เกี่ยวกับวัยเด็กกับไวรัสที่เปลี่ยนชีวิตเรา

ชีวิตของเราเปลี่ยนไปในช่วงสองปีที่ผ่านมา ไวรัสนี้หมายความว่าเราทุกคนต้องจัดระเบียบวิถีชีวิตใหม่ จังหวะและกิจวัตร ตารางเวลา และสถานที่ของชีวิต...

ในบริบทใหม่นี้ บ้านได้เปลี่ยนเป็นสำนักงาน ศูนย์การประชุมทางไกล โรงภาพยนตร์ โรงยิม และโรงเรียนด้วย ผู้ใหญ่เป็นเครื่องมือในการปรับตัวให้เข้ากับภัยคุกคามใหม่ และในเวลาอันสั้น เราได้เริ่มการทำงานที่ต่างไปจากเดิมที่แทบไม่หลอมรวมเข้าด้วยกัน แต่... แล้วเด็กและวัยรุ่นล่ะ?

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาสังคมคืออะไร?"

ความท้าทายต่อความสามารถของเราในการปรับตัว

ความยืดหยุ่นของพลเมืองทำให้สังคมโดยรวมก้าวไปข้างหน้า หรืออย่างน้อยก็ไม่หยุดกะทันหัน ในสังคมที่เราพยายามไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง: ทำให้แน่ใจว่าทุกคน (หรือเกือบ) มีแหล่งรายได้ขั้นต่ำเพื่อความอยู่รอด มาตรการในการทำให้งานมีความยืดหยุ่นมากขึ้นได้ช่วยลดการผลิตที่ลดลง การปฏิบัติตามข้อ จำกัด ของประชาชนส่วนใหญ่ได้ช่วยในการควบคุมการแพร่ระบาด บริษัท ต่าง ๆ ต่างรอดจากความช่วยเหลือของรัฐ ฯลฯ

เมื่อพิจารณาจากข้างต้นแล้ว ดูเหมือนว่าเราสามารถให้การตอบสนองอย่างมีประสิทธิผลต่อการคุ้มครองการแพร่ระบาดที่รับประกันการแพร่ระบาด อย่างไรก็ตาม การถือระฆังแบบเกาส์เป็นข้อมูลอ้างอิง เห็นได้ชัดว่าเราสามารถตอบสนองและปกป้อง กลุ่มอายุที่อยู่ในตำแหน่งศูนย์กลางของประชากร โดยปล่อยให้หัวและหางของประชากรอยู่เบื้องหลัง เส้นโค้ง นี่คือเขา

ผู้เยาว์และผู้สูงอายุที่ไม่ได้รับความสนใจเป็นอันดับแรกเนื่องจากมีความเสี่ยงสูง.

โดยไม่ได้ละเลยความสำคัญของกลุ่มผู้สูงอายุ ในบทความนี้ ผมขอเน้นที่ ดูแลผู้เยาว์เนื่องจากเป็นกลุ่มที่ฉันทำงานเป็นส่วนใหญ่ใน วิชาชีพ. และมันเป็นความตั้งใจของฉันที่จะนำเสนอการไตร่ตรองในแง่มุมที่จากจุดสังเกตของมืออาชีพ ฉันคิดว่ามี ถูกตีค่าต่ำเกินไปหรือถูกนำมาพิจารณาไม่เพียงพอเนื่องจากองค์ประกอบอื่น ๆ ได้ผูกขาดความสนใจของสื่อและ ทางสังคม. ด้วยวิธีนี้ การดื่มขวด การฆ่าตัวตายหรือการพยายามฆ่าตัวตายเพิ่มขึ้น การถดถอยของวิวัฒนาการครั้งก่อน หรือรูปแบบต่างๆ ของ agoraphobia เนื่องจากความเสี่ยงในการติดต่อ สิ่งเหล่านี้คือตัวอย่างผลกระทบทางอ้อมของไวรัสนี้ที่ได้รับการกล่าวถึงอย่างกว้างขวางในสื่อและในระดับสังคม

• คุณอาจสนใจ: "ความยืดหยุ่น: คำจำกัดความและ 10 นิสัยเพื่อเสริม"

ผลกระทบทางจิตวิทยาของข้อจำกัดที่มีต่อน้องคนสุดท้อง

องค์ประกอบที่กระทบกระเทือนวัยรุ่นและก่อนวัยรุ่นและดูเหมือนว่าจะอยู่เบื้องหลังก็คือว่า การพัฒนาจิตและสังคมของพวกเขาถูกขัดจังหวะอย่างกะทันหันเนื่องจากมาตรการและข้อจำกัดด้านสุขอนามัย. จากวันหนึ่งสู่อีกวัน เครือข่ายสังคม -จริง- (ซึ่งในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาได้ลดน้อยลงไปโดยมวลของ "สมาร์ทโฟน") ได้หายไปเกือบหมด

โลกเสมือนจริงได้กลายเป็นพื้นที่ของการเข้าสังคมสำหรับกลุ่มอายุนี้; การฝึกอบรม การเข้าสังคม และการพักผ่อนหย่อนใจจึงได้รับการพัฒนาในสภาพแวดล้อมเสมือนจริงที่ขาดการสื่อสารแบบอวัจนภาษา ซึ่งมีความสำคัญต่อการพัฒนาอย่างเพียงพอของ การสื่อสาร.

การแปลงประสบการณ์ทางสังคมในรูปแบบดิจิทัลนี้ไม่เพียงแต่ทำให้แย่ลงเท่านั้น ทำให้เกิดความรู้สึกโดดเดี่ยวและโดดเดี่ยวซึ่งได้รับการตรวจพบโดยการวิจัยบางอย่างแล้ว แต่ยัง ส่งผลเสียต่อการพัฒนาสังคม. ประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคลมีสิ่งเร้ามากมาย (ทางร่างกายและอารมณ์) ที่ช่วยให้เราตีความ อื่นๆ ได้รับทักษะใหม่จากการเลียนแบบ สำรวจความเป็นไปได้ใหม่ๆ เพื่อการจัดการความขัดแย้งที่ดีขึ้น ฯลฯ

นอกจากนี้ การติดต่อทางกายภาพในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลมีผลดีต่ออารมณ์และช่วยปรับปรุง ความนับถือตนเอง.

กรณีผู้เยาว์วัยเรียนระหว่าง 6-11 ปี ดูเหมือนว่าจะมี ประเมินค่าที่สัมผัสระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงต่ำเกินไปในการพัฒนาวิวัฒนาการของ อายุที่แตกต่างกัน ข้อดีของ ความแตกต่างบางอย่างในความสัมพันธ์ในวัยเด็ก ได้รับการบันทึกไว้อย่างกว้างขวางโดยนักเขียนที่โด่งดังอย่าง Maria Montessori ซึ่งการศึกษามี แสดงให้เห็นว่าชั้นเรียนหลายระดับนำประโยชน์มาสู่เด็กทุกคนโดยไม่คำนึงถึง อายุ.

ในโรงเรียนของเรา การติดต่อระหว่างผู้เยาว์ในวัยต่างๆ นั้นหายากอยู่แล้ว และจะเกิดขึ้นในช่วงพักและเวลาว่างเท่านั้น แต่ตอนนี้ หลังเกิดโรคระบาด วิธีการของกลุ่ม "ฟองสบู่" นั้นหมายความว่าการติดต่อระหว่างกลุ่มนี้ลดลงหรือหายไปอย่างสมบูรณ์.

ด้วยวิธีนี้ ผลกระทบของ "ฟองสบู่" จะสร้างพื้นที่ของการเข้าสังคมแบบผสมพันธุ์โดยที่เด็กถูกกีดกันจากความเป็นไปได้ที่จะเกี่ยวข้องกับคนรอบข้าง อายุน้อยกว่าและแก่กว่าซึ่งก่อให้เกิดความเป็นกันเองที่ตกผลึกซึ่งบทบาทและสถานะของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนั้นยากที่จะปรับเปลี่ยน พันธมิตรยังประสบกับความยากจนของทางเลือกอื่น ๆ ความเป็นไปได้ของการเรียนรู้โดยการเลียนแบบจะหายไปสำหรับ เด็กน้อย ตลอดจนโอกาสในการสัมผัสประสบการณ์การดูแลและความรับผิดชอบไม่ได้เสนอให้ มากขึ้น

สำหรับเด็กในระยะก่อนวัยเรียน (0-5 ปี) มีข้อ จำกัด บางประการที่ส่งผลต่อการพัฒนาของพวกเขาที่เกิดจากการระบาดใหญ่เช่นกัน และในเวลานี้ขอเน้น 2 ด้านที่ได้รับการปฏิบัติบ้างแล้ว ผิวเผินในสื่อ และบางที - เนื่องด้วยแง่มุมทางเทคนิคที่มากกว่า - ไม่ได้ถูกมองข้ามโดย สังคม.

สิ่งแรกเกี่ยวข้องกับ การพัฒนาภาษา; มีการเผยแพร่บทความทางวิทยาศาสตร์บางบทความที่เตือนถึงความล่าช้าที่อาจเกิดขึ้นในการปรากฏตัวของ พูดใน "ยุคโควิด" เนื่องจากการสูญหายของข้อมูลภาพที่แสดงถึงการใช้ หน้ากาก ผลกระทบนี้ไม่เพียงเกิดขึ้นในคนหูหนวกเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในเด็กที่ไม่มีปัญหาอื่น ๆ ด้วย

อันที่สองเกี่ยวข้องกับ ความสามารถในการมองเห็น. สมองของเราที่สัมผัสกับความเป็นจริงภายนอกอย่างเหมาะสม ทำให้เกิดระยะชัดลึกหรือการมองเห็นสามมิติ มีช่วงวิกฤตตั้งแต่ก่อนอายุ 2 ขวบ ซึ่งฟังก์ชันการปรับตัวนี้พัฒนาขึ้นเนื่องจากการสัมผัสกับโลกภายนอก

การใช้หน้าจอที่เพิ่มขึ้นเนื่องจากผู้ปกครองต้องสื่อสารโทรคมนาคมพร้อมกับภาระผูกพันที่จะ การอยู่ในบ้านหรือจำกัดการออกนอกบ้านเนื่องจากความเสี่ยงต่อการติดเชื้อส่งผลต่อการพัฒนาการทำงานของสมอง ในเด็ก; เนื่องจากภาพที่เราได้รับนั้นเป็นสองมิติ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาพัฒนาการ: ทฤษฎีหลักและผู้แต่ง"

สรุป...

โดยสรุป ผมเชื่อว่าในสังคมที่เราอยู่ในช่วงเวลานั้น ทั้งผู้ประกอบวิชาชีพด้านการศึกษาและสาธารณสุขตลอดจนครอบครัวและสถาบันของรัฐต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับผู้เยาว์ การออกแบบและพัฒนาการดำเนินการที่สามารถบรรเทาผลกระทบด้านลบที่เกิดจากการระบาดใหญ่ในการพัฒนา

ในฐานะมืออาชีพที่ทำงานกับผู้เยาว์ในแต่ละวัน ฉันเชื่อว่าประชากรที่อายุน้อยกว่าของเรามีพฤติกรรมโดยทั่วไปใน รับผิดชอบในการปฏิบัติตามข้อ จำกัด ด้านสุขภาพและมีส่วนทำให้ความสามารถในการปรับตัวและการลาออกเพื่อควบคุมสถานการณ์ สุขาภิบาล. ตอนนี้ ถึงเวลาที่เราจะต้องรับผิดชอบ เห็นอกเห็นใจ และปกป้อง. เราเป็นหนี้พวกเขา

ผู้เขียน: Ivan Zancolich นักจิตวิทยาและนักจิตอายุรเวทที่ VALIA บริการที่เชี่ยวชาญในการแทรกแซงผู้เยาว์และครอบครัวที่มีปัญหา