การทดสอบเมทริกซ์แบบก้าวหน้าของ Raven

มีบางหัวข้อในโลกของจิตวิทยาที่กระตุ้นความขัดแย้งมากพอๆ กับการศึกษาและประเมินความฉลาดของมนุษย์. ข้อพิพาทเกี่ยวกับว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะวัดความฉลาดของบุคคลโดยอิงจากโครงสร้างเดียว หรือมีสติปัญญาทั่วไปจริงๆ ยังคงมีอยู่จนถึงทุกวันนี้

อย่างไรก็ตาม การทดสอบที่พยายามวัดความฉลาดของมนุษย์นั้นมักใช้มากที่สุดในการประเมินทุกด้าน ด้วยการทดสอบเมทริกซ์ Raven จึงเป็นหนึ่งในการทดสอบที่ได้รับการยกย่องและใช้งานได้ง่ายในการใช้งานและความเก่งกาจ

การทดสอบ Raven Progressive Matrices คืออะไร?

การทดสอบเมทริกซ์แบบก้าวหน้าของ Raven เป็นการทดสอบที่รู้จักกันดีและใช้ในด้านจิตวิทยาและจิตวิทยา การทดสอบนี้ออกแบบในปี 1938 โดยนักจิตวิทยาชาวอังกฤษ John C. Raven มีเป้าหมายในการคำนวณ ปัจจัยปัญญา "G" และการบริหารของเขาถูกจำกัดไว้สำหรับเจ้าหน้าที่ของกองทัพเรือสหรัฐฯ

ปัจจัย "G" ของหน่วยสืบราชการลับหมายถึงความฉลาดทั่วไปที่กำหนดเงื่อนไขการดำเนินการหรือการแก้ปัญหาใด ๆและเป็นเรื่องปกติของทักษะทั้งหมดที่ต้องใช้องค์ประกอบทางปัญญา ปัจจัยนี้แสดงให้เห็นถึงความสามารถของบุคคลในการทำงานทางปัญญา

ลักษณะสำคัญของการทดสอบนี้คือการส่งเสริมการใช้เหตุผลเชิงวิเคราะห์ การรับรู้ และความสามารถในการทำให้เกิดนามธรรม นอกจากนี้ เนื่องจากเป็นการทดสอบแบบไม่ใช้คำพูด จึงใช้การเปรียบเทียบระหว่างรูปแบบและการให้เหตุผลโดยการเปรียบเทียบ โดยไม่จำเป็นต้องให้บุคคลนั้นจำเป็นต้องมีวัฒนธรรมหรือความรู้เดิม

ขณะนี้มีการทดสอบในรูปแบบต่างๆ ซึ่งขึ้นอยู่กับอายุและความสามารถของบุคคลที่จะได้รับการประเมิน ทั้งสามรุ่นนี้คือ: มาตราส่วนทั่วไปสำหรับผู้ที่มีอายุระหว่าง 12 ถึง 65 ปี

• เมทริกซ์สีโปรเกรสซีฟสำหรับเด็กอายุระหว่าง 3 ถึง 8 ขวบที่มีความหลากหลายทางปัญญาบางประเภท
• เมทริกซ์ขั้นสูงสำหรับการประเมินผู้ที่มีความสามารถสูงกว่าค่าเฉลี่ย

ลักษณะการทดสอบ

มีคุณสมบัติที่โดดเด่นหลายประการที่ทำให้การทดสอบนี้เป็นแบบที่ใช้กันอย่างแพร่หลายมากที่สุด ลักษณะเหล่านี้มีให้ทั้งในระดับการบริหาร ตลอดจนวัตถุประสงค์และความน่าเชื่อถือ

1. เป้า

วัตถุประสงค์อีกประการของการทดสอบ Raven Progressive Matrices คือการวัดความสามารถทางการศึกษาของบุคคลซึ่งเราจะอธิบายในภายหลังโดยการเปรียบเทียบรูปแบบและการใช้เหตุผลโดยการเปรียบเทียบ ทั้งหมดนี้เป็นอิสระจากความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้โดยหัวเรื่อง

2. วัสดุ

เป็นการทดสอบที่ใช้ชุดตัวเลขทางเรขาคณิตที่เป็นนามธรรมและไม่สมบูรณ์ ที่จะนำเสนอต่อบุคคลนั้นทีละน้อยและด้วยความยากลำบากจากน้อยไปมาก การทดสอบสามารถทำได้โดยใช้การ์ดที่พิมพ์หรือเสมือนจริง

3. การจัดการ

ข้อดีอีกประการของการทดสอบนี้คือสามารถดูแลตนเองได้ เช่นเดียวกับการทดสอบทั้งแบบเดี่ยวและแบบรวม

เวลาที่ใช้ในการทดสอบนี้อยู่ระหว่าง 30 ถึง 60 นาที อย่างไรก็ตาม โดยปกติแล้วจะเสร็จสิ้นภายใน 45 นาทีหลังจากเริ่มการทดสอบ

4. ความน่าเชื่อถือและความถูกต้อง

สุดท้าย เกี่ยวกับความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของการทดสอบนี้ นำเสนอความน่าเชื่อถือที่ 0.87-0.81 ในขณะที่ความถูกต้อง ได้ดัชนี 0.86 ข้อมูลเหล่านี้ได้มาจากสูตร Kuder-Richardson และเกณฑ์ของ Terman Merrill

การทดสอบนี้ดำเนินการในบริบทใด

การทดสอบ Raven Progressive Matrices Test เป็นเครื่องมือในการประเมินขั้นพื้นฐานและประยุกต์ และสามารถขยายการบริหารงานไปยังสาขาต่างๆ ได้มากมาย อย่างไรก็ตาม บริบทที่ใช้การทดสอบนี้มากที่สุดคือ:

• ศูนย์การสอน
• ศูนย์แนะแนวอาชีพและคัดเลือกบุคลากร
• คลินิกจิตวิทยา
• ศูนย์วิจัยทางจิตวิทยา สังคมวิทยา และมานุษยวิทยา
• บริบทการป้องกันและการทหาร

วัตถุประสงค์ในการทดสอบ: ความสามารถในการศึกษา

ตามที่กล่าวไว้ในตอนต้นของบทความ วัตถุประสงค์หลักของการทดสอบอย่างหนึ่งคือการทดสอบและวัดความสามารถทางการศึกษาของบุคคล

ความสามารถเชิงอุปนัยนี้หมายถึงความสามารถของผู้คนในการค้นหาความสัมพันธ์และสัมพันธ์กันภายใน a ข้อมูลที่นำเสนอในลักษณะที่ไม่เป็นระเบียบและไม่มีระบบซึ่งความสัมพันธ์เหล่านี้ไม่ชัดเจน ทันที

ความสามารถในการศึกษาสัมพันธ์กับความสามารถทางปัญญาในการเปรียบเทียบภาพและการเป็นตัวแทน ตลอดจนการให้เหตุผลเชิงเปรียบเทียบโดยไม่คำนึงถึงระดับวัฒนธรรมหรือความรู้ที่บุคคลนั้นครอบครอง

ความสามารถนี้ถือเป็นสปริงที่สำคัญที่สุดในการทำงานขององค์ความรู้ระดับสูง ซึ่งเกี่ยวข้องกับกระบวนการต่างๆ ของสิ่งที่เป็นนามธรรม ในทำนองเดียวกัน หากเราเปรียบเทียบกับแนวคิดอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ความสามารถในการศึกษาจะใกล้เคียงกับ .มากที่สุด ความฉลาดของของเหลว.

หลักฐานนี้มีพื้นฐานมาจากอะไร? ทฤษฎีทวิแฟกทอเรียลของสเปียร์แมน

นักจิตวิทยาชาวอังกฤษ Charles Spearman ได้ก่อตั้งหน่วยสืบราชการลับทั่วไปในปี 10904 จากการวิจัยของเขา Spearman ระบุว่าปัจจัย "G" ของหน่วยสืบราชการลับมีส่วนสำคัญต่อประสิทธิภาพทางปัญญาโดยรวมของบุคคล

สเปียร์แมนเชื่อว่าหากบุคคลสามารถเก่งในด้านใดด้านหนึ่งหรือกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจ โอกาสที่พวกเขาจะเก่งในเกือบทุกด้าน ตัวอย่างเช่น ผู้ที่มีคะแนนดีในการทดสอบเชิงตัวเลขมักจะได้คะแนนสูงในการทดสอบตรรกะหรือการทดสอบด้วยวาจา

ด้วยเหตุนี้ เขาได้พัฒนาทฤษฎีที่เรียกว่า ทฤษฎีพหุปัจจัย ตามที่อยู่ภายในปัญญา สามารถแยกความแตกต่างของพารามิเตอร์พื้นฐานได้สองแบบ: ปัจจัยทั่วไปหรือปัจจัย "G" และปัจจัยพิเศษหรือ ปัจจัย".

ปัจจัย "G"

ปัจจัยทั่วไปหมายถึงคุณภาพส่วนบุคคลและอาจเป็นกรรมพันธุ์. ประกอบด้วยคุณลักษณะพิเศษของสมองที่แตกต่างจากบุคคลหนึ่งไปอีกคนหนึ่ง แต่ยังคงมีเสถียรภาพตลอดชีวิตของบุคคลนั้น

ปัจจัย"

ปัจจัยนี้ครอบคลุมความสามารถหรือทักษะเฉพาะที่บุคคลมีเพื่อรับมือกับงานประเภทใดก็ได้. ต่างจากปัจจัย “G” โดยจะแตกต่างกันไปตามการศึกษาก่อนหน้าของบุคคลนั้น และไม่สามารถนำไปอนุมานในด้านอื่นได้

อย่างไรก็ตาม มีการโต้เถียงกันเล็กน้อยเกี่ยวกับโครงสร้างเหล่านี้ เนื่องจากบางภาคส่วนยังคงมีแนวคิดที่ว่าไม่สามารถมีแนวคิดเกี่ยวกับ สติปัญญาทั่วไปและว่านี่เป็นเพียงตัวอย่างโอกาสที่บุคคลต้องเรียนรู้ทักษะบางอย่างหรือได้รับบางอย่าง ความรู้.