20 ตำนานเกี่ยวกับการกลั่นแกล้ง

การกลั่นแกล้งหรือการล่วงละเมิดในโรงเรียนเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและมีลักษณะโดยเจตนา ชี้นำการล่วงละเมิดทางร่างกายหรือจิตใจโดยบุคคลตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไปต่อเพื่อนร่วมชั้น ทั้งภายในและภายนอกศูนย์ เกี่ยวกับการศึกษา.

นี่เป็นหนึ่งในพลวัตทางสังคมของการล่วงละเมิดที่มีการศึกษามากที่สุดในสาขาจิตวิทยาเด็กและสังคม ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไม ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาและการศึกษาได้พัฒนากลยุทธ์การแทรกแซงต่างๆ เพื่อป้องกันและกำจัดการกลั่นแกล้งในที่ทำงาน ห้องเรียน.

อย่างไรก็ตาม, ส่วนหนึ่งของการแก้ปัญหาการรังแกคือการหักล้างความเชื่อผิดๆ เกี่ยวกับการรังแกกัน. มาดูกันว่ามีอะไรบ้างที่เป็นอันตรายที่สุด

ตำนานที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวกับการกลั่นแกล้ง

แม้ว่าจะเป็นปัญหาทั่วไปในชีวิตของเด็กชายและเด็กหญิงหลายคน แต่การรังแกยังคงเป็นเรื่องที่ไม่คุ้นเคยสำหรับหลายๆ คน ผู้คนจำนวนมากยังคงรักษาความคิดหรือตำนานที่เป็นอันตรายซึ่งไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงของ ปัญหา.

ที่นี่คุณจะพบกับตำนานหลักเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งที่ยังคงมีอยู่ในสังคมปัจจุบัน

1. พวกเขาเป็นของสำหรับเด็ก

พิจารณาว่าการกระทำที่รุนแรงพอๆ กับการรังแกเป็นเรื่องปกติในวัยนั้น และแม้ว่าจะเป็นเกมก็ตาม วิธีที่ไม่รับผิดชอบในการดูแคลนพลวัตทางสังคมที่สามารถลงเอยด้วยการสร้างปัญหาสุขภาพจิตใน เหยื่อ.

การพูดว่าพวกเขาเป็นของใช้ของเด็กมีแต่จะปัดเป่าความรับผิดชอบจากผู้กระทำ และทำให้เหยื่อเชื่อว่าความปวดร้าวและความทุกข์ของพวกเขาไม่ได้แย่ขนาดนั้น

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาเด็ก: แนวทางปฏิบัติสำหรับพ่อและแม่"

2. ประสบการณ์นั้นทำให้คุณแข็งแกร่งขึ้น

การพูดว่าการรังแกทำให้นิสัยเข้มแข็งขึ้นหรือทำให้ผู้ถูกกระทำแข็งแกร่งขึ้นนั้นไม่รู้ ผลกระทบที่ยิ่งใหญ่ที่การกลั่นแกล้งสามารถมีต่อผู้ที่ตกเป็นเหยื่อทั้งในวัยเด็กและใน ผู้ใหญ่.

คนส่วนใหญ่ที่เคยถูกกลั่นแกล้งมักจะมีอาการวิตกกังวล ซึมเศร้า การบาดเจ็บความเครียด โรคย้ำคิดย้ำทำ และโรคทางจิตที่เป็นไปได้อีกมากมาย

3. เป็นส่วนหนึ่งของการเติบโต

อีกครั้ง การทำให้การกลั่นแกล้งเป็นปกติจนถึงจุดที่คิดว่าเป็นขั้นตอนปกติของชีวิตในโรงเรียนหรือการเติบโตตามธรรมชาติ สิ่งที่ทำคือมองข้ามความสำคัญและความร้ายแรงของปัญหา

แทนที่จะทำให้เป็นเรื่องปกติ สิ่งที่ผู้ใหญ่ ทั้งครูและผู้ปกครองควรทำคือการระบุไดนามิกการรังแกประเภทนี้ให้เร็วที่สุด และแก้ไขโดยเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในลักษณะที่วางแผนไว้และผ่านโปรโตคอลที่มีประสิทธิภาพ

ในทำนองเดียวกัน ความรับผิดชอบของเพื่อนร่วมชั้นก็คือการรายงานเมื่อใดก็ตามที่พวกเขาพบเห็นกรณีการกลั่นแกล้งต่อนักเรียนคนใดคนหนึ่ง

4. เป็นการกลั่นแกล้งเมื่อมีความก้าวร้าวทางร่างกาย

ตามที่ระบุไว้ในตอนต้นของบทความ การกลั่นแกล้งมีหลายรูปแบบ รูปแบบที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดคือความก้าวร้าว แต่ก็ยังมีการล่วงละเมิดทางจิตใจในรูปแบบต่างๆ เช่นกัน ซึ่งระบุได้ยากกว่าแต่ก็พอๆ กัน เป็นอันตราย.

นักจิตวิทยาเชื่อเช่นนั้น การกลั่นแกล้งทางจิตใจบางรูปแบบอาจเลวร้ายยิ่งกว่าการทำร้ายร่างกายเนื่องจากก่อให้เกิดความเสียหายต่อบุคลิกภาพหรือความภาคภูมิใจในตนเองของเหยื่อ และอาจทิ้งร่องรอยถาวรไว้ในสุขภาพจิตของผู้ได้รับผลกระทบ

• คุณอาจสนใจ: "ตัวอย่างความรุนแรงทางจิตใจ (อธิบาย)"

5. คำพูดไม่เจ็บ

ดังนั้นสรุปได้ว่าทั้งคำพูดดูถูกและความรุนแรง ทางจิตวิทยาเป็นรูปแบบของความก้าวร้าวทางจิตใจที่สามารถสร้างความเสียหายให้กับเหยื่อได้มากกว่าการต่อยหรือ ลูกเตะ

การดูถูกเหยียดหยามอย่างเป็นระบบต่อบุคคลสามารถบั่นทอนสุขภาพจิตของบุคคลนั้นอย่างถาวร ตลอดจนบุคลิกภาพและระดับความนับถือตนเองของบุคคลนั้น

6. เหยื่อเป็นคนอ่อนแอ

เหยื่อของการกลั่นแกล้งแทบจะไม่เคยปฏิบัติตามรูปแบบเดียวกันนี้เลย และมักจะเป็นคนที่มาจากภูมิหลังทางสังคม วัฒนธรรม เพศ และสภาพร่างกายที่หลากหลายมาก

ตรงกันข้ามกับความคิดเห็นที่เป็นที่นิยม เหยื่อไม่ใช่เด็กที่อ่อนแอ เตี้ยหรือขี้อายเสมอไป และพวกเขาไม่ได้มาจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาสหรือไม่มีโครงสร้างเสมอไป

7. การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตไม่ร้ายแรงขนาดนั้น

การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตเป็นรูปแบบหนึ่งของการคุกคามที่เกิดขึ้นในโลกดิจิทัลและผู้กระทำความผิดใช้ การล่วงละเมิดเหยื่อจากโซเชียลเน็ตเวิร์กและใช้รูปภาพ มีม หรือข้อความทุกประเภทของเหยื่อ เจ็บ

แม้ว่าบางคนจะคิดว่ามันอาจเป็นวิธีที่รุนแรงกว่าในการก่อกวน แต่ความจริงก็คือ มันสามารถส่งผลกระทบต่อสุขภาพจิตของเหยื่อในระดับเดียวกันหรือมากกว่าการกลั่นแกล้ง คลาสสิก

8. การสนทนาใด ๆ เป็นการกลั่นแกล้ง

นักการศึกษาบางคนอาจพิจารณาว่าการแสดงความไม่เห็นด้วยหรือการสนทนาด้วยความโกรธระหว่างเพื่อนอาจถือเป็นการกลั่นแกล้ง

การกลั่นแกล้งดำเนินการโดยมีเจตนาทำให้ผู้อื่นอับอายและทำร้ายผู้อื่น และมักจะทำให้หลายคนต้องเผชิญหน้ากันเพียงคนเดียว ในขณะที่การอภิปรายปกติได้รับแรงบันดาลใจจากความแตกต่างของความคิดเห็น

9. สาวๆอย่ารังแก

มีตัวเลือกที่ไม่ได้รับการยืนยันซึ่งยืนยันว่าเด็กผู้หญิงจะไม่รังแกกัน และนี่เป็นเพียงตัวเลือกสำหรับเด็กผู้ชายเท่านั้น

ความจริงก็คือการกลั่นแกล้งนั้นกระทำโดยทั้งเด็กหญิงและเด็กชาย และเมื่อพูดถึงการกลั่นแกล้ง เพศหรือสถานการณ์ส่วนบุคคลของเหยื่อก็ไม่มีความสำคัญ

10. มันเป็นแฟชั่น

เนื่องจากทราบกันดีว่ามีการกลั่นแกล้งกันมากขึ้น บางคนอาจคิดว่าทุกวันนี้มีการกลั่นแกล้งกันมากกว่าเมื่อหลายสิบปีก่อน

การเปลี่ยนแปลงในพลวัตทางสังคมและโรงเรียนนี้อธิบายได้ง่ายๆ จากความจริงที่ว่าก่อนหน้านี้ไม่เคยมีการรายงานการรังแกกัน และไม่มีการตระหนักรู้ทางสังคมมากเท่าในปัจจุบัน

11. ไม่ก่อให้เกิดความเสียหายในระยะยาว

การกลั่นแกล้งสามารถก่อให้เกิดผลตามมามากมายต่อผู้ที่ได้รับความเดือดร้อน ทั้งทางร่างกาย สติปัญญา และจิตใจ ในกรณีของการกลั่นแกล้งที่ร้ายแรงกว่านั้น

การดูหมิ่นอย่างเป็นระบบ การคุกคาม ความอัปยศอดสูและการคุกคามอย่างถาวรอาจนำไปสู่ ก่อให้เกิดปัญหาสุขภาพจิตอย่างรุนแรงในผู้ที่ตกเป็นเหยื่อ นั่นคือเหตุผลที่คุณไม่ควรไปยุ่งกับ ควันหลง.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "สุขภาพจิต: ความหมายและลักษณะเฉพาะตามหลักจิตวิทยา"

12. มีคนสมควรได้รับ

ไม่ว่าใครสักคนจะตกหลุมรักเราแย่แค่ไหน หรือเราคิดว่าใครบางคนสมควรได้รับมันมากแค่ไหน ไม่มีใครสมควรต้องเจอสถานการณ์ที่ร้ายแรงเท่ากับการถูกกลั่นแกล้ง เหนือสิ่งอื่นใด เนื่องจากสถานการณ์เหล่านี้ซ้ำเติมปัญหาความสัมพันธ์ที่มีอยู่แล้วก่อนหน้านี้

พื้นฐานของการอยู่ร่วมกันคือความเคารพในหมู่ผู้คนที่อยู่ร่วมกันในโรงเรียนหรือศูนย์การศึกษาโดยไม่ไปเบียดเบียนใครหรือหวังกลั่นแกล้งใคร

13. การกลั่นแกล้งเป็นเรื่องง่ายที่จะรับรู้

แม้ว่าการรังแกทางร่างกายจะจดจำได้ง่าย แต่การรังแกหรือการคุกคามทางจิตใจนั้นละเอียดอ่อนกว่าและยากที่จะระบุ ซึ่งเป็นงานที่ทั้งครูและผู้ปกครองต้องรับผิดชอบ

แม้ว่าการกลั่นแกล้งจะดูส่อเสียดและไม่รุนแรง แต่นักการศึกษามืออาชีพก็ต้องใช้เทคนิคและกลยุทธ์ที่ดีที่สุดในการตรวจจับเมื่อเกิดการกลั่นแกล้ง

14. การเพิกเฉยจะทำให้มันหายไป

แม้ว่าหลายคนอาจเชื่อในสิ่งนี้ แต่คนพาลไม่ได้ทำตามตรรกะที่มีเหตุผล และไม่ว่าพวกเขาจะถูกเพิกเฉยมากเพียงใด พวกเขาจะไม่หยุดความพยายามทำร้ายเหยื่อเสมอไป บางครั้งการไม่มีผลกระทบด้านลบก็กระตุ้นให้พวกเขามากขึ้น และพวกเขายังแข่งขันกันเองเพื่อดูว่าใครจะไปได้ไกลที่สุด.

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไม เพื่อยุติพลวัตการรังแกกัน จึงจำเป็นต้องเข้าแทรกแซงโดยเร็วที่สุด ทั้งโดยครู เพื่อนร่วมชั้น และผู้ปกครอง

15. ความรุนแรงถูกตอบโต้ด้วยความรุนแรง

แม้ว่าหลายครั้งจะมีการยั่วยวนให้เหยื่อรู้ว่าพวกเขาต้องป้องกันตัวเองด้วยความรุนแรง และจ่ายผู้ก่อกวนหรือผู้ก่อกวนในเหรียญเดียวกัน ความจริงคือ แก้ไขไม่ได้เสมอไป ดังนั้น.

ในหลายๆ ครั้ง ความรุนแรงรังแต่จะกระตุ้นให้เกิดความรุนแรงมากขึ้น และอาจทำให้เหยื่อต้องเผชิญปัญหาและถูกลงโทษจากการกระทำที่รุนแรงได้เช่นกัน

16. เด็กที่บ่นว่าอ่อนแอ

การเชื่อมโยงเด็กที่รายงานกรณีของพวกเขาด้วยความอ่อนแอหรือยังไม่บรรลุนิติภาวะถือเป็นความผิดพลาดครั้งใหญ่ สิ่งที่ทำคือการประจานเหยื่อ.

แต่สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักถึงความกล้าหาญของเด็กที่รายงานและให้ความมั่นใจกับพวกเขาว่าพวกเขากำลังพยายามอย่างเต็มที่เพื่อเอาชนะปัญหา

17. เหยื่อมักจะบอกผู้ใหญ่เสมอ

น่าเสียดายที่ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อมักไม่ขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่และ หลายครั้งที่พวกเขาเก็บสถานการณ์กลั่นแกล้งไว้กับตัวเองเนื่องจากการ ปัญหาการเห็นคุณค่าในตนเอง และความอับอายที่ต้องทนทุกข์ทรมาน.

สิ่งที่ดีที่สุดที่ควรทำสำหรับใครก็ตามที่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์นี้คือรายงานการรังแกที่พวกเขาได้รับจากครูและผู้ปกครองโดยเร็วที่สุด

18. การกลั่นแกล้งไม่สามารถหยุดได้

การกลั่นแกล้งสามารถหยุดลงได้อย่างง่ายดาย ตราบใดที่มีการใช้โปรโตคอลที่เป็นมาตรฐานตามหลักฐานทางวิทยาศาสตร์

การให้คดีอยู่ในมือของมืออาชีพและผู้ปกครอง ครู และนักเรียนที่พายเรือไปในทิศทางเดียวกันด้วยกัน การกลั่นแกล้งสามารถเอาชนะได้และการคุกคามจะหยุดลง

19. การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตเริ่มขึ้นในโรงเรียนมัธยม

การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตมักเกิดขึ้นเมื่ออายุ 14 หรือ 15 ปีขึ้นไป อย่างไรก็ตาม มันสามารถเกิดขึ้นได้ในเด็กและวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่า เช่น 13 หรือ 11 ปี

การกลั่นแกล้งประเภทนี้ต้องการผู้ใช้ที่เชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ตหรือเครือข่ายสังคมออนไลน์บางแห่งเท่านั้น เนื่องจากอาจส่งผลกระทบต่อเด็กชายหรือเด็กหญิงคนใดก็ได้

20. พ่อแม่และครูไม่รู้อะไรเลย

ครูมักจะตระหนักถึงสถานการณ์ของการล่วงละเมิด แต่บางครั้งก็ไม่ได้ทำอะไรกับมัน

ในทางตรงกันข้าม บทบาทของพ่อแม่ก็คือการระบุปัญหาประเภทนี้ในตัวลูก ซึ่งพวกเขามักทำได้สำเร็จ