ความหวาดกลัวในโรงเรียน: มันคืออะไรอาการและสาเหตุ

แนวคิด "ความหวาดกลัวในโรงเรียน" ใช้เพื่ออ้างถึงสถานการณ์ที่เด็กและวัยรุ่นปฏิเสธที่จะไปโรงเรียน หลายครั้งที่ความวิตกกังวลและความกลัวที่จะไปเรียนไม่มีอยู่หรือไม่มีความรุนแรงที่จำเป็นสำหรับการวินิจฉัยโรคกลัวโดยเฉพาะ ไม่ว่าในกรณีใด สิ่งสำคัญคือการหลีกเลี่ยงโรงเรียน

ในบทความนี้เราจะอธิบาย โรคกลัวโรงเรียนคืออะไร อาการและสาเหตุคืออะไร. ในการทำเช่นนี้ เราจะเปรียบเทียบกับปัญหาอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกันที่อาจทับซ้อนกับความผิดปกตินี้ เช่น ความวิตกกังวลในการแยกจากกันและโรคกลัวเฉพาะ อย่างไรก็ตาม ต้องคำนึงว่าไม่มีเกณฑ์การวินิจฉัยอย่างเป็นทางการสำหรับความหวาดกลัวในโรงเรียน

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประเภทของความหวาดกลัว: การสำรวจความผิดปกติของความกลัว"

ความหวาดกลัวในโรงเรียนคืออะไร?

ความหวาดกลัวในโรงเรียนสามารถกำหนดได้ว่าเป็นความกลัวที่รุนแรงและต่อเนื่องในการไปโรงเรียนแม้ว่าจะมีการขาดอยู่บ้าง เห็นด้วยกับมุมมองนี้: ในขณะที่ผู้เขียนบางคนมองว่าโรคนี้เป็นโรคกลัวอย่างแท้จริง คนอื่นเชื่อมโยงมันค่อนข้างกับการแยกความวิตกกังวล. มุมมองสุดท้ายนี้เป็นมุมมองที่ DSM-IV ปกป้องไว้

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าหมวดหมู่การวินิจฉัยที่ใช้มากที่สุดไม่มีข้อกำหนดสำหรับความหวาดกลัวในโรงเรียน กรณีที่มีความกลัวโรงเรียนอย่างแท้จริงสามารถจัดเป็น phobias เฉพาะ ฉลากที่ใช้ร่วมกันโดยความผิดปกติเช่นโรคกลัวแมลง, เลือดหรือ ความสูง

เด็กหญิงและเด็กชายที่มีประสบการณ์ความหวาดกลัวในโรงเรียนแสดงความรู้สึกวิตกกังวลเมื่อพวกเขาอยู่ที่โรงเรียน เช่นเดียวกับโอกาสที่จะไป เด็กหลายคนที่ได้รับผลกระทบกล่าวว่าความรู้สึกไม่สบายนั้นเกิดจากความกลัวว่าจะล้มเหลวทางวิชาการ แม้ว่าสาเหตุอาจแตกต่างกันไป

จากมุมมองเชิงปฏิบัติ ลักษณะพื้นฐานของความหวาดกลัวในโรงเรียนคือการปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนซึ่งบางครั้งนำไปสู่การขาดเรียนซึ่งอาจอยู่นานเป็นสัปดาห์หรือเป็นเดือน การหลีกเลี่ยงนี้ ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของความหวาดกลัว นำไปสู่ความล่าช้าทางวิชาการสำหรับเด็ก และปัญหาด้านลอจิสติกส์สำหรับผู้ปกครอง

พ่อแม่รู้ว่าลูกสาวหรือลูกชายไม่เข้าเรียนไม่เหมือนกับสิ่งที่เกิดขึ้นในกรณีของการถูกไล่ออกจากโรงเรียน พวกเขายังแสดงความปรารถนาที่จะแก้ไขสถานการณ์ สิ่งนี้ทำให้ความหวาดกลัวในโรงเรียนแตกต่างจากการออกกลางคันซึ่งเกี่ยวข้องกับการละเลยของผู้ปกครอง ความวิตกกังวลและความกลัวนั้นมีความเฉพาะเจาะจงกับความหวาดกลัวในโรงเรียน

• คุณอาจสนใจ: "หนังสือจิตวิทยาการศึกษาที่มีประโยชน์ที่สุด 8 เล่มสำหรับผู้ปกครอง"

อาการที่เกี่ยวข้อง

โรคกลัวเฉพาะมีลักษณะพื้นฐานโดยการปรากฏตัวของความรู้สึกของความวิตกกังวลอย่างรุนแรงต่อหน้าหรือ ความคาดหมายในสิ่งที่กลัว (สิ่งเร้า phobic) ตลอดจนพฤติกรรมการหลีกเลี่ยงที่เกิดจากสิ่งนี้ กลัว.

ความกลัวโรงเรียนแสดงออกในปฏิกิริยาเช่นร้องไห้กรีดร้อง และการร้องเรียนเช่นเดียวกับพฤติกรรมต่อต้านการปฏิเสธที่จะเชื่อฟังผู้ปกครอง ความหงุดหงิดและอารมณ์โกรธจัดเป็นรูปแบบทั่วไปของการแสดงความกลัวในเด็กเล็ก ซึ่งไม่ค่อยตระหนักถึงอารมณ์ของตนเองมากกว่าผู้ใหญ่ส่วนใหญ่

อารมณ์จะต่ำ มีอาการคล้ายซึมเศร้า เช่น ไม่แยแสและ ความเศร้า. เช่นเดียวกับความวิตกกังวล อารมณ์หดหู่ทำให้ความหวาดกลัวนี้แตกต่างจากสาเหตุอื่นๆ ของการขาดเรียน นอกจากนี้ยังมีแนวโน้มที่จะต้องพึ่งพาผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งหรือทั้งพ่อและแม่อย่างมีนัยสำคัญ และคนเหล่านี้มักจะชอบวิตกกังวล

เป็นเรื่องปกติที่ปฏิกิริยาทางร่างกายจะเกิดขึ้นจากความวิตกกังวล ท่ามกลางความโดดเด่นเหล่านี้ ปวดศีรษะและอาการทางเดินอาหารเช่น คลื่นไส้ อาเจียน ท้องร่วง และปวดท้อง ความรู้สึกไม่สบายทางร่างกายและสติปัญญาสามารถนำไปสู่การรดที่นอนและมีปัญหาในการกินหรือนอนหลับและนอนหลับได้

สาเหตุของปัญหานี้

การปรากฏตัวของความหวาดกลัวในโรงเรียนนั้นสัมพันธ์กับปัจจัยที่กระตุ้นให้เกิดลักษณะทางจิตสังคม บางส่วนเกี่ยวข้องโดยตรงกับชีวิตวิชาการเช่น การเปลี่ยนแปลงที่อยู่และโรงเรียน ความล้มเหลวทางวิชาการเรียนซ้ำ ขาดทักษะการเข้าสังคม กลัวการเข้าสังคมและกลั่นแกล้ง หรือที่เรียกกันทั่วไปว่า กลั่นแกล้ง.

อย่างไรก็ตาม ความกลัวนี้ก็ยังปรากฏอยู่บ่อยครั้งในเด็กหญิงและเด็กชายที่เพิ่งสูญเสียคนที่คุณรักซึ่งมี ได้รับผลกระทบจากการแยกทางของพ่อแม่หรือผู้ที่ได้รับความเจ็บป่วยที่ทำให้ขาดเรียนเป็นระยะเวลาหนึ่ง สภาพอากาศ.

จากมุมมองของการปรับสภาพผู้ปฏิบัติการ เราสามารถยืนยันได้ว่าพฤติกรรมของผู้ปกครองมีความเกี่ยวข้องอย่างมากในการพัฒนาความหวาดกลัวในโรงเรียน: ให้ลูกอยู่บ้านเป็นเครื่องตอกย้ำความกลัวการไปโรงเรียน. ในแง่นี้ การปกป้องผู้ปกครองมากเกินไปและความวิตกกังวลถือเป็นตัวแปรที่สำคัญมาก

ปัจจัยที่มีผลต่อความหวาดกลัวในโรงเรียนก็คือความจริงที่ว่าเด็ก ๆ มักจะชอบอยู่บ้านมากกว่าไปโรงเรียน ในหลายกรณี ความผิดปกตินี้สามารถเชื่อมโยงกับช่วงเวลาที่ความต้องการทางวิชาการเพิ่มขึ้น เช่น เวลาสอบ หรือการนำเสนอเอกสารด้วยวาจา

• คุณอาจสนใจ: "ความหวาดกลัวทางสังคม: มันคืออะไรและจะเอาชนะมันได้อย่างไร?"