การทำงานร่วมกันและผลกระทบของสื่อต่อเด็ก

เรากำลังอยู่ท่ามกลางการปฏิวัติทางเทคโนโลยีและโลกาภิวัตน์ ซึ่งเป็นการรวมกันของสองปรากฏการณ์ ซึ่งมีส่วนสำคัญในความจริงที่ว่าไม่เคยมีข้อเสนอการพักผ่อนทางวัฒนธรรมเช่นนี้มาก่อน กว้าง. และเช่นเคย ความอิ่มอกอิ่มใจในเบื้องต้นของสื่อเหล่านี้ได้ค่อยๆ พลังอันยิ่งใหญ่ที่สื่อเหล่านี้สามารถกระทำต่อสาธารณชนได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มผู้ชมที่เป็นเด็ก

ดังนั้นซิการ์ในตำนานของลัคกี้ลุคจึงกลายเป็นกลิ่นที่ดีต่อสุขภาพ ปืนพกของวายร้าย Spiderman ไม่ได้ยิงกระสุน แต่เป็นรังสีช็อต (หรือบางอย่าง แบบนี้) และเต่านินจาก็กลายเป็นเต่าฮีโร่ ทั้งหมดนี้สนับสนุนการจำกัดคำขอโทษของยาสูบ อาวุธ หรือความรุนแรงในเนื้อหาที่มุ่งเป้าไปที่ เด็ก. สถานการณ์มีความซับซ้อนหากเราให้ความสนใจกับการ์ตูนจำนวนมากที่มี ถูกวิจารณ์และเซ็นเซอร์เพราะส่งเสริมแบบแผนทางเชื้อชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากผู้มีอำนาจทั้งหลาย ดิสนีย์.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีการเพาะปลูก: หน้าจอมีอิทธิพลต่อเราอย่างไร?"

เลี้ยงลูกผ่านสื่อ

และเป็นความจริงที่การส่งเสริมการเหมารวมอาจเป็นอันตรายได้พอๆ กับยาเสพติด การรับรู้สิ่งที่เราเห็นในสื่อ เกี่ยวกับเชื้อชาติหรือเพศกำลังเพิ่มขึ้น แต่ต้นแบบที่ละเอียดอ่อนมากขึ้นยังคงปรากฏอยู่บ่อยครั้ง ใน Friends มีฉากมากกว่าหนึ่งฉากที่เสียงหัวเราะกระป๋องถูกกระตุ้นโดยการแสดงท่าทางของตัวละครที่มีน้ำหนักเกินเท่านั้น และใน The Big Bang Theory มีมากกว่าสองครั้งที่ตัวละครเอกตลกเพียงเพราะใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และมีความ "ฉลาด" ดังนั้นจึง "แปลก"

ต้องเผชิญกับสถานการณ์นี้ ตามเส้นทางที่เราได้ดำเนินการมาจนถึงตอนนี้ สิ่งที่จำเป็น จะเป็นการจำกัดลักษณะเหมารวมดังกล่าวบนหน้าจอ แต่เราจะใส่ไว้ที่ไหน จำกัด? เป็นไปได้ไหมที่ชนกลุ่มน้อยทั้งหมดจะมีส่วนร่วมในงานศิลปะทั้งหมด? ละครจะได้รับผลกระทบไหมหากเราสละองค์ประกอบบางอย่าง? เราจะทำอย่างไรกับภาพยนตร์แอนิเมชั่นก่อนหน้านี้และแบบแผนนับพัน? และที่สำคัญที่สุด: ผ่าน "การเซ็นเซอร์" นี้ เราเสียโอกาสในการให้ความรู้ด้านค่านิยมหรือไม่?

• คุณอาจจะสนใจ: "การศึกษาในค่านิยม: ประกอบด้วยอะไรบ้าง?"

ความสำคัญของการตรวจคัดกรอง

นิยายยังคงเป็นภาพสะท้อนของเวลาและมักจะเป็นตัวแทนของผู้ชมที่พวกเขากำลังแสดงอยู่ ในแง่นั้น ตราบใดที่เราปกป้องเด็กจากอิทธิพลของมัน ไม่ช้าก็เร็วพวกเขาจะพบมันในชีวิตของพวกเขาเอง ดังนั้นการ์ตูนจึงเปิดโอกาสให้เราได้ทำงานในบริบทที่ควบคุมได้ ในก “ห้องปฏิบัติการ” ก่อนที่เด็กๆ จะเผชิญกับอันตรายที่แบบแผนเหล่านี้ก่อตัวขึ้นในโลก จริง.

จากมุมมองนี้ การทำงานร่วมกันมีความสำคัญอย่างยิ่งซึ่งเป็นเทคนิคที่ประกอบด้วยผู้ใหญ่ที่ติดตามเด็กในระหว่างการผจญภัย โดยสร้างบริบททั้งหมด แนวทางเหล่านั้นแม้ว่าพวกเขาจะสามารถทำงานในนิยายได้ แต่เราเข้าใจว่าพวกเขาไม่สะดวกใน สังคม.

การกล่าวถึงเป็นพิเศษควรทำด้วยอารมณ์ขัน ซึ่งมักจะใช้แบบเหมารวมหรือหัวข้อที่ไม่ถูกต้องทางการเมืองที่พยายามทำให้ผู้คนหัวเราะหรือผ่านองค์ประกอบต่างๆ การแบ่งปันทางสังคม เช่น ในบทพูดคนเดียว (“แม่ยายกับลูกเขยไม่ถูกกัน”) หรือผ่านการปฏิเสธหรือความกล้าหาญ (The Family Guy, The Simpsons)

แทนที่จะปิดกั้นอารมณ์ขันดังกล่าว เด็ก ๆ สามารถได้รับการสอนว่าสิ่งที่ตลกในทีวีไม่จำเป็นต้องตลกในความเป็นจริง และในความเป็นจริง ถ้ามันตลกในทีวี ส่วนหนึ่งเป็นเพราะมันไม่ตลกในความเป็นจริง.

ความรุนแรงและโทรทัศน์

ตามตรรกะนั้น สิ่งที่คล้ายกันเกิดขึ้นกับอาวุธ นิยายหรือเกมเป็นบริบทที่เหมาะสำหรับเด็กในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และการจำกัดโดยห้ามใช้องค์ประกอบบางอย่างอาจเป็นอุปสรรคต่อความคิดสร้างสรรค์

ในลักษณะเดียวกับที่เราเห็นซุปเปอร์แมนบินโดยไม่ต้องกลัวลูกหลานทิ้งตัวลง หน้าต่าง เราควรจะเห็นกัปตันแฮดด็อคขี้เมาโดยไม่ต้องกลัวว่าจะพัฒนา พิษสุราเรื้อรัง. ใช่ เป็นความจริงที่ตัวอย่างที่สองไม่ชัดเจนสำหรับพวกเขาเนื่องจากไม่อยู่ภายใต้กฎของฟิสิกส์ และใช่ เห็นได้ชัดว่า มีความเสี่ยงสูงต่อการพัฒนาค่านิยม หากได้รับอนุญาตให้ดำเนินไปอย่างดุเดือด... แต่นั่นคือจุดที่บทบาทของผู้ปกครองและนักการศึกษาเข้ามามีส่วนร่วม ฝึกการทำงานร่วมกันเมื่อเผชิญกับเนื้อหาที่มีความรุนแรง เรื่องเพศ หรือแบบเหมารวม

ท้ายที่สุดแล้ว ทำหน้าที่เป็นผู้พิทักษ์ศีลธรรมโดยทิ้งองค์ประกอบที่เป็นที่ถกเถียงกันไว้โดยไม่มีบริบทว่าเด็กชายและเด็กหญิง จะพบกันไม่ช้าก็เร็วเป็นวิธีที่ตรงที่สุดสำหรับพวกเขาที่จะได้รับการยอมรับโดยไม่ต้องกังวลใจอีกต่อไปเป็นคำอธิบายที่ซื่อสัตย์ของ ความเป็นจริง