคมี) พร้อมด้วย 6 วิชาต่อไปนี้

• ภาพเชิงพื้นที่: การนำทางและการหมุนของวัตถุ
• ดนตรี-การได้ยิน: ความสามารถทางดนตรี
• Body-kinesthetic: การเคลื่อนไหวของร่างกาย
• บุคคล: รับรู้ความรู้สึกของตัวเอง
• มนุษยสัมพันธ์: รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น มีความเห็นอกเห็นใจ
• นักธรรมชาติวิทยา: รับรู้ถึงความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างสายพันธุ์ต่างๆ

อย่างไรก็ตาม Daniel Goleman ก้าวไปไกลกว่าการ์ดเนอร์ โดยตั้งคำถามว่าความฉลาดเป็นปัจจัยที่ไม่ได้ทำนายความสำเร็จในชีวิต แน่นอน ความฉลาดทางตรรกะ คณิตศาสตร์ และภาษา-วาจา ซึ่งได้รับการประเมินมากที่สุดในโรงเรียน ไม่จำเป็นต้องคาดการณ์ว่าบุคคลนั้นจะทำได้ดีเพียงใดในชีวิตประจำวัน อย่างไรก็ตาม ความฉลาดทางอารมณ์ (ทั้งภายในและระหว่างบุคคล) ตลอดจนนิสัยของคนฉลาดดูเหมือนจะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ

Goleman เชื่อว่าความฉลาดนั้นรวมถึงการมีทักษะทางอารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ และพฤติกรรมด้วย ที่สามารถพบได้ในคนฉลาดในระดับที่มากขึ้นและน้อยลง ทักษะเหล่านี้จะเป็นจุดร่วมซึ่งเป็นเส้นที่คลุมเครือระหว่างความฉลาดและความฉลาด ในบรรดาทักษะเหล่านี้ เราสามารถพบสิ่งต่อไปนี้

1. อารมณ์

ระบุและติดป้ายกำกับความรู้สึก. แสดงความรู้สึก. ประเมินความรุนแรงของความรู้สึก ควบคุมความรู้สึก. ความพอใจล่าช้า. ควบคุมแรงกระตุ้น ลดความตึงเครียด. รู้ความแตกต่างระหว่างความรู้สึกและการกระทำ

2. องค์ความรู้

พูดคุยกับตัวเอง: รักษาบทสนทนาภายในเพื่อเผชิญสถานการณ์ รู้วิธีอ่านและตีความตัวบ่งชี้ทางสังคม แบ่งกระบวนการตัดสินใจและการแก้ปัญหาออกเป็นขั้นตอน เข้าใจมุมมองของผู้อื่น. เข้าใจกฎแห่งการปฏิบัติ

3. เกี่ยวกับพฤติกรรม

• อวัจนภาษา: สื่อสารผ่านการสบตา การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง ...

• วาจา: รู้วิธีพูดให้ชัดเจน ตอบสนองต่อคำวิจารณ์อย่างมีประสิทธิภาพ ตั้งใจฟัง ...

• คุณอาจสนใจ: "15 ทักษะทางปัญญาที่สำคัญที่สุด"

อะไรคือความฉลาด?

ความฉลาดเป็นความสามารถที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ แม้ว่าการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้ชี้ให้เห็นว่าความฉลาดสามารถลดลงหรือเพิ่มขึ้นในวัยรุ่นโดยไม่ต้องมี ปัจจัยภายนอกที่อธิบาย ความผันแปรของสติปัญญานี้ไม่เกี่ยวอะไรกับความพยายามที่บุคคลได้ทำไว้ เปลี่ยนมัน ประสิทธิภาพของบางคนเพิ่มขึ้น ในขณะที่บางคนลดลง โดยไม่เป็นไปตามแบบแผน ที่ช่วยให้แยกคำอธิบายที่ชัดเจนได้

การมีพรสวรรค์ในบางสิ่งถือเป็นคุณลักษณะของคนฉลาด ในแนวเดียวกันของทฤษฎีพหุปัญญา การมีความฉลาดบางอย่างที่พัฒนาขึ้นทำให้ง่ายต่อการควบคุมชีวิตบางด้าน ตัวอย่างเช่น การมีสติปัญญาทางดนตรีหมายถึงการเล่นเครื่องดนตรีที่ง่าย จดจำโน้ตทันทีที่ได้ยิน เข้าใจคะแนนได้อย่างรวดเร็ว ...

ในทางกลับกัน เราถือว่าเป็นคนฉลาด smart ผู้ที่มีพฤติกรรมชักนำให้มุ่งสู่ความสำเร็จในชีวิตตามบริบทและสถานการณ์เริ่มต้นของเธอ. เป็นคนที่ต้องเผชิญกับสถานการณ์ในแต่ละวัน รู้วิธีจัดการกับมัน ใช้ประโยชน์สูงสุดจากมัน และได้ประโยชน์มหาศาล คนฉลาดมีลักษณะเฉพาะโดยตระหนักถึงสิ่งเร้าใหม่ ๆ ให้แน่ใจว่าพวกเขาเรียนรู้จากเขาเพื่อว่าหากเขาปรากฏขึ้นอีกครั้งพวกเขาสามารถให้ give การตอบสนองที่มีประสิทธิภาพ หากความฉลาดอยู่ในทฤษฎีของความฉลาดหลายด้าน ก็สามารถเรียกได้ว่าเป็นหน่วยสืบราชการลับในการปฏิบัติงาน

ฉลาด มีผลการเรียนดีเพียงเล็กน้อย. มีไม่กี่คนที่มีคุณสมบัตินี้ ที่จะอยู่ในโรงเรียนหรือสถาบันที่พวกเขาไม่มี พวกเขาได้เกรดดีมากแต่พอๆ กัน พวกเขาสามารถทำทุกอย่างได้เพียงเล็กน้อยและพวกเขาก็ยิงไปที่ ไปข้างหน้า พวกเขาเป็นคนทั่วไปมากกว่าคนฉลาด กล่าวคือ พวกเขารู้หลายสิ่งหลายอย่างแต่ไม่โดดเด่นในเรื่องใดเลย หากพวกเขาต้องการโดดเด่น พวกเขาจะต้องใส่จิตวิญญาณ ฝึกฝนและศึกษา แต่เรียนรู้ด้วยตนเองเก่ง

มากกว่าความสามารถทางปัญญา ความฉลาดเกือบจะเป็นรูปแบบบุคลิกภาพ คนฉลาดมีลักษณะเด่นคือ เร็ว ว่องไว เฉลียวฉลาด มีไหวพริบ ฉลาด ใช้ได้จริง เฉียบแหลม ตื่นตัว ละเอียดอ่อน ใส่ใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นและชี้ทางให้ ข้อมูล. พวกเขาเผชิญกับสถานการณ์ประจำวันอย่างรวดเร็วเนื่องจากพวกเขารู้วิธีใช้ประโยชน์จากความรู้และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันง่ายกว่าที่อื่นมาก ในกรณีที่เกิดสถานการณ์ใหม่ พวกเขาจะพยายามสกัดเอาน้ำผลไม้สูงสุดออกมา คนฉลาดมักทุ่มเทความพยายามเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ในระยะสั้น

ความฉลาดเป็นทักษะที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว คนฉลาดคือคนฉลาดเพราะพวกเขารู้วิธีตอบสนองต่อสถานการณ์ในชีวิตประจำวันอย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม สถานการณ์ในแต่ละวันเหล่านี้เป็นสถานการณ์ใหม่ และคนฉลาดต้องเรียนรู้ทุกสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้สามารถรู้ว่าต้องทำอย่างไรในกรณีที่เกิดซ้ำ ดังนั้นคนฉลาดจึงแสวงหาความรู้และกลยุทธ์ใหม่ๆ เพื่อประสบความสำเร็จในชีวิต กล่าวอีกนัยหนึ่งเธอเริ่มฉลาดขึ้นและฉลาดขึ้น

เกี่ยวนี้บอกได้เลยว่าฉลาด being ไม่ได้แปลว่ามีพรสวรรค์ด้านใดด้านหนึ่งเนื่องจากความสามารถเป็นสิ่งที่มีมาแต่กำเนิด อย่างไรก็ตาม คนฉลาด ตราบเท่าที่เป็นบุคคลที่มุ่งมั่นเรียนรู้ หากพวกเขาต้องการ เก่งในทักษะบางอย่าง พวกเขาจะฝึกฝนและพยายามเรียนรู้ทุกสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้สามารถ ต้นแบบ ตัวอย่างเช่น คนฉลาดอาจเล่นกีตาร์ไม่เก่งในตอนแรก แต่ด้วยความพยายามพวกเขาจะมาเล่นเครื่องดนตรีได้ดีกว่าใครๆ

ฉลาดหรือฉลาดดีกว่ากัน?

อุดมคติคือการเป็นคนฉลาดและเฉลียวฉลาดอย่างที่ Albert Einstein น่าจะเป็น อย่างไรก็ตาม ชาตินี้เราไม่สามารถมีทุกสิ่งได้ บางคนต้องปรับตัวเพื่อเป็นคนฉลาด คนอื่น ๆ ด้วยความฉลาดและบางคนก็โชคร้ายที่ไม่ได้เป็นของใครทั้งนั้น ประเภท คุณลักษณะแต่ละอย่างช่วยให้สามารถเผชิญกับสถานการณ์บางประเภทได้ ดังนั้น จึงสะดวกสำหรับเราที่จะฉลาดหรือฉลาด

คนฉลาดเก่งในสถานการณ์ใหม่และยาก. ตัวอย่างเช่น ในงานต่างๆ เช่น ฟิสิกส์เชิงทฤษฎี จำเป็นต้องมีความฉลาดทางตรรกะและคณิตศาสตร์ที่พัฒนาอย่างสูง เช่นเดียวกับความสามารถที่ยอดเยี่ยมสำหรับการประดิษฐ์และความคิดสร้างสรรค์ อีกตัวอย่างหนึ่งในโลกของกีฬาที่จำเป็นต้องตระหนักถึงท่าทางของร่างกายและวิธีการทำงาน กล้ามเนื้อที่จะสามารถทำกุญแจศิลปะการต่อสู้หรือเตะบอลด้วยแรงที่จำเป็นในการไปถึง reach เป้าหมาย.

คนฉลาดจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นในสถานการณ์ที่พวกเขารู้อยู่แล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ถ้ามีอะไรไม่คาดฝัน เพราะมีประสบการณ์มามากแล้ว ก็จะรู้วิธีตอบโต้. การเป็นคนฉลาดมีคุณภาพดีในทุกงาน ตัวอย่างเช่น การเป็นครูระดับมัธยมศึกษาตอนปลายควรมีความฉลาด เรียนรู้ และรู้วิธีสอนเนื้อหา ต้องขอบคุณการทำซ้ำเนื้อหาทุกปีที่ครูเรียนรู้วิธีการสอนตามลักษณะของกลุ่มชั้นเรียน

บทสรุป

ความแตกต่างระหว่างความฉลาดและความฉลาดมีมากมาย ความฉลาดเป็นลักษณะบุคลิกภาพมากกว่า แบบฉบับของผู้ที่เรียนรู้จากสถานการณ์ใหม่ๆ และผู้ที่รู้วิธีตอบสนองต่อสถานการณ์ที่เคยประสบมาแล้ว. เป็นความสามารถที่ปรับเปลี่ยนได้ เน้นรับผลระยะสั้น รอดำเนินการใดๆ สิ่งเร้าใหม่ที่อาจดูเหมือนเรียนรู้จากมันและประกอบเป็นปัจจัยที่ทำนายความสำเร็จใน ชีวิต. คนฉลาดไม่จำเป็นต้องมีผลการเรียนดี

แทนที่จะฉลาดคือ ความเป็นจริงของการมีพรสวรรค์หนึ่งหรือหลายด้านของชีวิตความสามารถในการเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ด้วยความเฉลียวฉลาดและการใช้เหตุผล หน่วยสืบราชการลับไม่ใช่โครงสร้างที่รวมกันและไม่ใช่แง่มุมที่สามารถแก้ไขได้ตามต้องการ คนฉลาดมักมุ่งความสนใจไปที่การได้ผลลัพธ์ในระยะยาว และถึงแม้จะต้องการสติปัญญาสูง แต่ก็ไม่รับประกันความสำเร็จในชีวิต ความฉลาดเกี่ยวข้องกับการมีผลการเรียนที่ดี

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• การ์ดเนอร์, เอช. (1997). โครงสร้างของจิตใจ ทฤษฎีพหุปัญญา. เม็กซิโก: Fondo de Cultura Económica (ฉบับที่ 1 ในภาษาอังกฤษ: 1983).
• การ์ดเนอร์, เอช. (1998). Creative Minds: กายวิภาคของความคิดสร้างสรรค์ที่เห็นได้จากชีวิตของ S. ฟรอยด์, เอ. ไอน์สไตน์, พี. ปิกัสโซ, ไอ. สตราวินสกี้, T.S. เอลเลียต, เอ็ม. เกรแฮม, เอ็ม. คานธี. บาร์เซโลนา: Paidós.
• การ์ดเนอร์, เอช. (1998a). Leading Minds: กายวิภาคของภาวะผู้นำ บาร์เซโลนา: Paidós.
• การ์ดเนอร์, เอช. (1999). ความฉลาดหลายอย่าง ทฤษฎีในทางปฏิบัติ บาร์เซโลนา: Paidós. การ์ดเนอร์, เอช. (พ.ศ. 2542) ความฉลาดหลายอย่าง การวิจัยและวิทยาศาสตร์. หัวข้อ 17, 14-19.