เด็กถูกปกป้องมากเกินไป: 6 ข้อผิดพลาดทางการศึกษาที่ทำร้ายพวกเขา

ความปรารถนาที่จะทำให้เด็กสนุกกับชีวิตช่วงนี้อย่างเต็มที่ สามารถนำไปสู่การปกป้องเด็กมากเกินไปได้อย่างง่ายดายอย่างน่าอัศจรรย์.

แรกๆ อาจดูเหมือนเป็นการช่วยเหลือง่ายๆ และให้กำลังใจ บางครั้งขยายและท่วมท้นชีวิตเด็กๆ ไปแทบทุกด้าน ทำให้ ไม่สามารถพัฒนาทักษะส่วนบุคคลที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเอกราช ช้า.

และความจริงก็คือว่าหากการปกป้องมากเกินไปนั้นเป็นอันตราย ส่วนหนึ่งอาจเป็นเพราะว่ามันไม่ง่ายเสมอไปที่จะแยกความแตกต่างจากความเมตตาตามธรรมชาติที่ผู้ใหญ่แสดงต่อคนหนุ่มสาว ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องตระหนักถึงสัญญาณที่บ่งบอกว่าเด็กกำลังขาดความสามารถในการพัฒนาด้านจิตใจอย่างเหมาะสมผ่านการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน

ความล้มเหลวทางการศึกษาและการปกป้องเด็กมากเกินไป

ด้านล่างคุณจะเห็นข้อผิดพลาดบ่อยครั้งที่อยู่เบื้องหลังการปรากฏของ เด็กหญิงและเด็กชายนิสัยเสียและปกป้องมากเกินไป.

1. สมมุติว่าการศึกษาเป็นเรื่องของโรงเรียน

ผู้ปกครองบางคนมีความคิดที่ว่าความท้าทายเพียงอย่างเดียวที่เด็กน้อยเผชิญที่บ้านคือความท้าทายที่โรงเรียน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ที่เดียวที่พวกเขาควรพยายามทำสิ่งต่างๆ อยู่ภายในกำแพงของโรงเรียน และนั่น นอกเหนือจากนี้ พ่อแม่หรือผู้ปกครองจะต้องเสนอสิ่งอำนวยความสะดวกที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อเป็น "ค่าชดเชย".

แต่วิธีนี้ใช้ไม่ได้ผล ความสามารถทางปัญญาและอารมณ์หลักนั้นเรียนรู้นอกโรงเรียน และนั่นหมายความว่าคุณต้องพยายามก้าวหน้าเมื่อเลิกเรียน

2. หลีกเลี่ยงความขัดแย้งในทุกกรณี

ผู้ปกครองและครูบางคนชอบที่จะหลีกเลี่ยงปัญหาโดยละทิ้งความสามารถในการเจรจากับเด็กเมื่อเกิดความขัดแย้งทางผลประโยชน์ แนวคิดเบื้องหลังกลยุทธ์นี้คือตัวเด็กเอง ท่านจะรู้ตัวทันทีว่าท่านได้ประพฤติตามอำเภอใจ.

ผลลัพธ์ของสิ่งนี้แน่นอนไม่เป็นไปในเชิงบวกอย่างที่ใคร ๆ คาดหวังจากตรรกะนี้ อันที่จริง กลยุทธ์ที่ไร้เดียงสาเช่นนี้แปลเป็นสิ่งที่ง่ายมาก เด็ก ๆ มักจะได้รับวิธีการของพวกเขา... อย่างน้อยก็ในระยะสั้น เพราะการทำในสิ่งที่คุณต้องการเสมอเป็นหนทางที่สั้นที่สุดสู่การป้องกันมากเกินไปและขาดความเป็นอิสระ

3. ความเชื่อที่ว่าหงุดหงิดไม่ดี

การเห็นเด็กรู้สึกไม่สบายหรือหงุดหงิดในระดับหนึ่งนั้นแทบจะทนไม่ได้สำหรับผู้ใหญ่บางคนที่จะรีบเข้ามาช่วยเหลือและปกป้องพวกเขา

แต่ก็สะดวก หมดความกลัวว่าคนที่ผ่านวัยเด็กอาจจะรู้สึกหงุดหงิดใจหากปรากฏตรงเวลา

ความหงุดหงิดเป็นสิ่งที่เจ้าตัวเล็กควรจะสามารถคาดเดาและเรียนรู้ที่จะจัดการได้ มิฉะนั้น เมื่อไม่มีใครทำได้ ช่วยพวกเขาทุกอย่างจะกลายเป็นลูกบอลและพวกเขาจะต้องพยายามเรียนรู้สิ่งที่ต้องทำโดยไม่ต้องมีประสบการณ์มาก่อนใน วัตถุ.

4. วางใจสุ่มสี่สุ่มห้าในการเรียนรู้แทนกัน

ผู้ปกครองและนักการศึกษาบางคนเชื่อว่าการแก้ปัญหาของเด็กต่อหน้าต่อตาจะทำให้เด็กได้เรียนรู้บทเรียนและสามารถใช้กลยุทธ์นั้นซ้ำได้ในอนาคต

มันเป็นความจริงที่ การเรียนรู้ผ่านสิ่งที่เราเห็นคนอื่นทำ หรือการเรียนรู้แทนกัน (แนวคิดพัฒนาโดยนักจิตวิทยา อัลเบิร์ต บันดูรา) เป็นหนึ่งในกลไกที่เราปรับตัวเข้ากับความท้าทายที่ชีวิตมอบให้เรา ทั้งในวัยเด็กและในช่วงที่เหลือของชีวิต อย่างไรก็ตาม มันยังไม่เพียงพอ และไม่สามารถเป็นวิธีการเรียนรู้เพียงอย่างเดียวได้

เพื่อให้เชี่ยวชาญในการแข่งขัน คุณต้องมีส่วนร่วมในปัญหาที่จะต้องนำไปใช้ ใครก็ตามที่เคยพยายามสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์มาก่อนจะรู้จักสิ่งนี้: ควบคุมเมาส์และแสดงลำดับของ คลิกที่จำเป็นเพื่อดำเนินการหมายถึงการลืมทันทีในส่วนของเด็กฝึกที่น่าสงสารถ้าเขาไม่คุ้นเคยกับ โปรแกรม.

5. ความผิดพลาดพื้นฐานของการจัดลำดับความสำคัญ

ข้อผิดพลาดทั่วไปอีกประการหนึ่งที่ทำให้เด็กได้รับการปกป้องมากเกินไปคือการสมมติว่าวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการชอบเด็กชายหรือเด็กหญิง เพื่อสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่แน่นแฟ้น

ความผูกพันทางอารมณ์นี้มีความสำคัญมาก แต่ก็ไม่ใช่จุดประสงค์ของการสอนด้วยตัวมันเอง เพราะ, การให้รางวัลแก่การขาดความคิดริเริ่มและความเกียจคร้านเป็นผลเสียและจำเป็นต้องสร้างความท้าทายที่สมเหตุสมผลและจัดการได้ซึ่งเด็กสามารถทำได้ สิ่งนี้จะไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาเรียนรู้ แต่ยังทำให้พวกเขารู้สึกดีที่จะรู้สึกถึงชัยชนะทุกครั้งที่บางสิ่งเป็นไปด้วยดีสำหรับพวกเขาและแน่นอนว่ามันจะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขา ความนับถือตนเอง.

6. การแข่งขันที่ผ่อนคลาย

เพื่อให้ความรู้ มีความจำเป็นต้องสำรวจตัวเองและไตร่ตรองเหตุผลที่ทำให้เราปฏิบัติต่อเด็กตัวน้อยเหมือนที่เราทำ

และเมื่อรวมภารกิจวิเคราะห์แรงจูงใจของเราเองแล้ว สิ่งสำคัญคือเราต้องหยุดและคิดว่าเรากำลังปรนเปรอตัวเองมากเกินไปหรือไม่ เด็กเพียงเพราะภาพลักษณ์ทางสังคมที่เกิดจากการให้การศึกษาแก่คนที่พร้อมเสมอกับความต้องการของตน (ซึ่งไม่จำเป็น มีความสุข).

โดยเฉพาะกรณีของพ่อแม่ การแข่งขันเอาอกเอาใจที่นำมาซึ่งการเปรียบเทียบการรักษาที่เสนอให้ ลูกของตัวเองที่เพื่อนและเพื่อนบ้านจัดหามาเองอาจเป็นสิ่งล่อใจที่ยิ่งใหญ่มากที่จะต้อง หลีกเลี่ยง; ท้ายที่สุดแล้ว แต่ละคนก็มีภาพพจน์ที่ไม่น่าเชื่อถือและไม่สมจริงของวิธีที่พวกเขาได้รับการศึกษาในบ้านของคนอื่น