ทำไมการฝึกสอนจึงควรเน้นการฝึกปฏิบัติ?

การฝึกสอนเป็นพื้นที่ของการพัฒนาที่น่าสนใจเช่นเดียวกับในวงกว้างในแง่ของปัญหาและความต้องการที่สามารถแก้ไขได้ นี่เป็นเหตุผลหนึ่งที่น่าสนใจสำหรับโปรไฟล์ทางวิชาชีพต่างๆ มากมาย: มีแหล่งข้อมูลการวิเคราะห์และการแทรกแซงที่หลากหลายและ ก่อนปัญหาของธุรกิจ การศึกษา การแสดงกีฬา การบริหารความสัมพันธ์ส่วนตัวและอารมณ์ในชีวิตส่วนตัว ฯลฯ

อย่างไรก็ตาม นี่คือคุณภาพของการครอบคลุมสถานการณ์ที่หลากหลายและความท้าทายที่ต้องแก้ไข ซึ่งนำไปสู่ความเสี่ยงในการเริ่มต้น การฝึกสอนมากพอที่จะรับปริญญาแต่ไม่มีโอกาสใช้กลยุทธ์และเทคนิคด้วยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ จิตวิทยาที่ทำงานกับผู้คนทุกวันและรู้ว่ากลวิธีและเทคนิคใดที่พิสูจน์ประสิทธิภาพทางวิทยาศาสตร์แล้ว และกลยุทธ์ใดที่ เป็นอันตราย.

และคือการที่การเปลี่ยนจากโลกแห่งความคิดไปสู่การรวมตัวกันของการกระทำที่เฉพาะเจาะจงนั้นไม่ใช่สิ่งที่ได้รับจากข้อเท็จจริงง่ายๆ ของการมีชื่อ ดังนั้นจึงมีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างหลักสูตรการฝึกสอนที่มีแรงจูงใจหลักคือการเสนอใบรับรองและ โปรแกรมการฝึกอบรมที่ฝึกคนให้ใช้เทคนิคการโค้ช.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "การฝึกสอน 6 แบบ: โค้ชที่ต่างกันและหน้าที่"

เกินความปรารถนาที่จะกรอกหลักสูตร: ประโยชน์ที่แท้จริงของการฝึก

มีคนที่คิดว่าการฝึกสอนเพียงเพราะอยากติดต่อกับคนที่แสดงออก มีความคิดที่น่าสนใจหรือสร้างสรรค์ซึ่งตั้งคำถามกับความเชื่อที่อุบัติขึ้นซึ่งเป็นที่ยอมรับกันดีในโลกของ การจัดการ. นอกจากนี้ยังมีผู้ที่เสนอเพื่อสร้างการติดต่ออย่างเรียบง่ายและง่ายดาย ท้ายที่สุด ในระดับปริญญาโทและสูงกว่าปริญญาตรีที่เน้นการฝึกสอน ผู้เชี่ยวชาญจากแบรนด์สำคัญ ตำแหน่งระดับสูงและระดับกลางที่เข้าร่วมในฐานะนักศึกษา ฯลฯ

เหตุผลอันชอบธรรมเหล่านี้โดยสมบูรณ์ ไม่ได้เกี่ยวข้องอะไรมากกับความปรารถนาที่จะเรียนรู้เทคนิคต่างๆ จนถึงระดับของรายละเอียดที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในบริบทจริงได้ การทำงาน การแสดงกีฬา หรือการพัฒนาตนเอง อย่างไรก็ตาม เนื่องจากมีอยู่จริงและอยู่ที่นั่น ศูนย์ฝึกอบรมหลายแห่งจึงจดบันทึกและออกแบบหลักสูตรโดยเน้นที่สิ่งเหล่านั้น ความต้องการที่เกี่ยวข้องกับพลวัตทางสังคมวิทยาของโลกธุรกิจมากกว่าการเรียนรู้เชิงทฤษฎีและปฏิบัติที่แท้จริงของ การฝึกสอน

ตัวอย่างเช่น เป็นความจริงอย่างยิ่งที่การบรรยายของผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลของ บริษัท ข้ามชาติอาจนำเสนอแนวคิดที่เปิดเผยมากมายและ ตัวอย่างที่สร้างแรงบันดาลใจ แต่ซับซ้อนกว่าเพียงแค่ฟังคนที่ไม่จำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมด้านพฤติกรรมศาสตร์ การเรียนรู้ วิธีแก้ปัญหาของเราหรือของลูกค้าของเรา.

ท้ายที่สุด คุณลักษณะหนึ่งของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ก็คือความสามารถในการก้าวข้ามข้อมูลที่เป็นรูปธรรมหรือ คำอธิบายของสิ่งที่ใช้ได้ผลและสิ่งที่ใช้ไม่ได้ในบริบทที่เฉพาะเจาะจงมาก (เช่น ในบริษัทที่ ครู). วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องของการอนุมาน ดึงข้อมูลใหม่จากสิ่งที่สังเกต นำไปทดสอบ และทำการแก้ไขอย่างเป็นระบบ และสิ่งนี้เป็นมากกว่าการทำให้ความคิดเชิงนามธรรมอยู่ภายในอย่างเรียบง่าย

• คุณอาจสนใจ: “9 เคล็ดลับเตรียมตัวสอบแข่งขันอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด”

ความสมดุลระหว่างทฤษฎีและอัตนัย

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องรู้ว่านอกเหนือจากการฝึกอบรมที่พวกเขาเสนอให้คุณ การฝึกอบรมที่ผ่านการรับรองไม่ได้ ทางการมีหลักสูตรที่ช่วยนักจิตวิทยา โค้ช หรือผู้รับผิดชอบการบริหารทีมและ หน่วยงานถึง ได้รับการฝึกฝนในการฝึกสอนผ่านการอบรมแนะนำโดยผู้เชี่ยวชาญในสนามที่มีมหาวิทยาลัยและการฝึกอบรมวิชาชีพตามจิตวิทยาหรือพฤติกรรมศาสตร์โดยทั่วไป

ไม่ควรลืมว่าการฝึกสอนโดยพื้นฐานแล้วขึ้นอยู่กับความสามารถในการรับรู้และจัดการกระบวนการและรูปแบบทางจิตของ พฤติกรรมส่วนบุคคลหรือทางสังคม และมันเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับพื้นที่นี้หากทั้งหมดที่เรารวบรวมเป็นความคิดตามทฤษฎีในด้านหนึ่ง หรือตามสิ่งที่ผู้จัดการบริษัทคิดว่าเขารู้เกี่ยวกับองค์กรโดยอาศัยประสบการณ์ส่วนตัวของเขาในสามประการเท่านั้น บริษัท

ระหว่างระดับนามธรรมที่สูงมากซึ่งเหลือเพียงความคิดที่เป็นนามธรรมเกินกว่าจะนำไปปฏิบัติได้ ด้านหนึ่ง และ การคาดคะเนที่เพ้อฝันโดยอิงจาก "มันใช้ได้ผลสำหรับฉัน" มีเนื้อหาทั้งหมดที่ตรวจสอบและดำเนินการโดย จิตวิทยา. การแก้ปัญหาความจำเป็นในการเรียนรู้การใช้การฝึกสอนเพื่อแก้ไขปัญหาและความต้องการ มันไม่ใช่ความเพ้อฝันหรือการลดทอนความเป็นอัตวิสัยอย่างสุดโต่ง.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: “การเรียนรู้ 13 แบบ มันคืออะไร”

คุณต้องการพัฒนาทักษะผ่านการฝึกสอนหรือไม่?

หากท่านสนใจอบรมผ่านการฝึกสอนให้มีทักษะการจัดการอารมณ์ ความรู้เกี่ยวกับภาวะผู้นำทีม กลยุทธ์การจูงใจ และ แรงจูงใจในตนเองและแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์อื่น ๆ อีกมากมายในชีวิตส่วนตัวและอาชีพ เราขอเชิญคุณติดต่อเราหรือค้นหาเกี่ยวกับบริการช่วยเหลือด้านจิตใจของเรา และหลักสูตรต่างๆ จาก จิตวิทยาและการฝึกสอนของ UPAD เราให้บริการทั้งบุคคลและมืออาชีพและบริษัทมาหลายปีแล้ว

ในบรรดาโปรแกรมการฝึกอบรมเหล่านี้เพื่อให้ทราบวิธีการทำงานจากการฝึกสอน ควรเน้นที่หลักสูตรออนไลน์ของเราในการฝึกสอนกีฬา ซึ่งดำเนินการโดยนักจิตวิทยาที่มีประสบการณ์อย่างกว้างขวางในด้านจิตวิทยาการกีฬาและการฝึกสอนและประกอบด้วย ระยะเวลา.

เป็นหลักสูตรที่เริ่มต้นจากการฝึกสอนแบบออนโทโลยีที่มุ่งเน้นการพัฒนากีฬาสมรรถนะสูง โดยแบ่งออกเป็น 4 ส่วน คือ ระยะแรก บทนำและสามโมดูลในหลักเกณฑ์ทั่วไปสำหรับความรู้เกี่ยวกับการฝึกสอนกีฬา ความเชื่อเกี่ยวกับหน้าที่และการทำงาน และเทคนิคการฝึกสอน กีฬา. นอกจากนี้ คุณสามารถเริ่มต้นได้ทุกเมื่อที่ต้องการ