วิธีพยางค์: ลักษณะของเทคนิคการรู้หนังสือนี้

วิธีการพยางค์ของการรู้หนังสือ เป็นวิธีการหนึ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการสอนการอ่านและการเขียน

วิธีนี้ได้รับการพัฒนาโดยครูผู้สอนชาวเยอรมัน ฟรีดริช เกดิค์ และซามีล ไฮนิกเก และประกอบด้วยการสอนการอ่านโดยการรวมสระและพยัญชนะเข้าด้วยกันเพื่อสร้างพยางค์ ค่อยๆ เพิ่มความยากลำบากมากขึ้น เข้าถึงระดับสุดท้ายของการสร้างคำและวลีด้วยความรู้สึก มาดูกันว่ามีคุณสมบัติอย่างไรและใช้งานอย่างไร

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา ความหมาย แนวคิดและทฤษฎี"

คุณสมบัติของวิธีการพยางค์

วิธีพยางค์เป็นวิธีการสังเคราะห์ กล่าวคือ เริ่มด้วยหน่วยเล็กๆ แล้วค่อยๆ พูดถึงหน่วยที่ซับซ้อนมากขึ้น ใช้พยางค์เป็นหน่วยพื้นฐานของแต่ละหน่วยไปไกลกว่าเสียงตัวอักษรแต่ละตัว

เมื่อเราพูด เราจะไม่ออกเสียงตัวอักษรแต่ละตัวแยกกัน เราทำได้โดยออกเสียงตามพยางค์ นั่นคือเปล่งเสียงสองเสียงหรือมากกว่านั้นผสมกัน นั่นคือเหตุผลที่วิธีนี้เริ่มต้นจากพยางค์เป็นหน่วยการเรียนรู้การรู้หนังสือ เนื่องจากเป็นหน่วยที่ออกเสียงได้น้อยที่สุด

ในขณะที่ระบบการสอนการอ่านแบบอื่นเน้นที่การแยกตัวหรือการสะกดคำ (เช่น เขียนจดหมาย) หรือเฉพาะในหน่วยเสียง (การออกเสียง) วิธีการพยางค์ช่วยให้คุณสามารถรวมสองสิ่งนี้เข้าด้วยกัน ด้าน

สอนวิธีออกเสียงพยางค์ ทีละเล็กทีละน้อย สอนวิธีใช้เพื่อสร้างคำและวลี.

วิธีการเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน?

วิธีการแบบพยางค์ช่วยให้นักเรียนได้รับการสอนการอ่านโดยทำตามขั้นตอนที่ความซับซ้อนเพิ่มขึ้น ขั้นแรก เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับตัวอักษรและเสียงของมัน. เมื่อพวกเขาเรียนรู้ว่าตัวอักษรแต่ละตัวออกเสียงอย่างไร พวกเขาก็จะสอนการผสมเสียงต่อไป

มันเริ่มต้นด้วยสระ, ความสามารถในการรวมภาพและคำเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของพวกเขา. เมื่อมาถึงจุดนี้ พวกเขาจะได้รับการสอนพยางค์ที่ประกอบด้วยพยัญชนะตามด้วยเสียงสระ (e กรัม มา ฉัน ไมล์ โม และหมู่) เมื่อพวกเขาเรียนรู้การผสมเหล่านี้แล้ว ความยากจะเพิ่มขึ้นโดยการสอนพยัญชนะสองตัวที่ออกเสียงยากขึ้น (เช่น บรา, เบร, บริ, โบร และบรู) เมื่อนักเรียนเข้าใจพยางค์ทั้งสองประเภทนี้แล้ว จะสอนประเภทที่มีโครงสร้างผกผัน นั่นคือ สระที่ตามด้วยพยัญชนะ (เช่น ar, er, ir หรือ และ ur)

ในที่สุด พยางค์ที่ยากที่สุดจะได้รับการสอน ซึ่งมีคำควบกล้ำ (เช่น กัว, กือ...), ไตรทอง (miau), อักษรสี่ตัว (เช่น เพรซ) และพยางค์ผสม

การสอนวิธีพยางค์ ทำได้โดยใช้หนังสือที่มีพยางค์ประเภทต่างๆ ซึ่งเรียกว่า พยางค์.

ข้อดีของวิธีการศึกษานี้

วิธีการแบบพยางค์นำเสนอข้อดีหลายอย่างที่ทำให้เป็นวิธีหนึ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการสอนการอ่านและการเขียน:

1. ข้ามการสะกดของตัวอักษรแต่ละตัวแยกกัน

ให้ความสำคัญกับการออกเสียงพยางค์

2. พยางค์เป็นหน่วยเสียง

ซึ่งช่วยให้สามารถอ่านและเขียนได้อย่างคล่องตัวและรวดเร็ว เนื่องจากสามารถจดจำได้ง่ายกว่า

3. สามารถสอนอย่างมีเหตุผลและเป็นระเบียบ

นี้ ทำได้โดยนำเสนอแบบฝึกหัดที่มีพยางค์ที่ซับซ้อนขึ้นเรื่อยๆ และเป็นไปตามลำดับขั้นที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

4. มันมีประโยชน์มากในบางภาษา

วิธีการพยางค์ มีประสิทธิภาพมากเมื่อสอนวิธีการเขียนและอ่านภาษาต่างๆ เช่น ภาษาสเปนหรือภาษาฟินแลนด์เนื่องจากมีการออกเสียงมาก (ภาษาโปร่งใส) และเขียนตามเสียง

5. ส่งเสริมความเป็นอิสระในเด็กชายและเด็กหญิง

เนื่องจากเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เรียบง่าย จึงช่วยให้สามารถสอนด้วยวิธีที่ง่ายได้ กระตุ้นให้นักเรียนช่วยผู้อื่นเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน

6. มันไม่แพงมาก

ไม่ต้องใช้ทรัพยากรมากเกินไปในการสมัครเป็นวิธีที่ค่อนข้างถูกในการนำไปใช้ในห้องเรียน

• คุณอาจจะสนใจ: "จิตวิทยาให้ 6 เคล็ดลับในการเขียนที่ดีขึ้น"

ข้อเสีย

แม้ว่าจะได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพมากเมื่อพูดถึงการสอนการอ่านและการเขียน แต่วิธีการแบบพยางค์นำเสนอ จำนวนข้อเสียซึ่งอาจทำให้วิธีอื่นเหมาะสมขึ้นขึ้นอยู่กับ สถานการณ์:

1. สามารถสร้างความไม่อดทน

เริ่มตั้งแต่การออกเสียงสระและพยางค์ที่ง่ายที่สุด และเพิ่มความซับซ้อนทีละน้อย อาจเป็นกรณีที่นักเรียนไม่เห็นว่าจำเป็นต้องผ่านขั้นตอนมากมายเพื่อเรียนรู้ที่จะอ่านและ เขียน.

2. มันขึ้นอยู่กับหน่วยที่ไม่มีความหมาย

พยางค์ที่เป็นหน่วยโดยทั่วไปไม่มีความหมายโดยตัวมันเอง

3. อาจทำให้จำเจได้

เด็กบางคนไม่ชอบวิธีพยางค์ตั้งแต่ หมายความว่าต้องเรียนรู้พยางค์ในลักษณะกลไกและซ้ำๆซึ่งอาจกลายเป็นกระบวนการที่น่าเบื่อ

4. อาจสับสนกับเป้าหมายที่จะบรรลุ

เนื่องจากเป็นการเรียนรู้เชิงกล เด็กจึงสามารถจดจ่ออยู่กับการอ่านและเขียนเพียงอย่างเดียว พยางค์ได้อย่างถูกต้องไม่สามารถเข้าใจข้อความโดยรวมและนำเสนอความยากลำบากในนั้น ความเข้าใจ

5. ความเป็นไปได้ของพยางค์

พยางค์สามารถเกิดขึ้นได้ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่เด็กอ่านแต่ละพยางค์ที่ประกอบกันเป็นคำแยกกันแทนที่จะอ่านคำทั้งหมด

6. ในบางภาษามีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม

ไม่ใช่วิธีที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเรียนรู้ภาษาที่อ่านแตกต่างจากวิธีเขียนเช่น ภาษาอังกฤษหรือภาษาฝรั่งเศส (ภาษาทึบ)

วิธีการอื่นๆ

แม้ว่าวิธีการแบบพยางค์จะมีประโยชน์สำหรับภาษาโปร่งใส เช่น ภาษาสเปน แต่ก็มีวิธีการอื่นที่ มาตลอดประวัติศาสตร์การสอนเพื่อพัฒนาทักษะของ การอ่านออกเขียนได้

1. วิธีการตามตัวอักษร

นักเรียนเริ่มเรียนรู้สระและเรียนรู้พยัญชนะทีละตัว. เรียนรู้การเรียกชื่อตัวอักษรแต่ละตัว (“pe”, “ene”, “cu”...) นี่เป็นปัญหาเนื่องจากไม่สนใจเสียงของตัวอักษรในคำและกฎที่ควบคุมการออกเสียง

2. วิธีการออกเสียง

มีการสอนเสียงของตัวอักษรแต่ละตัว. แต่ละเสียงมักจะมาพร้อมกับรูปภาพที่เด็กสามารถจดจำได้ ทำให้สามารถเข้าใจได้ง่ายขึ้น (เช่น เสียง /s/ พร้อมรูปงู)

วิธีนี้สามารถทำได้ทีละน้อยและทำให้เด็กคุ้นเคยกับเสียงใหม่ ๆ ได้ง่ายขึ้น อย่างไรก็ตาม เนื่องจากมีตัวอักษรที่ออกเสียงเหมือนกัน อาจเกิดความสับสนได้ (เช่น "ce" กับ "zeta" และ "ka")

3. วิธีการทั่วโลก

ซึ่งแตกต่างจากวิธีพยางค์ในวิธีนี้ เริ่มต้นจากคำหรือวลีและค่อยๆ ไปสู่องค์ประกอบของมัน: พยางค์ ตัวอักษร และเสียง. นั่นคือมันไปในทิศทางตรงกันข้าม

ขั้นแรก เด็ก ๆ จะเรียนรู้คำศัพท์โดยรวม ซึ่งมักจะมาพร้อมกับรูปภาพที่แสดงถึงคำเหล่านั้น และเด็ก ๆ ค่อย ๆ รู้จักหน่วยเสียงและการสะกดคำที่ประกอบคำเหล่านั้น

ผู้เขียน: นาฮูม มองตากูด

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Marchesi, A., Coll, C. และ Palacios, J. (2004). พัฒนาการด้านจิตใจและการศึกษา.:3. ความผิดปกติทางพัฒนาการและความต้องการพิเศษทางการศึกษา มาดริด: พันธมิตรการพิมพ์.
• กัลเดรอน G., G.; Carrillo P., M. และ Rodríguez M., M. (2006). การรับรู้เสียงและระดับการเขียนพยางค์: การศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน ลิมิต, 1(13), 81-100.