10 Group Integration Dynamics สำหรับทุกวัย

พลวัตของการรวมกลุ่ม เป็นวิธีการที่ใช้กันเป็นกลุ่มเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เป็นกิจกรรมที่ก่อให้เกิดประโยชน์เนื่องจากช่วยให้เกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนานและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

จุดประสงค์ของไดนามิกแต่ละอย่างสามารถเปลี่ยนแปลงได้ แต่สิ่งสำคัญคือสิ่งเหล่านี้ช่วยให้คุณส่งเสริมความสนิทสนมกันในขณะที่ได้รับความรู้ใหม่หรือปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ในบทความนี้เราจะพูดถึงลักษณะสำคัญนอกเหนือจากการอธิบาย ตัวอย่างของพลวัตที่ใช้ในกลุ่มอายุต่างๆ.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาสังคมคืออะไร?"

ลักษณะของไดนามิกการรวมกลุ่ม

พลวัตการรวมกลุ่มดำเนินการด้วยความตั้งใจที่จะเสนอบทเรียน ไม่ว่าจะเป็นเรื่องศีลธรรม การศึกษา หรือมิตรภาพ ผู้เข้าร่วมจะได้รับการเสนอให้สะท้อนสิ่งที่พวกเขาได้ทำกับกิจกรรม และอธิบายว่าพวกเขารู้สึกอย่างไร

พื้นที่เช่นการศึกษาและองค์กรเป็นที่ต้องการอย่างมากเนื่องจากทำให้สามารถปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและคนทำงาน ทำลายอุปสรรคระหว่างบุคคล นอกจากนี้ ในกรณีทางการศึกษา อนุญาตให้ถ่ายโอนความรู้ทางทฤษฎีไปยังสาขาประสบการณ์ที่มากขึ้น ซึ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความหมาย

เพื่อให้ไดนามิกการรวมกลุ่มดำเนินการได้อย่างถูกต้อง

จำเป็นต้องมีผู้อำนวยความสะดวกตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไป. บุคคลเหล่านี้มีหน้าที่ชี้แนะขั้นตอนในการปฏิบัติตาม นอกเหนือจากการเป็นผู้อธิบายพลวัตอย่างละเอียดหลังจากศึกษาลักษณะของกลุ่มที่จะนำไปใช้แล้ว

ตัวอย่างของไดนามิกการรวมกลุ่ม

นี่คือตัวอย่างต่างๆ ของพลวัตการรวมกลุ่มสำหรับผู้ใหญ่ เด็ก หรือวัยรุ่น

1. ฉันชื่อและสิ่งที่ฉันชอบคือ

เหมาะอย่างยิ่งที่จะใช้ในวันแรกของโรงเรียนอนุบาล. เป้าหมายของเขาคือการแนะนำเด็ก ๆ และทำความรู้จักกัน แนะนำกลุ่มเด็กประมาณ 10 คน

วิทยากรเริ่มต้นด้วยการพูดว่า “ฉันชื่อฮวน และฉันชอบเล่นกับสุนัขของฉัน” อย่างเป็นระเบียบและเริ่มจากตัวอย่างเดียวกันคือ เด็กแต่ละคนจะแนะนำตัวเองและบอกรสนิยมของพวกเขา.

เมื่อเด็กทุกคนพูดแล้ว วิทยากรจะถามว่าพวกเขาจำชื่อเพื่อนร่วมชั้นได้หรือไม่ และจะนำคนที่มีรสนิยมคล้ายกันมารวมกัน

2. เรื่องราวที่แบ่งปัน

เด็กต้องการแรงจูงใจและฝึกฝนความคิดสร้างสรรค์. นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมไดนามิกนี้จึงสมบูรณ์แบบ เพราะมันหมายถึงการสร้างเรื่องราวทั้งหมดเข้าด้วยกัน

ผู้ดำเนินการจะเริ่มเรื่องโดยเล่าเรื่องที่เขาปรากฏตัวและเด็กคนหนึ่งปรากฏตัวซึ่งเขาจะชี้ให้ เด็กที่ระบุจะต้องพูดชื่อของเขาและอธิบายเรื่องราวต่อไป เขาจะต้องพูดถึงเด็กอีกคน เขาจะชี้ไปที่เด็กคนนั้นและเรื่องราวก็จะดำเนินต่อไป

ขอแนะนำสำหรับเด็กอนุบาลและประถมศึกษา ตามหลักการแล้ว กลุ่มควรมีประมาณ 8 หรือ 10 คน.

• คุณอาจจะสนใจ: "จิตวิทยาเด็ก: แนวทางปฏิบัติสำหรับพ่อและแม่"

3. แม่น้ำขุ่น

ผู้เข้าร่วมจะนั่งเป็นวงกลม และในมือมีฝาขวด เพลงร้อง: "มีเมฆมาก น้ำขุ่นไหลผ่านแม่น้ำ" ด้วยทาปาสพวกเขาต้องทำตามจังหวะของสิ่งที่พวกเขาร้อง ในแต่ละครั้งควรส่งฝาปิดไปยังพันธมิตรทางด้านขวา

เพลงเร็วขึ้นเรื่อยๆ ผู้ที่พลาดจังหวะจะถูกกำจัดจนเหลือเพียงสามคน ผู้เข้าร่วมสามคนสุดท้ายจะต้องมีการประสานงานที่ดีในการทำกิจกรรมต่อไป

ในไดนามิกนี้ มีการฝึกสามัคคีธรรม การประสานงาน และการประสานสัมพันธ์.

4. ความฝัน

เป็น ไดนามิกที่ใช้กันอย่างแพร่หลายกับวัยรุ่นและคนหนุ่มสาว เพื่อสอนให้พวกเขารู้ถึงความสำคัญที่แม้จะมีความยากลำบาก พวกเขาไม่ควรหยุดไล่ตามความฝันของพวกเขา

ใช้เวลาประมาณ 15 ถึง 25 นาที และขอแนะนำให้ทำกับกลุ่มที่มีผู้เข้าร่วมระหว่าง 10 ถึง 20 คน จำเป็นต้องมีลูกโป่งและเก้าอี้สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน

ในตอนเริ่มต้น ผู้เข้าร่วมทั้งหมดจะนั่งเป็นวงกลมให้ชิดกันมากที่สุดเท่าที่จะทำได้ และต้องเลือกความฝัน แต่ละคนพองลูกโป่งและแสร้งทำเป็นนอนหลับ.

จากนั้นพวกเขาก็ยืนขึ้นและหมุนเก้าอี้ไปรอบๆ เพื่อสร้างวงกลมเล็กๆ ที่พวกเขายืนอยู่ บอลลูนต้องไปให้สูงที่สุด ผู้อำนวยความสะดวกมีวัตถุ เช่น ปืนบีบีกัน เพื่อให้ลูกโป่งแตกออกจากวงกลม

แนวคิดของไดนามิกนี้คือ เข้าใจว่าจำเป็นต้องออกจากเขตความสะดวกสบาย เพื่อบรรลุความฝันของคุณ แต่ก็มักจะมีคนพยายามทำลายมัน

5. กลับด้วยกัน

ไดนามิกนี้ส่งเสริมการทำงานเป็นทีมและใช้เวลาประมาณ 10 ถึง 25 นาที จำนวนผู้เข้าร่วมมีหลากหลายมากสามารถไปได้ตั้งแต่ 2 ถึง 40 คน

ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมสองคนนั่งบนพื้นโดยหันหลังชนกันและจับแขนของกันและกันไว้โดยไม่หมุน แนวคิดคือพวกเขายืนขึ้นโดยบังคับซึ่งกันและกัน แต่ไม่ต้องวางมือบนพื้น

เป็นสิ่งสำคัญที่ ในการหาคู่ สมาชิกของพวกเขาจะมีผิวพรรณที่เหมือนกันไม่มากก็น้อยความสูงและไม่มีปัญหาเรื่องหลัง

การเรียนรู้พื้นฐานในไดนามิกนี้คือการเข้าร่วมความพยายามครั้งยิ่งใหญ่สามารถบรรลุผลสำเร็จได้

6. ผลรวมของทีม

ใช้เวลาประมาณ 20 นาที และระหว่าง 10 ถึง 20 คนจะต้อง จำเป็นต้องใช้แผ่นงานที่มีตัวเลขกำกับตั้งแต่ 0 ถึง 9

ต้องมีอย่างน้อยสองกลุ่มซึ่งแต่ละคนจะได้รับหนึ่งหรือสองแผ่นพร้อมหมายเลข

ผู้อำนวยความสะดวกพูดตัวเลขหลายหลักออกมาดัง ๆ และกลุ่มต้องสร้างด้วยกระดาษ กลุ่มที่ทำหมายเลขได้ก่อนจะชนะคะแนน.

สามารถพูดตัวเลขได้โดยตรง (เช่น: 45) หรือพูดเป็นสูตรทางคณิตศาสตร์ (เช่น: 10x10:2-10+5)

ทักษะทางคณิตศาสตร์จะได้รับการทดสอบแบบโต้ตอบและส่งเสริมความมีน้ำใจนักกีฬา

7. กระจกเงา

เป็นไดนามิกที่เหมาะสมอย่างยิ่งในการเพิ่มความมั่นใจให้กับเด็กๆ นอกเหนือจากการช่วยให้พวกเขาสะท้อนอารมณ์ของตนเอง

ผู้อำนวยความสะดวกสร้างเด็กเป็นคู่ซึ่งจะเผชิญหน้ากัน. หนึ่งในนั้นจะเคลื่อนไหวและอีกอันจะเลียนแบบ

มีการส่งเสริมการเอาใจใส่ เนื่องจากพวกเขามีอิสระที่จะเลียนแบบคู่ของตน แต่พวกเขาต้องทำในลักษณะที่ไม่ขายหน้า มีการทดสอบการซิงโครไนซ์ การประสานงาน และความเข้มข้นด้วย

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จะเข้าสังคมได้ดีขึ้นอย่างไร? 7 เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์"

8. ข้อความที่ไม่ถูกต้อง

เหมาะสำหรับวัยรุ่นและวัยหนุ่มสาว มันสนุกและช่วยให้เราได้ไตร่ตรองถึงการส่งข้อมูลในห่วงโซ่ของคู่สนทนาหลายคน

ผู้เข้าร่วมเข้าแถว. บุคคลแรกในบรรทัดคือผู้ที่ได้รับข้อความโดยตรงจากวิทยากร บรรทัดแรกจะบอกข้อความไปยังบรรทัดที่สอง และข้อความนี้ไปยังบรรทัดที่สาม และอื่น ๆ

คนสุดท้ายต้องพูดดัง ๆ ถึงข้อความที่มาถึง ผู้อำนวยความสะดวกจะเปรียบเทียบสิ่งที่พูดในตอนต้นกับสิ่งที่เป็นไปในตอนท้าย

ด้วยไดนามิกนี้ ความจำของผู้เข้าร่วมจะถูกทดสอบ ช่วงความสนใจ และ ทักษะการสื่อสารของคุณ.

9. อาวุธคำพูด

กิจกรรมนี้ช่วยให้สมาชิกโต้ตอบและทำความรู้จักกันได้ง่ายขึ้น

ผู้อำนวยความสะดวกจะแจกกระดาษที่มีตัวอักษรแหลม ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะมีแผ่นงานและจะไม่รู้ว่าคนอื่นมีตัวอักษรอะไร

ผู้ดำเนินการเลือกตัวอักษรเหล่านั้นเพื่อสร้างคำ และผู้เข้าร่วมจะต้องค้นหาว่ามันคืออะไร นอกจาก, สามารถตั้งกฎได้เช่นต้องแนะนำตัวทุกครั้งที่คุยกับใคร

10. ลูกที่อยากรู้อยากเห็นที่สุด

เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการทำงานกับกลุ่มเล็กๆ ต้องใช้ลูกบอลและเครื่องเล่นเพลง.

เด็ก ๆ สร้างวงกลมและโดยการเล่นดนตรี ลูกบอลจะเคลื่อนจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง เมื่อเพลงหยุด ผู้ที่มีลูกบอลควรพูดชื่อของพวกเขาและถามคำถามสั้นๆ กับคนอื่นๆ

เพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ จะต้องตอบก่อนที่ดนตรีจะเริ่มอีกครั้ง. เมื่อดนตรีเริ่มขึ้นอีกครั้ง ลูกบอลจะเคลื่อนไหวอีกครั้ง เกมจะดำเนินไปจนกว่าทุกคนจะแนะนำตัวเอง

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• แบ็คสตรอม, ล.; ฮัทเทนลอคเชอร์, ด.; ไคลน์เบิร์ก เจ; แลน, เอ็กซ์. (2006). การสร้างกลุ่มในเครือข่ายสังคมขนาดใหญ่ การประชุมนานาชาติ ACM SIGKDD ครั้งที่ 12 เรื่องการค้นพบความรู้และการขุดข้อมูล - KDD '06 หน้า 44.