Gregorio Torres Quintero: ชีวประวัติของนักการศึกษาและนักการเมืองชาวเม็กซิกันคนนี้

Gregorio Torres Quintero เป็นหนึ่งในบุคคลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการสอนชาวเม็กซิกัน งานของเขาในเรื่องการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับวิธีการสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติแบบใหม่ของเขา ทำให้เขาได้รับการยอมรับจากสังคมเม็กซิกันทั้งหมดในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20

นอกจากการเป็นครูแล้ว เขายังเป็นนักการเมือง กวี นักปราศรัย นักประวัติศาสตร์ และนักเขียนผลงานมากมายทั้งในด้านการสอนและ ประวัติศาสตร์ ซึ่งไม่เพียงทำหน้าที่สอนประวัติศาสตร์ของประเทศของตนได้ดีขึ้น แต่ยังปรับปรุงวิธีการเรียนรู้ของนักเรียนอีกด้วย นักเรียน.

ต่อไปเราจะเจาะลึกชีวิตของนักการศึกษา นักคิด และนักการเมืองผู้นี้ผ่าน ชีวประวัติของ Gregorio Torres Quintero, "ครู Goyito" สำหรับนักเรียนของเขา ผู้ซึ่งทำให้เม็กซิโกในสมัยของเขาเป็นประเทศที่ทันสมัยในด้านการศึกษาและวัฒนธรรม

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "เบนิโต ฮัวเรซ: ชีวประวัติของนักการเมืองชาวเม็กซิกัน"

ชีวประวัติโดยย่อของ Gregorio Torres Quintero

Gregorio Torres Quintero นักเรียนเรียกอย่างรักใคร่ว่า "อาจารย์ Goyito" เขาเป็นบุคคลที่มีความสำคัญมากในประวัติศาสตร์ของเม็กซิโก มากจนเขาอยู่ใน Rotunda of Illustrious Men ของประเทศนั้น

. เขาเป็นครู นักการศึกษา นักการเมือง นักประวัติศาสตร์ และนักเขียน และความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้วิธีการสอนในต่างประเทศทำให้เขา มันจะกลายเป็นหนึ่งในแรงจูงใจหลักของการปฏิรูปการศึกษาต่างๆ และนำนวัตกรรมมาสู่ประเทศในละตินอเมริกา

เขาเป็นผู้ปกป้องอย่างหนักแน่นว่าหนังสือไม่สามารถแทนที่ร่างของครูได้ ครูผ่านการทำงานช่วยนักเรียนในการเรียนรู้เนื้อหาที่ต้องปรับตามวัยตั้งแต่ จากคำกล่าวของ Torres Quintero หนึ่งในข้อผิดพลาดในการสอนในสมัยของเขาคือการคิดว่าเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงเรียนรู้เหมือนคนอื่นๆ ผู้ใหญ่. นอกจากนี้ เขามีความเห็นว่าหากสิ่งที่พวกเขาสอนจำกัดอยู่แค่การจำข้อมูล วันที่ และการต่อสู้ นักเรียนจะเรียนรู้ได้น้อย

ปีแรก ๆ

เกรโกริโอ ตอร์เรส ควินเตโร เขาเกิดที่เมืองลาส พัลมาส ในรัฐโกลีมาของเม็กซิโก เมื่อวันที่ 25 พฤษภาคม พ.ศ. 2409. เขาเป็นลูกชายของช่างทำรองเท้าผู้ต่ำต้อยชื่อ Ramón Torres ซึ่งกล่าวกันว่ามาถึงเมือง Colima โดยหนีจากนักบวชที่เขาได้รับบาดเจ็บหลังจากทำให้น้องสาวตั้งท้อง พ่อของ Gregorio ต้องหนีจาก Los Reyes, Michoacán ไปทั่วประเทศเม็กซิโกอย่างไร้จุดหมายจนกระทั่งเขาไปถึง Colima และมีลูกชายอยู่ที่นั่น

Gregorio วัยเยาว์ศึกษาที่ Liceo de Varones de Colina และมีคุณสมบัติเป็นอุปัชฌาย์ในปี 1883 โดยเริ่มอาชีพครูเมื่ออายุเพียง 17 ปี หลังจากสอนในโรงเรียนของรัฐบ้านเกิดของเขาเป็นเวลาสี่ปี ในปี พ.ศ. 2431 เขาได้รับทุนไปศึกษาที่โรงเรียนครูแห่งชาติ ซึ่งเขาจะสำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2434 ในเวลานี้เขาจะได้พบกับ Enrique C. Rébsamen นักการศึกษาชาวเม็กซิกันซึ่งเขาจะฝากตัวเป็นศิษย์.

กลับไปที่โกลีมา

ในปี พ.ศ. 2435 เขากลับไปที่โกลีมาและก่อตั้งโรงเรียนต้นแบบสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา การศึกษาปกติ และการศึกษาหารายได้ เมื่อเวลาผ่านไป เขาจะกลายเป็นผู้อำนวยการโรงเรียน Porfirio Díaz และต่อมา เขาก็สามารถเป็น หัวหน้าแผนกการศึกษาและการกุศลของสำนักงานเลขาธิการรัฐบาล และผู้ตรวจสอบสถานศึกษาทั่วรัฐโกลีมา. การใช้ตำแหน่งนี้ เขาใช้ชุดของมาตรการการศึกษา การปฏิรูปโรงเรียน Colima ซึ่งทำให้เขาเป็นที่รู้จักในประเทศของเขา

ศตวรรษที่ 19 เป็นช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงด้านการศึกษาที่ลึกซึ้งและยิ่งใหญ่ในรัฐโกลีมา ซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในมุมมองด้านการสอน หลักคำสอนแบบดั้งเดิมของแลงคาสเตอร์เริ่มมาจากการปฏิรูปโรงเรียนซึ่งครูถือเป็นบุคคลสำคัญในการเรียนรู้ การปฏิรูปของ Torres Quintero ได้รับแรงบันดาลใจจากความจำเป็นในการปรับปรุงภูมิทัศน์ด้านการศึกษาของภูมิภาค

เมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม พ.ศ. 2437 Gregorio Torres Quintero ได้รับอำนาจบริหารในการออกกฎหมายที่ร่างขึ้นเอง มีการพิจารณาแล้วว่าการสอนสาธารณะนับจากนั้นเป็นต้นมานั้นเป็นแบบฆราวาส ฟรี และถูกบังคับ. นอกจากกำหนดให้การศึกษาในโรงเรียนเป็นภาระผูกพันแล้ว กฎหมายยังกล่าวถึงประเด็นต่างๆ เช่น โปรแกรมการสอน ประเภทของการสอบ การพักร้อน รางวัลและการลงโทษ และโดยย่อ หลักสูตรและวิธีการ โรงเรียน

หลังจากการตายของเร็บซาเมน

ในช่วงระหว่างปี พ.ศ. 2441 ถึง พ.ศ. 2447 Gregorio Torres Quintero ทำงานในคณะกรรมการการประถมศึกษาของเขตและดินแดนของรัฐบาลกลาง เขาเปลี่ยนตำแหน่งเมื่อ Enrique Rébsamen เสียชีวิตในปี พ.ศ. 2447 โดยเป็นหัวหน้าแผนกการสอนหลักและปกติของแผนกการสอนสาธารณะและวิจิตรศิลป์ Torres Quintero และ Rébsamen ไม่แตกต่างกันในแง่ของความเชื่อทางการศึกษา อย่างไรก็ตาม Gregorio เป็น สนับสนุนการสอนตามวัตถุประสงค์หรือตามสัญชาตญาณมากขึ้นเพื่อให้นักเรียนสนุกสนานและน่าสนใจยิ่งขึ้น

นอกจากนี้เขายังจะเป็นศาสตราจารย์ของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาและโรงเรียนปกติสำหรับครูและที่ปรึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในช่วงเวลานี้ จากปี 1910 สามารถดำรงตำแหน่งรองประธานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติและอีกหนึ่งปีต่อมาจะกลายเป็นประธาน. ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2456 เขากลับไปสอนหนังสืออีกครั้ง คราวนี้ทำงานที่โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาแห่งชาติและโรงเรียนครูแห่งชาติด้วย

ในปี 1916 รัฐบาลตามรัฐธรรมนูญได้ส่งเขาไปยังรัฐ Yucatán โดยมีผู้ว่าการ Salvador Alvarado รับผิดชอบสำนักงานใหญ่ของกรมการศึกษาสาธารณะในภูมิภาค หลังจากนั้นไม่นานเขาจะถือโอกาสไปเยือนสหรัฐอเมริกาและศึกษาทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับ การจัดโรงเรียนและวิธีการสอนสมัยใหม่ที่เป็นกระแสล่าสุดทางตอนเหนือของ ชายแดน. ในปี พ.ศ. 2461 เขากลับมาที่เม็กซิโกซิตี้ อุทิศตนให้กับการเขียนตำราเรียนอีกครั้ง

ปีสุดท้ายและความตาย

การเดินทางไปสหรัฐอเมริกาจะไม่ใช่การเดินทางครั้งเดียวตลอดชีวิตของเขา ด้วยแรงจูงใจจากการรู้โดยตรงว่าเทรนด์การศึกษาล่าสุดทั่วโลกเป็นอย่างไร เขาจึงตัดสินใจ เสด็จประพาสยุโรป เอเชีย ตะวันออกกลาง และแอฟริกา ในช่วงปี พ.ศ. 2469 และ 2471 เป็นเวลาหลายปีแล้ว

เกือบหกปีหลังจากการเดินทางออกจากเม็กซิโกครั้งสุดท้าย Gregorio Torres Quintero เสียชีวิตในเม็กซิโกซิตี้เมื่อวันที่ 28 มกราคม พ.ศ. 2477 ขณะอายุได้ 70 ปี. อีกสองปีต่อมา ในวันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2479 เขาได้รับการประกาศให้เป็นเบเนเมริโตแห่งรัฐโกลีมา และเกือบ 50 ปีต่อมา ในปี พ.ศ. 2524 ศพของเขาก็ถูกย้ายไปที่หอก ของ Illustrious Men โดยกฤษฎีกาของประธานาธิบดี José López Portillo y Pacheco สถานที่ศักดิ์สิทธิ์ที่บุคคลสำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์ของ เม็กซิโก.

• คุณอาจสนใจ: “การศึกษาประชานิยมคืออะไร? แนวคิดและการใช้งานจริง"

บริจาคเพื่อการศึกษาของเม็กซิโก

ข้อดีของ Gregorio Torres Quintero คือเป็นผู้สร้างกฎหมายการสอนสาธารณะในประเทศของเขา. เขาเป็นนักวิจารณ์หนังสือเรียนในสมัยนั้นอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยและการใช้หนังสือเรียน เพราะหลายคนเห็นว่าหนังสือเหล่านี้เป็นตัวแทนที่สมบูรณ์แบบสำหรับภาพลักษณ์ของครู อย่างไรก็ตาม Torres Quintero พิจารณาว่าภาพลักษณ์ของครูเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับความรู้

เขาต่อต้านการสอนประวัติศาสตร์ปรัชญาในโรงเรียนประถมและลด การสอนโดยพยายามให้นักเรียนจำข้อเท็จจริง วันที่ และการต่อสู้โดยขาดความเข้าใจ ไม่มีอะไร. เพื่อต่อสู้กับสิ่งนี้ Torres Quintero เสนอเรื่องราวในรูปแบบของนิทานซึ่งวิธีการเล่านั้นกระตุ้น ความสนใจของเด็กชายและเด็กหญิงซึ่งไม่สามารถถูกมองว่าเป็นผู้ใหญ่หรือคาดหวังให้พวกเขาเรียนรู้ว่าคนที่อายุมากกว่าทำอย่างไร ข้อมูลที่สอนให้พวกเขาต้องปรับ คติพจน์ที่เป็นที่รู้จักดีที่สุดประการหนึ่งของเขาในเรื่องนี้คือ:

• "แต่ละวัยมีลักษณะเฉพาะของมัน และจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องรู้จักและเคารพพวกมัน เช่นเดียวกับในทางชีววิทยาที่หนอนผีเสื้อ รังไหม และผีเสื้อได้รับการเคารพ"

ผลงานอีกประการหนึ่งของเขาซึ่งมีชื่อเสียงมากในประเทศบ้านเกิดของเขาคือการสร้างวิธีการสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติสำหรับการสอนการอ่านและการเขียนซึ่งยังคงมีผลบังคับใช้ในเม็กซิโกในปัจจุบัน ซึ่งขึ้นอยู่กับเสียงธรรมชาติเพื่อให้สามารถรู้ตัวอักษร พยางค์ และคำได้ นอกเหนือจากการส่งเสริมการรับรู้ด้านสัทศาสตร์แล้ว วิธีการนี้ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจมากจากแนวคิดของ Rébsamen มีบทบาทสำคัญมากในการรู้หนังสือของชาวเม็กซิกันในตอนต้นของศตวรรษที่ 20

แนวคิดใหม่ของเขาในด้านการศึกษาได้ดึงดูดยุคทองที่แท้จริงสำหรับการศึกษาในเม็กซิโกตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ต่ออายุการเรียนการสอนในประเทศบ้านเกิดของเขาโดยนำแนวคิดจากต่างประเทศเข้ามาใหม่. เขาร่วมมือกับ Justo Sierra และ José Vasconcelos และได้รับแรงบันดาลใจมากมายจากวิธีการสอนของ Maria Montessori เขาทำให้เม็กซิโกได้รับวิธีการที่ทันสมัยที่สุดในขณะนั้น ประเด็นการสอนในปัจจุบันได้รับการแก้ไขและพยายามใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการศึกษา

Gregorio Torres Quintero: นักเขียนที่อุดมสมบูรณ์

ในช่วงชีวิตของเขา Gregorio Torres Quintero ได้เขียนหนังสือและบทความมากกว่า 30 เล่มเกี่ยวกับการศึกษา ประวัติศาสตร์ นักสังคมนิยม และเรื่องสั้น เนื่องจากนอกจากจะเป็นนักการเมืองและนักการศึกษาแล้ว เขายังเป็นนักประวัติศาสตร์ กวี และนักพูดอีกด้วย. นอกจากนี้ เขายังร่วมมือกับนิตยสารเฉพาะด้านการศึกษาหลายฉบับ เช่น “La การศึกษาสมัยใหม่”, “การศึกษาร่วมสมัย”, “โรงเรียน Yucatán” และ “ประถมศึกษาและ การศึกษา".

ในตำราและเรื่องราวของเขาเรามี:

• บ้านเกิดของชาวเม็กซิกัน
• องค์ประกอบของประวัติศาสตร์ชาติ
• วิธีสร้างคำเลียนเสียงของไวยากรณ์และการอ่าน
• นักอ่านเด็กชาวเม็กซิกัน
• ผู้อ่านสารานุกรมเม็กซิกัน
• ครอบครัวของฮีโร่
• เรื่องราวของ Colimotes: คำอธิบายเรื่องราวและเหตุการณ์
• ตำนานแอซเท็ก
• เทศกาลและประเพณีของชาวแอซเท็ก

เกี่ยวกับภาษาของเม็กซิโก

แง่มุมหนึ่งของ Gregorio Torres Quintero ที่เราอาจพิจารณาได้ว่ามีข้อขัดแย้งนั้นเกี่ยวข้องกับกฎการสอนของเขา เบื้องต้น ได้รับมอบหมายจากคำสั่งของเลขานุการคนสุดท้ายในการสอนสาธารณะของรัฐบาล Porfirio Díaz, Jorge Vera ดีบุก. กฎหมายฉบับนี้ จัดลำดับความสำคัญของการรู้หนังสือและ Castilianization ของชาวเม็กซิกันทั้งหมดเพื่อให้ภาษาสเปนเป็นภาษาประจำชาติของเม็กซิโก.

Gregorio Torres Quintero ตระหนักถึงความหลากหลายทางภาษาของประเทศ ซึ่งก็คือประเทศสหรัฐอเมริกานั่นเอง ชาวเม็กซิกันเป็นดินแดนที่เต็มไปด้วยภาษาพื้นเมืองที่ยังคงใช้พูดกันในตอนต้นของศตวรรษ XIX. เขาถือว่าสิ่งเหล่านี้เป็นอุปสรรคต่อการก่อตัวของจิตวิญญาณของชาติ และเขายังคิดว่าการรักษาพวกเขาไว้ จะบ่งบอกถึงความยากลำบากทางเศรษฐกิจ, มันจะคุ้มค่ากว่าในความคิดของเขาที่จะทำให้ชาวเม็กซิกันทั้งหมดพูด สเปน. เขามีความเห็นว่าภาษาพื้นเมืองจะเกี่ยวข้องกับนักโบราณวัตถุและนักภาษาศาสตร์เท่านั้น

ความคิดเห็นนี้ที่เขาสนับสนุนการทำให้เหมือนกันทางภาษาศาสตร์ของเม็กซิโกทำให้เขาสร้างการแข่งขันกับ Abraham Castellanos ศาสตราจารย์ Oaxacanซึ่งเป็นผู้ปกป้องการใช้หลายภาษาของเม็กซิโกและความแตกต่างทางวัฒนธรรมที่มีลักษณะเฉพาะ Castellanos พิจารณาว่าโรงเรียนของรัฐควรจัดหาเครื่องมือของตนเองเพื่อเรียนรู้งานเกษตรและงานฝีมืออื่น ๆ เนื่องจากมันจะเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับชีวิตในวัยผู้ใหญ่ เนื่องจากเศรษฐกิจของเม็กซิโกขึ้นอยู่กับที่ดินเป็นอย่างมากในเวลานั้น ดังนั้น.

การอ้างอิงบรรณานุกรม

• ตอร์เรส ควินเตโร, เกรกอริโอ (ค.ศ. 1917) ครอบครัวของฮีโร่ เม็กซิโก, CDMX ฉบับผู้เขียน.
• มูนอซ, รูเบน อาร์ตูโร (2520). สารานุกรมของเม็กซิโก ฉันใช้เวลา 12 เม็กซิโก, CDMX., p. 195-196.
• เอร์นานเดซ โคโรนา G. (2004). Gregorio Torres Quintero: ชีวิตและงานของเขา (2409-2477), มหาวิทยาลัยโกลีมา (2547) ไอ 970-692-153-2