ครู 12 ประเภท (และพฤติกรรมของพวกเขา)

ครูคือบุคคลที่เน้นการสอนวิชา วิทยาศาสตร์ หรือศิลปะ ให้กับนักเรียนตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไป ภาพลักษณ์ของครูมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากการศึกษาเป็นหนึ่งในเสาหลักที่เอื้อให้เกิดการทำงานและระเบียบของสังคม โดยปกติแล้ว ครูมักจะพบผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้บางสาขา

แต่ถึงอย่างไร, นอกจากวิชาที่แต่ละคนสอนแล้ว ทุกคนต้องมีเครื่องมือในการสอนเพราะงานของพวกเขาไม่ได้เป็นเพียงการถ่ายทอดความรู้แต่ยังส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ด้วย ซึ่งหมายความว่าครูต้องใช้เทคนิคและแหล่งข้อมูลที่ช่วยให้นักเรียนซึมซับความรู้ไปในทางที่แท้จริงและปรับให้เข้ากับความสามารถและรูปแบบการเรียนรู้ของตนเอง

• เราขอแนะนำให้คุณอ่าน: “รูปแบบการเรียนรู้: 12 วิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันที่มีอยู่”

พลังของครูที่ดี

ตามประวัติศาสตร์, แนวความคิดว่าการสอนควรปฏิบัติอย่างไรมีรูปแบบที่แตกต่างกัน. ในอดีต เนื่องจากอิทธิพลจากกระแสน้ำ เช่น พฤติกรรมนิยม นักเรียนมักถูกมองว่าเป็นตัวแทนที่เฉยเมยที่ต้องดูดซับข้อมูลตามตัวอักษรจากภายนอก อย่างไรก็ตาม ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ความรู้เกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ของเราได้เพิ่มขึ้น ต้องขอบคุณการวิจัยในสาขาต่างๆ เช่น จิตวิทยาหรือการสอน ทุกวันนี้ เป็นที่ทราบกันดีว่าทั้งครูและนักเรียนเป็นองค์ประกอบสำคัญในกระบวนการสอน-เรียนรู้

ด้วยวิธีนี้ การเรียนรู้เป็นมากกว่าการท่องจำเนื้อหาในแบบที่กำหนด ครูร่วมสมัยเป็นผู้ที่กระตุ้นการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคลของนักเรียน ส่งเสริมการใช้ทรัพยากรของแต่ละคนและข้อมูลที่มีให้ นอกจากนี้ การสอนเป็นแบบฝึกหัดที่ไม่สามารถแยกออกจากบริบททางสังคมที่เกิดขึ้นได้ ดังนั้นครูจะต้องไม่เพียงแค่สอนเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังต้องฝึกทักษะต่างๆ เช่น ความรับผิดชอบ ความอดทน ความร่วมมือ หรือความยุติธรรม

ความสำคัญของงานของครูอยู่ในความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่ของพวกเขาในการให้ความรู้แก่คนรุ่นต่างๆ และต่อสังคมโดยทั่วไป โดยผ่านการสอนที่มีคุณภาพเท่านั้นที่มนุษย์สามารถพัฒนาด้วยความสามารถที่สะท้อนความคิดเชิงวิพากษ์วิจารณ์และความรับผิดชอบ

แม้จะพูดไปหมดแล้ว ความจริงก็คือครูไม่ได้มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดทั้งหมดที่ควรจะเป็น ดังนั้นจึงไม่มีการสอนที่มีคุณภาพ ในบทความนี้ เราได้ตัดสินใจรวบรวมครูประเภทต่างๆ ที่มีอยู่ รวมทั้งลักษณะเฉพาะของแต่ละครู

มีครูประเภทใดบ้าง?

โดยทั่วไป เราสามารถหาครูได้สามประเภท:

1. ไม่แยแส

ครูประเภทนี้เป็นผู้ที่ เขาไม่ต้องการอะไรจากลูกศิษย์ของเขา. ในทำนองเดียวกันเป็นครูที่ไม่เรียกร้องอะไรจากตัวเองจึงไม่ก้าวหน้าในกระบวนการเรียนรู้ โดยทั่วไป ครูที่แสดงเจตคติประเภทนี้จะไม่แสดงแรงจูงใจในการทำงาน เนื่องจากขาดอาชีพที่แท้จริง

2. เผด็จการ

โปรไฟล์นี้สอดคล้องกับบรรดาครูที่ เกินกำลังนักเรียนโดยไม่ต้องใช้มาตรฐานเดียวกันกับตัวเอง. ครูเหล่านี้เป็นครูที่ไม่วิพากษ์วิจารณ์ตนเองหรือไตร่ตรองว่าพวกเขาจะปรับปรุงวิธีปฏิบัติการสอนได้อย่างไร อย่างไรก็ตาม แม้ว่าพวกเขาจะไม่พยายามในส่วนของพวกเขา พวกเขามักจะมีความคาดหวังที่ไม่ตรงกันเกี่ยวกับนักเรียน

ดังนั้น เป็นเรื่องปกติที่นักเรียนจะรู้สึกหงุดหงิดและมีอัตราความล้มเหลวสูง เนื่องจากการเรียนรู้ที่มีความหมายไม่เกิดขึ้น หมวดหมู่ประเภทนี้อาจรวมถึงครูที่เชื่อมโยงจำนวนความล้มเหลวกับ ศักดิ์ศรีของเรื่องของพวกเขาและผู้ที่มีคำถามคลุมเครือหรือไม่ส่งถึงชั้นเรียนใน การสอบ

3. เรียกร้อง

ครูที่เรียกร้องคือผู้ที่ แม้ว่าพวกเขาจะเรียกร้องมากจากนักเรียน พวกเขายังทำเช่นเดียวกันกับตัวเอง. ครูประเภทนี้มักจะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ที่สำคัญในนักเรียน ตราบใดที่ระดับความต้องการของทั้งสองฝ่ายอยู่ในระดับที่เหมาะสม

ครูประเภทนี้มีการติดตามดูตนเองอย่างต่อเนื่องและเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติการสอนอย่างมีประสิทธิผลและเหมาะสม นอกจากประเภทที่จำเป็นสามประเภทนี้แล้ว เรายังสามารถค้นหาประเภทอื่นๆ ที่เฉพาะเจาะจงยิ่งขึ้นได้อีกด้วย:

4. อาจารย์ผู้สอน

ครูประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการทำสิ่งที่เรียกว่าชั้นเรียนปริญญาโท ฉันหมายความว่านี้ เปิดเผยความรู้โดยไม่ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์หรือการมีส่วนร่วมของนักเรียน. โปรไฟล์ของครูนี้ต้องการเก็บสายบังเหียนของห้องเรียนไว้ภายใต้การควบคุมของเขา และไม่สนับสนุนให้นักเรียนทำงานร่วมกันเพราะกลัวว่าจะสูญเสียมันไป โดยทั่วไป พลวัตนี้ในชั้นเรียนมีแนวโน้มที่จะนำไปสู่การประเมินที่เน้นหนักมากในการสอบปลายภาค เนื่องจากไม่มีการโต้ตอบ จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินนักเรียนในด้านอื่น ๆ

5. ครูเทคโนโลยี

ครูประเภทนี้เป็นผู้ที่ ใช้วิธีการสอนโดยใช้เทคโนโลยีใหม่. มักใช้เครื่องมือเช่นการทดสอบออนไลน์เพื่อติดตามความคืบหน้าของนักเรียนและสนับสนุนการใช้แหล่งข้อมูลดิจิทัลโดยนักเรียน

6. ครูโต้ตอบ

ครูโต้ตอบเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับครูผู้สอน ครูแบบนี้ มีแนวโน้มที่จะกระตุ้นการทำงานเป็นทีมผ่านพลวัตของกลุ่ม. ในการประเมิน เขาเลือกใช้ขั้นตอนต่างๆ เช่น การประเมินตนเองหรือการประเมินร่วม นอกจากนี้ยังหลีกเลี่ยงการฝากงานทั้งหมดในการสอบครั้งเดียว โดยใช้งานและโครงการที่กระตุ้นการทำงานเป็นทีมเป็นส่วนเสริม

7. ครูสังคม

ครูประเภทนี้เป็นผู้ที่ พยายามสร้างบริบทให้กับชั้นเรียนของคุณวันนี้. การอภิปรายในหัวข้อต่าง ๆ การทำงานกับข่าวประจำสัปดาห์หรือการฝึกอบรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณจะมีอยู่บ่อยครั้งในชั้นเรียนของเขา นอกเหนือจากทฤษฎีและความรู้ในตำราแล้ว เขาจะพยายามส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาตนเองอย่างสมบูรณ์ ด้วยวิธีนี้ เขาจะพยายามฝึกความสามารถในการเอาใจใส่ ความสุภาพ ความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน ฯลฯ

8. ครูนวัตกรรม

ครูคนนี้จะใช้วิธีการขั้นสูงสุดในการทำงาน เป็นเรื่องเกี่ยวกับครูที่ พยายามทำให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางของกระบวนการเรียนรู้. เขาจะหนีจากความซ้ำซากจำเจและจะพยายามเปลี่ยนแปลงวิธีการทำงานของเขาไปพร้อมกับกระตุ้นความสามารถของนักเรียนในการจัดระเบียบตนเอง ในบางกรณี การเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งมากสามารถต่อต้านและสร้างความเครียดให้กับนักเรียนได้ เนื่องจากไม่มีโครงสร้างพื้นฐานที่ให้ความรู้สึกเป็นระเบียบ

9. ศาสตราจารย์ทางไกล

ครูแบบนี้ หลีกเลี่ยงการสร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับนักเรียนของคุณ, ถ่ายทอดความหนาวเย็นและความเกลียดชัง. เขารู้สึกว่าการสอนเป็นเพียงการถ่ายทอดความรู้และไม่มีอะไรมากไปกว่านี้ วัตถุประสงค์เพียงอย่างเดียวของมันคือการทำงานโดยไม่มีนัยสำคัญ ดังนั้นจึงมักจะเชื่อมโยงกับโปรไฟล์ของครูผู้สอนที่เราได้แสดงความคิดเห็นไปแล้ว

10. เพื่อนครู

ครูที่เป็นมิตรคือครูคนนั้นที่ เน้นการพัฒนาตนเองของนักเรียน เมื่อเทียบกับการได้มาซึ่งเนื้อหา เป็นรูปที่เป็นเหมือนเพื่อนมากกว่าครู เนื่องจากวัตถุประสงค์หลักคือเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับพวกเขาและให้เครื่องมือสำหรับชีวิตแก่พวกเขา

11. ครูหัวแข็ง

ครูประเภทนี้เป็นผู้ที่ ปฏิบัติตามแผนที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดเกี่ยวกับหลักสูตรและพลวัตของชั้นเรียน. ไม่รู้วิธีปรับตัวและยืดหยุ่นเพื่อรองรับความหลากหลายของนักเรียน ดังนั้นจึงไม่สามารถช่วยเหลือผู้ที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษได้ นอกจากนี้ ตัวเขาเองอาจรู้สึกวิตกกังวลอย่างมาก เพราะเขาไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงที่กำลังเกิดขึ้นได้

12. ครูอาชีวะ

โปรไฟล์นี้เป็นโปรไฟล์ที่สอดคล้องกับ ครูที่รักในอาชีพของเขาผู้ซึ่งอุทิศชีวิตให้กับงานของเขาและพยายามทำให้มันออกมาดีที่สุด เขาพยายามที่จะมีส่วนร่วมทางวิชาการ แต่เขาก็พยายามช่วยให้นักเรียนของเขาเติบโตในฐานะผู้คนและพลเมืองของสังคม ประเด็นเดียวที่ต่อต้านครูประเภทนี้ก็คือ บางครั้ง ครูประเภทนี้อาจรุกรานเกินไป

บทสรุป

อย่างที่เราเห็น ครูมีหลายประเภท แม้ว่าความสมบูรณ์แบบจะไม่มีอยู่จริง แต่ความจริงก็คือจำเป็นต้องมีความสมดุลเพื่อให้ได้แบบฝึกหัดการสอนที่เพียงพอ. เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะต้องสามารถปรับสมดุลด้านวิชาการและส่วนบุคคลรวมทั้ง ปรับชั้นเรียนให้เข้ากับชีวิตจริงภายนอกและผูกสัมพันธ์ทางอารมณ์กับนักเรียนโดยไม่เป็น ล่วงล้ำ

ไม่มีวิธีการในอุดมคติหรือสูตรวิเศษสำหรับการสอน อย่างไรก็ตาม วันนี้เรารู้แล้วว่าครูที่ดีคือคนที่ในตอนแรก มีความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับความหลากหลายของนักเรียนและคุณลักษณะเฉพาะของแต่ละคน นอกจากนี้ยังไม่ล้นเมื่อเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงหรือความท้าทาย แต่รู้วิธีจัดการกับความขัดแย้งและเหตุการณ์ที่ไม่คาดฝันที่อาจเกิดขึ้น

ครูที่ดีย่อมรู้วิธีถ่ายทอดความรู้ของตนอย่างชัดเจนและเข้าใจได้ แต่ไม่จำกัดเพียงการทำบทพูดคนเดียว. ตรงกันข้าม เขารู้วิธีที่จะทำให้นักเรียนมีส่วนร่วม เชิญชวนพวกเขาให้ไตร่ตรองและอภิปรายทั้งหมดเพื่อ ว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ผู้ทำซ้ำข้อมูล แต่เป็นตัวแทนที่สามารถวิเคราะห์ความเป็นจริงได้ในแบบหนึ่ง ทบทวน.

นอกจากนี้ ครูที่ดียังต้องคอยติดตามข่าวสารอยู่เสมอ อาชีพของเขาเมื่อเป็นจริง ทำให้เขาต้องการรู้มากขึ้นทุกวัน พยายามรู้ถึงความก้าวหน้าที่เกิดขึ้นในด้านการสอนและการสอน กล่าวโดยย่อ ครูที่ดีคือผู้ที่รู้วิธีมีส่วนร่วมโดยกลั่นกรองวิชาชีพทุกระดับเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน