รูปแบบการเรียนรู้ 12 รูปแบบ แต่ละรูปแบบมีพื้นฐานมาจากอะไร

รูปแบบการเรียนรู้คือวิธีที่นักเรียนตอบสนองหรือใช้สิ่งเร้าในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ กล่าวคือ เงื่อนไขการศึกษาที่นักเรียนมีแนวโน้มที่จะเรียนรู้มากที่สุด.

ดังนั้น รูปแบบการเรียนรู้ไม่ได้หมายถึงสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้จริงๆ แต่หมายถึงวิธีที่พวกเขาชอบที่จะเรียนรู้ และในหลายกรณี หมายถึงวิธีที่พวกเขาเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น รูปแบบการเรียนรู้เป็นส่วนผสมของปัจจัยทางความคิด อารมณ์ และสรีรวิทยาที่เป็นลักษณะเฉพาะ ทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ที่ค่อนข้างคงที่ว่าผู้เรียนรับรู้ โต้ตอบ และตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อย่างไร การเรียนรู้.

• คุณอาจสนใจ: "การเรียนรู้ 13 ประเภท: คืออะไร?"

รูปแบบการเรียนรู้: พวกเขาคืออะไร?

มีคนพบว่าการเรียนรู้โดยการสังเกตง่ายกว่าเพราะสีหรือรูปถ่ายช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น ในขณะที่คนอื่นเรียนรู้ได้ดีขึ้นโดยการอ่านและนี่คือวิธีการเรียนของพวกเขา

สิ่งนี้ไม่ควรทำให้เราประหลาดใจเพราะ สมองของมนุษย์สามารถนำเสนอรูปแบบต่างๆและในทางกลับกัน เปลือกสมองมีโครงสร้างในลักษณะที่เราสร้างความคิดที่เป็นนามธรรมและความคิดจากข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่มาจากแหล่งต่างๆ ด้วยวิธีนี้ ในบางคนความคิดเชิงนามธรรมในยุคนี้ได้รับการสนับสนุนจากวงจรของ การประมวลผลข้อมูล ในขณะที่คนอื่นมีวงจรของเซลล์ประสาทที่เชื่อมต่อถึงกันมากกว่า กันและกัน.

คุณเคยสงสัยหรือไม่ว่ารูปแบบการเรียนรู้ใดมีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับคุณ ความจริงก็คือไม่มีวิธีเดียวในการเรียนรู้ แต่ เราแต่ละคนมีแนวโน้มที่จะรู้สึกสะดวกสบายมากขึ้นกับรูปแบบการเรียนรู้แบบใดแบบหนึ่ง.

ดังนั้น ในบทความนี้ เราจะทบทวนรูปแบบการเรียนรู้ต่างๆ อย่าพลาด!

รูปแบบการเรียนรู้ตาม Alonso, Gallego และ Honey

สำหรับ Alonso, Gallego and Honey (1995) ผู้เขียนหนังสือ รูปแบบการเรียนรู้ ขั้นตอนการเรียนรู้และการปรับปรุง“จำเป็นต้องรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้ และรูปแบบใดที่กำหนดวิธีการเรียนรู้ที่เราต้องการ

นี่เป็นสิ่งสำคัญทั้งสำหรับผู้เรียนและสำหรับผู้สอน” ผู้เขียนระบุว่ามี 4 รูปแบบการเรียนรู้ พวกเขาอยู่ถัดไป

1. สินทรัพย์

นักเรียนที่ชอบรูปแบบการเรียนรู้แบบแอคทีฟ สนุกกับประสบการณ์ใหม่ๆ ไม่ขี้ระแวง และเปิดใจกว้าง. พวกเขาไม่รังเกียจที่จะเรียนรู้งานใหม่ เนื่องจากพวกเขาไม่หลีกเลี่ยงความท้าทายแม้ว่าสิ่งนี้อาจส่งผลต่อความคิดเกี่ยวกับตนเองและความสามารถของพวกเขาก็ตาม

2. สะท้อนแสง

บุคคลที่ชอบรูปแบบการเรียนรู้แบบไตร่ตรอง มองประสบการณ์จากมุมต่างๆ. พวกเขายังวิเคราะห์ข้อมูล แต่ไม่ใช่ก่อนที่จะคิดอย่างจริงจัง พวกเขามีความรอบคอบและไม่รีบร้อนที่จะสรุปผลจากประสบการณ์ของพวกเขา ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงดูน่าสงสัย

3. เชิงทฤษฎี

พวกเขามักจะมีบุคลิกที่สมบูรณ์แบบ. พวกเขาชอบวิเคราะห์เช่นกัน แต่พวกเขาชอบที่จะสังเคราะห์และพยายามที่จะรวมข้อเท็จจริงเข้ากับทฤษฎีที่เชื่อมโยงกัน โดยไม่ปล่อยให้ปลายหลวมและคำถามที่ไม่ได้รับคำตอบ พวกเขามีเหตุผลและพยายามที่จะรักษาวัตถุประสงค์เหนือสิ่งอื่นใด

4. นักปฏิบัติ

พวกเขาค่อนข้างปฏิบัติและจำเป็นต้องตรวจสอบความคิดของพวกเขา. พวกเขามีเหตุผลเมื่อต้องตัดสินใจและแก้ปัญหา และพวกเขาชี้นำการเรียนรู้ไปสู่ความต้องการที่จะให้คำตอบสำหรับปัญหาเฉพาะ สำหรับพวกเขา "ถ้ามันมีประโยชน์มันก็ใช้ได้"

รูปแบบการเรียนรู้อื่น ๆ ที่เราสามารถพบได้

แต่การจำแนกประเภทก่อนหน้านี้ไม่ใช่ประเภทเดียวที่มีอยู่ ผู้เขียนคนอื่น ๆ ได้เสนอรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน มีดังต่อไปนี้:

5. ตรรกศาสตร์คณิตศาสตร์)

บุคคลที่มี รูปแบบการเรียนรู้เชิงตรรกะ พวกเขาชอบใช้ตรรกะและเหตุผลแทนการปรับบริบท พวกเขาใช้ไดอะแกรมที่แสดงสิ่งที่เกี่ยวข้อง พวกเขาเชื่อมโยงคำโดยไม่สมเหตุสมผล

6. สังคม (ระหว่างบุคคล)

การเรียนรู้รูปแบบนี้เรียกอีกอย่างว่ากลุ่ม เป็นลักษณะของคนที่ชอบทำงานร่วมกับผู้อื่นทุกครั้งที่ทำได้. บุคคลเหล่านี้พยายามแบ่งปันสิ่งที่คุณค้นพบกับผู้อื่น และนำข้อสรุปไปปฏิบัติในการตั้งค่ากลุ่ม "การแสดงบทบาทสมมติ" เป็นเทคนิคที่เหมาะสำหรับพวกเขา

7. โดดเดี่ยว (ภายในบุคคล)

รูปแบบการเรียนรู้นี้เรียกอีกอย่างว่ารายบุคคล เป็นลักษณะของผู้ชอบสันโดษและวิเวกในการศึกษาเล่าเรียน. พวกเขาเป็นคนช่างคิดและมักจะมุ่งเน้นไปที่หัวข้อที่พวกเขาสนใจและให้ความสำคัญกับการใคร่ครวญและ "การทดลองทางความคิด" แม้ว่าพวกเขาจะสามารถทดลองกับเรื่องต่างๆ ได้เช่นกัน

8. การเรียนรู้ด้วยภาพ

นักเรียนเหล่านี้ พวกเขาอ่านข้อความไม่เก่ง แต่ในทางกลับกัน พวกเขาซึมซับภาพได้ดีมากไดอะแกรม กราฟ และวิดีโอ มักจะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาในการใช้สัญลักษณ์หรือสร้างชวเลขแบบเห็นภาพเมื่อจดบันทึก เพราะด้วยวิธีนี้พวกเขาจะจดจำได้ดีขึ้น

9. หู (หู)

นักเรียนเหล่านี้เรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อพวกเขาฟัง. ตัวอย่างเช่น ในการอภิปราย การโต้วาที หรือเพียงแค่คำอธิบายของครู ในขณะที่นักเรียนคนอื่นๆ สามารถเรียนรู้เพิ่มเติมได้โดยกลับบ้านและเปิดคู่มือชั้นเรียน แต่พวกเขาเรียนรู้มากมายในห้องเรียนโดยการฟังครูผู้สอน

10. วาจา (อ่านและเขียน)

หรือที่เรียกว่า การเรียนภาษา นักเรียนที่มีรูปแบบการเรียนรู้นี้ พวกเขาศึกษาการอ่านหรือการเขียนได้ดีขึ้น. สำหรับพวกเขา จะเป็นการดีกว่าที่จะอ่านบันทึกย่อหรือเพียงแค่อธิบายเพิ่มเติม กระบวนการจดบันทึกเหล่านี้เป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับการเรียนรู้ของคุณ

11. การเคลื่อนไหวร่างกาย

คนเหล่านี้เรียนรู้ได้ดีที่สุดจากการทำ กล่าวคือ ทำมากกว่าการอ่านหรือดู. ในทางปฏิบัตินี้พวกเขาทำการวิเคราะห์และไตร่ตรอง ครูที่ต้องการรับประโยชน์สูงสุดจากนักเรียนเหล่านี้ต้องให้พวกเขามีส่วนร่วมในการประยุกต์ใช้แนวคิดที่พวกเขาตั้งใจจะสอน

12. หลายรูปแบบ

บางคนผสมผสานสไตล์ข้างต้นหลายอย่างเข้าด้วยกันดังนั้นพวกเขาจึงไม่มีการตั้งค่าบางอย่าง รูปแบบการเรียนรู้ของคุณมีความยืดหยุ่นและคุณสะดวกสบายในการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย

ทำความเข้าใจรูปแบบการเรียนรู้: วิทยาศาสตร์พูดว่าอย่างไร?

รูปแบบการเรียนรู้มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้มากกว่าที่เราตระหนัก เพราะมันเป็นตัวแทนของประสบการณ์ภายในที่เรามีหรือวิธีที่เราจำได้ ข้อมูล.

นักวิจัยได้ให้ความสนใจในปรากฏการณ์นี้และคาดคะเน ที่การเรียนรู้แต่ละรูปแบบใช้สมองส่วนต่างๆ. นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

• ภาพ: เดอะ กลีบท้ายทอย ในส่วนหลังของสมองจะควบคุมประสาทสัมผัสทางสายตา ทั้งกลีบท้ายทอยและข้างขม่อมจัดการการวางแนวเชิงพื้นที่
• หู: เดอะ กลีบขมับ จัดการเนื้อหาการได้ยิน กลีบขมับขวามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อดนตรี
• วาจา: ในรูปแบบการเรียนรู้นี้ กลีบขมับและส่วนหน้ามีส่วนเกี่ยวข้อง โดยเฉพาะสองส่วนที่เรียกว่า พื้นที่ของ Broca และ Wernicke
• การเคลื่อนไหวร่างกาย: เขา สมองน้อย และเยื่อหุ้มสมองส่วนหลังของสมองกลีบหน้าทำหน้าที่ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายส่วนใหญ่ของเรา
• ตรรกะ: เดอะ กลีบข้างขม่อมโดยเฉพาะทางด้านซ้าย ขับเคลื่อนความคิดเชิงตรรกะของเรา
• ทางสังคม: เดอะ กลีบหน้าผาก และจัดการกิจกรรมทางสังคมส่วนใหญ่ของเราเป็นการชั่วคราว ระบบลิมบิกยังมีอิทธิพลต่อทั้งรูปแบบทางสังคมและส่วนบุคคล เขา ระบบลิมบิก มีหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์และอารมณ์
• รายบุคคล: กลีบสมองส่วนหน้าและข้างขม่อม และระบบลิมบิก มีส่วนร่วมในรูปแบบการเรียนรู้นี้ด้วย

แนวทางทฤษฎีพหุปัญญา

เมื่อคำนึงถึงสิ่งที่ระบุไว้ในย่อหน้าก่อนหน้านี้ ทฤษฎีที่ปฏิวัติแนวคิดเรื่องความฉลาดนั้นสมเหตุสมผลมาก แนวคิดเชิงทฤษฎีนี้เกิดขึ้นเมื่อ Howard Gardner เตือนว่าสิ่งที่ระบุโดยความฉลาดทางปัญญา (IQ) ไม่ใช่รูปแบบเดียวของสติปัญญาที่มีอยู่และระบุและอธิบายความฉลาดที่แตกต่างกันได้ถึงแปดประเภท ตามความคิดของจิตใจมนุษย์มีความสามารถทางจิตหลายประเภทที่ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง อีกประการหนึ่ง พวกเขาค่อนข้างเป็นอิสระจากกัน และจัดได้ว่าเป็นหน่วยสืบราชการลับประเภทหนึ่ง พอเพียง

ดังนั้นรูปแบบการเรียนรู้สามารถบ่งบอกถึงวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับประเภท แนวโน้มของสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีให้โดยคำนึงถึงความฉลาดที่พวกเขาโดดเด่นกว่าและ น้อย.

• หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ คุณสามารถเยี่ยมชมบทความของเรา: "ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์"