จะช่วยให้ลูกเรียนหนังสือได้อย่างไร? 10 เคล็ดลับการปฏิบัติ

บทบาทของพ่อนั้นกว้างขวางในแง่ที่ว่ามันครอบคลุมความรับผิดชอบต่างๆ และในทางกลับกัน สิ่งเหล่านี้จะถูกปรับเปลี่ยนเมื่อลูกๆ ของเราโตขึ้น

ความรับผิดชอบประการหนึ่งที่ผู้ปกครองต้องเผชิญในการทำหน้าที่ของตนให้สำเร็จลุล่วงคือการช่วยเหลือบุตรหลานในด้านกิจกรรมทางวิชาการ ดังนั้น คุณพ่อและคุณแม่หลายท่านมักจะตั้งคำถามกับตัวเองว่า จะช่วยให้ลูกเรียนอย่างถูกต้องได้อย่างไร?

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ผู้ปกครองเรียกร้อง: 7 สิ่งที่พวกเขาทำผิด"

วิธีช่วยให้ลูกเรียนหนังสือ

ในบทความนี้เราจะเห็นชุดของเคล็ดลับที่มีประโยชน์มากเมื่อเตรียมที่จะทำ ทำการบ้านกับลูก ๆ ของคุณ เพื่อให้คุณได้เรียนรู้อย่างดีที่สุดและได้พัฒนาเต็มศักยภาพ เชิงวิชาการ.

1. พบปะกับครูของลูกเป็นประจำ

สถานที่ที่สองที่ลูก ๆ ของเราใช้เวลามากที่สุดคือที่โรงเรียนพร้อมด้วยเพื่อนนักเรียนและอาจารย์ของพวกเขา นั่นคือเหตุผลที่ต้องตอบคำถามที่ว่า "จะช่วยให้ลูกชายของฉันเรียนได้อย่างไร" เราต้องกังวลเกี่ยวกับการมีความสัมพันธ์ที่ดีกับ ผู้มีอำนาจของบุตรหลานของเราในโรงเรียนและไม่ทำการบ้านให้เจ้าตัวน้อยหรือละเว้นความพยายามที่พวกเขาต้องทำ เรียนรู้.

การสื่อสารกับครูของเด็กๆ มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความร่วมมือของเรากับพวกเขาที่บ้าน โดยมี พึงระลึกไว้เสมอว่าครูคือผู้ที่จะบอกเราเองว่าด้านใดที่เราต้องเสริมสร้างความรู้ให้แก่ลูกของเรา บ้าน.

นอกจากการประชุมอาจารย์ที่สถาบันเสนอแล้ว ลองประชุมกับครูเพื่อหารือเกี่ยวกับประสิทธิภาพและพฤติกรรมของบุตรหลานของคุณในชั้นเรียน. อาจเป็นตอนที่คุณไปหาเขาที่โรงเรียน ก่อนที่คุณจะไป พูดคุยกับนักการศึกษาสักครู่

เช่นเดียวกับที่ครูจะแจ้งให้เราทราบว่าจุดแข็งของลูกชายของเราคืออะไร เพื่อเสริมความแข็งแกร่งให้กับพวกเขาจากแกนหลักของครอบครัว

2. เข้าร่วมการประชุมทั้งหมดที่จัดขึ้นโดยโรงเรียน

การเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครอง/ผู้ปกครองจะช่วยให้คุณได้พบกับครูของลูกคุณและเจ้าหน้าที่คนอื่นๆ ทำงานในสถาบัน แต่ยังรวมถึงตัวแทนคนอื่น ๆ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับเพื่อนนักเรียนของคุณ เด็ก.

3. ค้นหาประสิทธิภาพของบุตรหลานของคุณในวิชาต่างๆ

นอกจากความเอาใจใส่ที่ครูมอบให้กับลูกเป็นสิ่งสำคัญแล้ว ที่คุณรับผิดชอบในการส่งเสริมผลการเรียนของพวกเขาด้วย. โปรดจำไว้ว่าบุคคลของพ่อมีความสำคัญมากที่สุดสำหรับเด็กและจากพวกเขาที่เขาได้รับแรงจูงใจและความนับถือตนเอง

ยิ่งคุณรู้เกี่ยวกับผลการเรียนของบุตรหลานของคุณในหลักสูตรของเขามากเท่าไหร่ คุณก็จะยิ่งรู้เกี่ยวกับผลการเรียนของเขามากขึ้นเท่านั้น ความสามารถส่วนบุคคล และด้วยวิธีนี้ คุณสามารถดูแลเสริมทักษะของพวกเขาและป้องกันปัญหาของพวกเขา จำกัดมัน

4. เรียนแบบตัวต่อตัว

หากจำเป็น คุณสามารถลงทะเบียนเขาในชั้นเรียนส่วนตัวบางห้องด้วยความตั้งใจที่จะเอาชนะข้อจำกัดทางวิชาการบางอย่างที่เขากำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียน

ความเอาใจใส่ส่วนตัวของครูประจำชั้นเป็นการช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนได้ดีขึ้น แต่ แม้ว่าคุณจะทำตามขั้นตอนนี้ คุณไม่ควรเพิกเฉยต่อความคืบหน้า; ความสำเร็จยังคงเป็นความรับผิดชอบของคุณในบางส่วน

5. ตรวจสอบสมุดบันทึกของคุณด้วยกันเป็นประจำ

เมื่อได้รับอนุญาตจากเขา ให้ทบทวนบันทึกที่เขาทำไว้ในสมุดบันทึกด้วยกัน นิสัยนี้เป็นการดีที่จะติดตามผลอย่างชัดเจนว่าลูก ๆ ของเราเป็นอย่างไรในช่วงสัปดาห์การศึกษาที่โรงเรียนและด้วย สามารถดูได้โดยตรงว่าวิชาใดยากที่สุดสำหรับคุณ.

6. ช่วยลูกของคุณค้นหาวิธีการเรียนของเขา

จำไว้เสมอว่าไม่มีใครเรียนรู้ด้วยวิธีเดียวกัน สิ่งสำคัญคือคุณต้องมองหาวิธีการเรียนที่ดีที่สุดสำหรับพวกเขาที่บ้านร่วมกับลูกๆ ของคุณ

ช่วยพวกเขาเตรียมตัวสำหรับการทดสอบและดูว่าเทคนิคใดมีประสิทธิภาพมากกว่าเทคนิคอื่นๆ หลังจากนั้นไม่นาน คุณก็ตัดสินใจได้ว่าจะเก็บอันไหนไว้และอันไหนควรทิ้ง

7. ใช้ประโยชน์จากศักยภาพของมัลติมีเดีย

แหล่งข้อมูลการศึกษาที่มีประโยชน์ที่สุดบางส่วน ได้แก่ วิดีโอเผยแพร่ของ YouTube การสร้างโครงร่างและบทสรุป (โดยลูกชายหรือลูกสาวของคุณ) ข้อเท็จจริงในการสนับสนุนข้อความด้วยรูปภาพและวิดีโอที่แสดงให้เห็นสิ่งที่เป็นตัวเป็นตนทำให้ง่ายขึ้น เข้าใจเนื้อหาที่ศึกษา เนื่องจากความรู้นี้ "เก็บถาวร" ในสมองผ่านประสาทสัมผัสต่างๆ สำหรับ ที่ ความทรงจำที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นในความแตกต่างจะถูกสร้างขึ้น.

8. ให้การสนับสนุนในการจัดการช่วงเวลาแห่งการพักผ่อน

การสลับช่วงเวลาพักผ่อน ช่วงเวลาศึกษา และช่วงเวลาทดสอบตัวเองเป็นสิ่งสำคัญ. คุณต้องช่วยเด็กชายหรือเด็กหญิงให้เข้าใจว่าช่วงเวลาพักไม่จำเป็นต้องเสียเวลาไปโดยเปล่าประโยชน์ ตราบใดที่ยังใช้ได้ดี รวมถึงช่วงก่อนและหลังการเรียนด้วย อันที่จริง หากคุณพักผ่อนไม่เพียงพอ คุณจะมีสมาธิและจดจำได้ดีขึ้น

เพื่อให้ได้ความสมดุลที่สมบูรณ์แบบ ให้เขาแบ่งเวลาพักสั้นๆ สิบหรือสิบห้านาทีกับเวลาเรียนครึ่งชั่วโมงเป็นเรื่องท้าทายสำหรับเขา นี่หมายความว่าในช่วง 30 นาทีนั้น คุณจะมีแรงกระตุ้นที่จะไม่วอกแวก นอกเหนือจากการไม่เหนื่อยล้าทางจิตใจแล้ว

• คุณอาจจะสนใจ: "10 เคล็ดลับในการเรียนให้ดีและมีประสิทธิภาพ"

9. มีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียน

กิจกรรมของผู้ปกครองที่โรงเรียนช่วยให้บุตรหลานของคุณเข้าใจความมุ่งมั่นที่คุณมีต่อพวกเขา การเรียนรู้ตลอดจนเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการติดต่อกับเจ้าหน้าที่ของ สถาบัน.

นอกจากนี้ยังหมายถึงการติดต่อผ่านโซเชียลเน็ตเวิร์กหรือวิธีอื่นที่โรงเรียนสามารถใช้เพื่ออยู่ใกล้ ตัวแทน ค้นหาว่ามีกลุ่ม WhatsApp ที่อาจสนใจคุณหรือไม่ และขอให้พวกเขาเข้าร่วม (แม้ว่าจะเห็นได้ชัดว่า คุณควรสละเวลาของคุณสำหรับคำถามที่สำคัญจริงๆ เท่านั้น และคุณคิดว่าสำคัญที่จะช่วยลูกชายหรือลูกสาวของคุณ ศึกษา).

10. อย่าประเมินความต้องการในการเล่นของพวกเขาต่ำไป

เด็กชายและเด็กหญิงไม่ควรใช้เวลาว่างส่วนใหญ่ไปกับการเรียน จำเป็นอย่างยิ่งที่พวกเขาต้องมีเวลาเล่น แม้ว่าพวกเขาจะไม่ถึงเป้าหมายทางวิชาการก็ตาม

ความก้าวหน้าของโรงเรียนไม่ควรบดบังความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เป็นคนที่มี สิทธิที่จะมีความสุขและพัฒนาสุขภาพผ่านการพักผ่อน.

ในทางกลับกัน เราต้องไม่ลืมว่าการเรียนรู้ของพวกเขาได้รับการส่งเสริมผ่านการเล่นเช่นกัน โดยนัยเนื่องจากเป็นบริบทที่พวกเขาสามารถเข้าสังคมและจินตนาการถึงการผสมผสานความคิดที่แตกต่างกัน กันและกัน.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Andrade-Lotero แอล.เอ. (2012) ทฤษฎีการโหลดทางปัญญา การออกแบบมัลติมีเดียและการเรียนรู้: Magis ที่ทันสมัย International Journal of Research in Education, 5(10): หน้า 75 - 92.
• คาสโตรีนา, เจ. เอ. และ Lenzi, A.M. (บรรณาธิการ) (2543). การก่อตัวของความรู้ทางสังคมในเด็ก การวิจัยทางจิตวิทยาและมุมมองทางการศึกษา. บาร์เซโลนา: Gedisa
• คาร์ปิค, เจ. & โรดิเกอร์, เอช. (2008). ความสำคัญอย่างยิ่งยวดของการค้นคืนเพื่อการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 319, 966-968.
• ลิลเลเมียร์, อฟ. (2552). เล่นอย่างจริงจัง เด็กและเล่นในการศึกษาปฐมวัย: ความท้าทายที่น่าตื่นเต้น Charlotte, NC: การเผยแพร่ยุคข้อมูล
• แพชเลอร์ เอช; แมคโดนัลด์ ม.; โรห์เรอร์, ด.; บียอร์ค, ร. (2009). รูปแบบการเรียนรู้: แนวคิดและหลักฐาน วิทยาศาสตร์จิตวิทยาเพื่อสาธารณประโยชน์ 9 (3): 105 - 119.
• วินช์, ซี. และ Gingell, J. (2008). ปรัชญาการศึกษา: แนวคิดหลัก (พิมพ์ครั้งที่ 2). ลอนดอน: เลดจ์
• ซิมเมอร์แมน, บี.เจ. (2533). การเรียนรู้ด้วยตนเองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน: ภาพรวม นักจิตวิทยาการศึกษา. เทย์เลอร์&ฟรานซิส.