เทคนิคการแก้คำผิด: มันคืออะไรและใช้อย่างไรเพื่อให้ความรู้?

ผู้ปกครองมักจะลองใช้กลวิธีต่างๆ เพื่อให้ลูกมีพฤติกรรมที่เหมาะสม

อย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่มักไม่ค่อยน่าพอใจ เนื่องจากไม่มีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่เราแสวงหาในระยะยาว มารู้จักเทคนิค Overcorrection กันดีกว่าซึ่งเป็นทรัพยากรการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีศักยภาพสูงเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์นี้ด้วยความสุขที่ตามมาของผู้ปกครอง

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "พฤติกรรมนิยม: ประวัติศาสตร์ แนวคิด และผู้เขียนหลัก"

เทคนิคการแก้ไขมากเกินไปคืออะไร?

เทคนิคการแก้ไขมากเกินไปคือ เครื่องมือสำหรับการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมโดยเฉพาะใช้ในเด็ก. มันขึ้นอยู่กับการสร้างผลลัพธ์สำหรับพฤติกรรมบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับมัน

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ถ้าเด็กที่มีปัญหาเปื้อนเฟอร์นิเจอร์ชิ้นหนึ่งด้วยภาพวาดของเขา ผลที่ตามมาตามเทคนิคนี้ก็คือต้องทำความสะอาดทั้งเฟอร์นิเจอร์ชิ้นนั้นและเฟอร์นิเจอร์ทั้งหมดในห้อง

ดังนั้นการแก้ไขที่มากเกินไป เนื่องจากคุณไม่เพียงแต่ขอให้คุณแก้ไขสถานการณ์ที่สร้างขึ้นเท่านั้น แต่คุณต้องแก้ไขมันมากเกินไป ขยายพฤติกรรมไปยังองค์ประกอบอื่นที่เกี่ยวข้อง. วัตถุประสงค์คือเพื่อสร้างชุดของผลที่ไม่เป็นอันตรายต่อลูกน้อย แต่ก็ไม่ใช่สิ่งที่น่ารับประทานเช่นกัน

จึงเป็นการลงโทษในแง่ของคำที่สอดคล้องกับเทคนิคการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติการ ในบริบทนี้ การลงโทษจะเป็นองค์ประกอบใดๆ ก็ตามที่ทำให้พฤติกรรมบางอย่างซ้ำๆ ลดลง และนี่คือสิ่งที่เทคนิคการแก้ไขมากเกินไปกำลังมองหา

เทคนิคนี้จะไม่ใช้การลงโทษใด ๆ ที่จะคุกคามความสมบูรณ์ของเด็กทั้งที่ ทางจิตใจหรือทางร่างกาย ซึ่งไม่สมเหตุสมผลไม่ว่ากรณีใดๆ ทั้งสำหรับสิ่งนี้หรือเทคนิคอื่นใดในการปรับเปลี่ยน ความประพฤติ ไม่เพียงแค่นั้น แต่การลงโทษจะต้องเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่จะกำจัดออกไปในทางใดทางหนึ่ง

ดังนั้น nหรือไม่ก็ไร้ประโยชน์ ตามเทคนิค overcorrection ที่จะลงโทษด้วยการเอาของเล่นไปจากเด็กคนนั้นที่ทำเฟอร์นิเจอร์เสียหน้าเนื่องจากเป็นสองสถานการณ์ที่เป็นอิสระโดยสิ้นเชิง และเป็นการยากที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างทั้งสองเหตุการณ์ ในทางกลับกัน โดยการเรียกเขามาทำความสะอาดภาพวาดนั้นและขยายโทษไปยังการทำความสะอาดของผู้อื่นด้วย เรากำลังแสดงให้คุณเห็นถึงความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่างพฤติกรรมของคุณและผลที่ตามมาของ ตัวเธอเอง

นอกจากนี้เมื่อใช้การลงโทษประเภทนี้เพื่อแสวงหาการลดพฤติกรรมผู้ปกครองสามารถวางใจได้ ที่ไม่ก่อให้เกิดอารมณ์เชิงลบในเด็ก ที่จะไม่รับรู้พฤติกรรมก้าวร้าวต่อ เขา.

วิธีใช้?

แม้ว่าเราจะยกตัวอย่างไปแล้ว เราจะลงรายละเอียดเกี่ยวกับวิธีการต่างๆ ที่เราต้องใช้เทคนิคการแก้ไขมากเกินไป overขึ้นอยู่กับพฤติกรรมที่เราต้องการกำจัดหรือตามความต้องการของเราหรือความเป็นไปได้ที่เรามีในขณะนั้น

ดังนั้นเราจึงสามารถหาวิธีดำเนินการได้สองวิธีเป็นหลักเพื่อให้สามารถฝึกฝนเทคนิคนี้ได้ พวกเขาจะดังต่อไปนี้

1. เทคนิคการแก้ไขมากเกินไปในการฟื้นฟู

กิริยาวิธีแรกของการแก้คำผิด คือ วิธีที่แสวงหาการชดใช้ความเสียหายที่เกิดจากการกระทำผิด. ตัวอย่างที่เราเห็นในข้อแรกเกี่ยวกับเด็กที่ใช้ภาพวาดของเขาบนเฟอร์นิเจอร์ชิ้นหนึ่งและพ่อแม่ของเขา พวกเขากำหนดเป็นการลงโทษในการทำความสะอาดไม่เพียง แต่เฟอร์นิเจอร์ แต่องค์ประกอบอื่น ๆ ของห้องก็จะเป็นตัวอย่างที่ดีของเรื่องนี้ ชนิด.

ด้วยวิธีนี้ทารกจะได้เรียนรู้สิ่งที่เขาทำผิดและจะแก้ไขอย่างไรต่อไปอีกมากเนื่องจากการชดใช้นั้นเกินจริงไป จุดประสงค์เพื่อทำหน้าที่เป็นการลงโทษผู้ปฏิบัติการ กล่าวคือ เพื่อลดความน่าจะเป็นที่เด็กจะกระทำพฤติกรรมซ้ำๆ กับที่เคยเป็นมา นำมาที่นั่น

นั่นคือ มีฟังก์ชันสองอย่าง อย่างแรก เด็กสามารถซ่อมแซมสถานการณ์ ในกรณีนี้ ทำความสะอาดคราบสีที่สร้างขึ้น แต่นอกจากนี้ โดยการทำให้ความประพฤตินี้ครอบคลุมถึงองค์ประกอบอื่น ๆ มากมาย เด็กจะถูกลงโทษด้วยว่า มีความเกี่ยวข้องอย่างชัดเจนกับสิ่งที่เกิดขึ้น แต่ยังขยายผลที่ตามมาเพื่อให้แน่ใจว่าจะไม่ ทำซ้ำมากขึ้น

• คุณอาจสนใจ: "หมดเวลา: เทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมนี้เกี่ยวกับอะไร"

2. เทคนิคการแก้คำผิดทางบวก

แต่ สถานการณ์ไม่ได้ให้การชดใช้โดยตรงเสมอไป หรือการกระทำนั้นไม่ได้ก่อให้เกิดความเสียหายเพียงอย่างเดียว แต่ยังต้องเปลี่ยน. ในกรณีนั้น การลงโทษที่เหมาะสมอาจเป็นพฤติกรรมที่เราต้องการสร้างซ้ำๆ อย่างต่อเนื่อง ในลักษณะที่เกินจริง

ตัวอย่างอาจเป็นเด็กที่กินขนมเสร็จแล้ว และแทนที่จะวางจานในเครื่องล้างจานหรือในอ่างล้างจาน กลับทิ้งมันไว้บนโต๊ะ ในกรณีนี้ เทคนิคการแก้ไขมากเกินไปอาจเป็นการขอให้คุณใส่จานลงในเครื่องล้างจาน ซึ่งคุณ นำออกมาอีกครั้งแล้ววางลงบนโต๊ะ นำกลับเข้าเครื่องล้างจาน และทำซ้ำหลายๆ รอบ สิบ.

มีวัตถุประสงค์เพื่อยั่วยวนให้เด็กเกิดความเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่เขามีกับการลงโทษที่เขาถูกบังคับให้ทำ สิ่งนี้ไม่สบายใจสำหรับเขา แต่ โดยไม่ประนีประนอมในความสมบูรณ์ทางจิตวิทยาน้อยที่สุด.

ประโยชน์ของเทคนิคนี้ในการศึกษาของเด็กชายและเด็กหญิง

ผู้อ่านหลายคนที่มีลูกอาจสงสัยว่าในสถานการณ์ประเภทใดที่เทคนิคการแก้ไขเกินจะมีประโยชน์ ความจริงก็คือมันเป็นเทคนิคอเนกประสงค์ที่สามารถใช้กับพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องในส่วนของเด็กได้ เราสามารถใช้เพื่อขจัดพฤติกรรมที่ไม่พึงปรารถนา นิสัยไม่ดี หรือแม้แต่พฤติกรรมก้าวร้าว

เมื่อพฤติกรรมที่เราต้องการแก้ไขถูกค้นพบ การลงโทษจะเกิดขึ้นทันที ซึ่งเราได้เห็นแล้วจะต้องเกี่ยวข้องโดยตรงกับพฤติกรรมดังกล่าว สิ่งที่กำลังถูกแสวงหาคือให้เด็กระงับพฤติกรรมนี้และในขณะเดียวกันก็ฝึกพฤติกรรมใหม่ที่เราเสนอมาเพื่อทดแทนพฤติกรรมเดิมซ้ำแล้วซ้ำเล่า

แน่นอน, ความต้านทานอาจปรากฏขึ้นเนื่องจากกิจกรรมที่เสนอให้เป็นการลงโทษไม่ใช่สิ่งที่ดึงดูดใจเด็ก จึงเป็นเรื่องง่ายสำหรับ ความโกรธเคือง น้ำตา และปฏิกิริยาอื่น ๆ ที่คุณจะพยายามแสดงความไม่พอใจและพยายามหลบหนีจาก เวที. แต่บทบาทของพ่อและแม่ต้องหนักแน่นทำให้เขาเห็นว่าตนต้องปฏิบัติตามบทลงโทษที่ตามมา

ผู้ใหญ่สามารถและควรทำให้เขาเห็นว่าเขาเข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าเขารู้สึกอย่างไรและจะอยู่กับเขาเพื่อสนับสนุนเขาแต่นั่นไม่ได้หมายความว่าเด็กจะพ้นโทษได้ เพื่อให้เทคนิคการแก้ไขมากเกินไปมีประสิทธิภาพ คุณต้องหมั่นใช้การซ่อมแซม หากแบบอย่างถูกกำหนดว่าด้วยการต่อต้านบางอย่าง เด็กสามารถ "ปลดปล่อยตัวเอง" จากการคืนค่าความเสียหาย เขาจะรู้ว่ามีทางออกเสมอและเราจะล้มเหลว

วิธีที่ดีคือการแนะนำลูกน้อยอย่างใจเย็นในงานที่ต้องดำเนินการแสดงให้เขาเห็นวิธีการทำ ดังนั้นผู้ใหญ่จะสามารถเป็นแบบอย่างได้และให้ตัวอย่างที่เขาต้องการเพื่อตรวจสอบว่าสิ่งที่เขาต้องทำนั้นไม่ผิด แต่เขาต้องทำเพื่อให้ทุกอย่างถูกต้อง ทำให้คุณเห็นว่าคุณกำลังฝึกพฤติกรรมที่ถูกต้อง

ดังนั้น หากเด็กกำเริบเป็นพฤติกรรมที่ไม่พึงปรารถนา อาจกล่าวได้จากความสงบ ดูเหมือนว่าเขาขาด ประพฤติตนให้ประพฤติดีด้วยเหตุนั้นจึงจำต้องทำแบบฝึกหัดต่อไปจึงจะได้เรียนรู้วิธีต่อไป พรบ. ที่นั่นมีการแนะนำการลงโทษในรูปแบบของกิจกรรมการฟื้นฟูในลักษณะซ้ำหรือขยายตามที่เราเห็นแล้วขึ้นอยู่กับรูปแบบที่เราตัดสินใจใช้ในกรณีนี้

ด้วยวิธีนี้ ด้วยข้อเสนอง่าย ๆ รักษาความสงบและไม่ก่อให้เกิดอันตรายใด ๆ กับเด็กซึ่งเป็นสิ่งสำคัญเมื่อใช้เทคนิคการแก้ไข เราจะประสบความสำเร็จในการแทนที่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมด้วยพฤติกรรมที่ถูกต้องซึ่งจะถูกบันทึกไว้ในผู้เยาว์ตามพฤติกรรมที่เหมาะสม.

โดยสรุป เราสามารถสรุปได้ว่าเทคนิคการแก้ไขมากเกินไปเป็นกลไกที่ทรงพลังมากในการให้ความรู้แก่เด็กในทางที่ดี พฤติกรรมทั้งสำหรับประสิทธิภาพที่แสดงและสำหรับวิธีการเข้าหาตัวเด็กเองซึ่งจะไม่รู้สึกว่าถูกโจมตีแต่อย่างใด รู้สึกไม่ชอบทำภารกิจที่กำหนดไว้ ณ ขณะหนึ่ง ซึ่งแน่นอนว่าจะไม่สนุกเท่างานที่ทำให้ สถานการณ์.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Bravo, S.C., เมดินา, อี (2014). การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมก่อกวนในเด็กออทิสติก 2 คน รายงานผู้ป่วย วารสารการแพทย์ HJCA.
• Epstein, L.H., Doke, L.A., Sajwaj, T.E., Sorrell, S., Rimmer, B. (1974). ลักษณะทั่วไปและผลข้างเคียงของการแก้ไขมากเกินไป วารสารการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์. ไวลีย์ห้องสมุดออนไลน์
• ฟอกซ์, อาร์.เอ็ม., เบคเทล, ดี.อาร์. (1982). การแก้ไขมากเกินไป ความก้าวหน้าในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม เอลส์เวียร์.
• Ollendick, TH, แมตสัน, เจ.แอล. (1978). การแก้ไขมากเกินไป: ภาพรวม พฤติกรรมบำบัด.
• Rodríguez, J.F., Rodríguez, M.D., โมเรโน, I. (1996). พฤติกรรมกระตุ้นตนเอง: การประยุกต์ใช้การแก้ไขและเสริมกำลังในกรณีจิตบกพร่อง หมายเหตุของจิตวิทยา