ความสำคัญของทักษะทางสังคมในเด็กและวัยรุ่น

ผู้ใหญ่ทุกคนจำเป็นต้องใช้ทักษะทางสังคมของเราในชีวิตประจำวัน ไม่ว่าจะเป็น การแสดงออก ต้องการเจ้านายของเรา แก้ปัญหากับคู่ของเรา หรือเอาใจใส่กับปัญหาของ เพื่อน. เมื่อมีคนไม่ใช้กลยุทธ์ทางสังคมที่เหมาะสม เราจะสังเกตเห็นได้ทันที

ความสามารถเหล่านี้ไม่ได้มีมาแต่กำเนิด แต่เราได้มาตลอดชีวิตของเรา โดยเริ่มเป็นรูปเป็นร่างในวัยเด็ก สถานการณ์เริ่มต้นที่เด็กเผชิญเกี่ยวข้อง ใช่ หรือ ใช่ เกี่ยวข้องกับผู้อื่นในพื้นที่ เช่น ครอบครัวและโรงเรียน อย่างไรก็ตาม การพัฒนาทักษะทางสังคมไม่ได้จบลงเพียงแค่นั้น ภายหลังเมื่อเข้าสู่วัยรุ่น พวกเขาจะต้องปรับตัวให้เข้ากับ บริบทของนามธรรมและความซับซ้อนที่มากขึ้น รวมถึงความต้องการในการใช้กลยุทธ์เพื่อสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นและกับตัวเอง ตัวพวกเขาเอง. ต่อไป, เราจะมาดูกันว่าทักษะเหล่านี้คืออะไรและเหตุใดจึงสำคัญสำหรับทั้งเด็กและวัยรุ่นในการพัฒนาทักษะเหล่านี้.

ความสามารถทางสังคมคืออะไร?

ทักษะทางสังคมเป็นพฤติกรรมที่อนุญาตให้บุคคลแสดงความคิดเห็นความปรารถนาหรือทัศนคติของตนเองตามสถานการณ์ ผู้เขียนหลายคนยอมรับว่าเป้าหมายสูงสุดของทักษะทางสังคมคือ การแก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่างบุคคลดังนั้นการออกกำลังกายจึงมีความสำคัญต่อการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

โดยทั่วไปแล้ว คนที่มีทักษะทางสังคมสามารถถูกมองว่าเป็นคนที่สามารถสื่อสารได้อย่างมั่นใจ สิ่งนี้จะบ่งบอกถึงความชัดเจนเมื่อพูดถึงการแสดงความคิดและอารมณ์ของคุณ แต่ยังสามารถรับฟังผู้อื่นและเข้าใจสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับสถานการณ์บางอย่าง ในทางกลับกัน คนที่ขาดความสามารถทางสังคมบางอย่างสามารถประพฤติตัวในทางที่ครอบงำหรือเป็นศัตรู ยัดเยียดความคิดของเขาเกี่ยวกับความเป็นจริงเหนือผู้อื่น หรือตรงกันข้ามกลับแสดงท่าทีว่านอนสอนง่าย กล่าวคือ ยอมรับเงื่อนไขที่ผู้อื่นกำหนดขึ้นแม้ว่าจะไม่เห็นด้วยก็ตาม

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "6 ระยะของวัยเด็ก (พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจ)"

ทักษะทางสังคมในวัยเด็ก

เราไม่ได้เกิดมาเพื่อรู้วิธีสื่อสารกับผู้อื่นเพื่อแก้ไขข้อขัดแย้ง การเรียนรู้ในวัยเด็กเป็นขั้นตอนที่สำคัญสำหรับการสอนทักษะทางสังคม. แน่นอนว่าวิธีการพัฒนาของพวกเขาแตกต่างกัน ในขณะที่ความหมายที่เด็กสร้างขึ้นจากความต้องการของสิ่งแวดล้อมนั้นแตกต่างจากวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่

ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลหลายอย่างสามารถสังเกตได้ในบริบทของครอบครัวหรือก่อนช่วงโรงเรียน การปฏิบัติบางอย่างตั้งแต่เนิ่นๆ เช่น การถามผู้ใหญ่ว่าเหตุใดจึงเกิดขึ้นหรือแสดงความต้องการหรือความพึงพอใจบางอย่าง ก่อนองค์ประกอบบางอย่าง (เช่น อาหารหรือของเล่น) แสดงว่าเด็กกำลังใช้สิ่งเหล่านี้ ทักษะ เขายังใช้มันเมื่อเขาจัดการเพื่อเริ่มต้นหรือรักษาสถานการณ์ของเกมกับเด็กหรือผู้ใหญ่คนอื่น เนื่องจากการโต้ตอบนี้ เกี่ยวข้องกับการสำรวจขีดจำกัดของกฎของเกม หรือการทำความเข้าใจอารมณ์ของเพื่อนๆ รอบกิจกรรม ขี้เล่น; สิ่งที่จะอยู่ในรูปแบบของการเอาใจใส่

นอกจาก, เขา เล่นกับคนอื่น มันซับซ้อนกว่าที่คิดเนื่องจากแตกต่างจากเกมเดี่ยว สิ่งนี้ควรเป็นสัญลักษณ์และการใช้บทบาทที่ทำให้เข้าใจโลกทางสังคมได้ ด้วยวิธีนี้ เป็นสิ่งสำคัญในฐานะผู้ใหญ่ที่จะสนับสนุนให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในพื้นที่สำหรับการมีปฏิสัมพันธ์และเล่น

• คุณอาจสนใจ: "ทักษะทางสังคม 6 ประเภทและมีไว้เพื่ออะไร"

ชุดทักษะที่จำเป็นสำหรับโรงเรียน

จากนั้นเด็กจะต้องใช้ทักษะทางสังคมเพื่อทำหน้าที่ในโรงเรียน ดังนั้นพวกเขาจะต้องดำเนินการ พฤติกรรมที่เหมาะสม เช่น การทักทาย ถาม-ตอบ การวิจารณ์และชมเชย การแสดงความคิดเห็น หรือการต่อต้านแรงกดดันจากกลุ่ม ทักษะทางสังคมเหล่านี้มีความสำคัญตั้งแต่เด็ก ในระยะนี้ สามารถสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรตราบเท่าที่เขาได้พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับตนเองด้วยความเคารพต่อผู้อื่น ในแง่นี้ ตัวบ่งชี้ที่สำคัญของทักษะทางสังคมคือการที่เด็กแบ่งปันของเล่นหรืออาหารกับเด็กคนอื่นๆ (ซึ่งน่าแปลกที่เป็นทักษะที่พวกเขาได้รับก่อนที่จะไปโรงเรียนด้วยซ้ำ)

ความร่วมมือเป็นสิ่งสำคัญในการทำความเข้าใจว่าเด็กได้รับการยอมรับจากกลุ่มเพื่อนหรือไม่ และนั่นคือเหตุผลที่พวกเขาเรียนรู้เมื่อการกระทำเช่นความก้าวร้าวเป็นที่ยอมรับหรือไม่ ด้วยเหตุผลนี้ เด็กบางคนที่ไม่ได้รับการพัฒนาทักษะการร่วมมือมักจะก้าวร้าวและถูกคนอื่นปฏิเสธอยู่เสมอ ตรงกันข้ามกับผู้ที่ใช้ทักษะทางสังคมเพื่อป้องกันตนเองจากผู้อื่น เริ่มมิตรภาพใหม่ รักษามิตรภาพ และแก้ไข ความขัดแย้ง ทักษะทางสังคมจึงมีความสำคัญต่อการปรับตัวให้เข้ากับบริบทของโรงเรียน

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: ความหมาย แนวคิด และทฤษฎี"

ทักษะทางสังคมในการเผชิญกับความท้าทายของวัยรุ่น

ในส่วนของพวกเขา วัยรุ่นต้องการทักษะทางสังคมที่ซับซ้อนมากขึ้น เนื่องจากความท้าทายของพวกเขาแตกต่างกัน: พวกเขายอมรับทัศนคติเชิงวิพากษ์ บรรทัดฐานทางสังคม พวกเขาต้องเผชิญกับความต้องการของผู้ใหญ่สำหรับพฤติกรรมที่เหมาะสมมากขึ้น และการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนได้รับบทบาทนำในเรื่องนี้ เวที.

วัยรุ่นกำหนดตัวตนของเขาโดยการโต้ตอบกับเพื่อนของเขาแสวงหาการยอมรับทางสังคมและอยู่ในกลุ่มที่เขามีส่วนร่วม ตามลักษณะเหล่านี้ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่าทักษะทางสังคมเช่นการพิจารณา การควบคุมตนเองในความสัมพันธ์ทางสังคมและความเป็นผู้นำเป็นกุญแจสำคัญในการปรับตัวให้เข้ากับความท้าทายในเรื่องนี้ เวที.

วัยรุ่นที่พบว่ายากต่อการเชื่อมต่อกับผู้อื่นอาจถูกถอนตัวออกไปเป็นพิเศษ โดยเลือกใช้ทางเลือกนี้เพราะเขาไม่สามารถสร้างข้อจำกัดเกี่ยวกับเพื่อนรุ่นเดียวกันได้ ในทางกลับกัน พฤติกรรมก้าวร้าวของวัยรุ่นบางคนยังแสดงถึงทักษะทางสังคมที่ไม่เพียงพอ เช่น การควบคุมอารมณ์หรือการเอาใจใส่ วัยรุ่นที่ประพฤติตนในลักษณะดังกล่าวอาจไม่ยอมรับผู้อื่นที่มีความคิดเห็นแตกต่างจากตน โกรธอย่างรวดเร็วหรือตอบสนองในลักษณะที่เป็นศัตรู โดยไม่คำนึงถึงผลที่จะตามมาซึ่งพฤติกรรมดังกล่าว.

ดังนั้น ในฐานะผู้ใหญ่ จึงควรให้ความสำคัญกับช่วงเวลาของการสนทนากับวัยรุ่นในช่วงพัฒนาการนี้ เพื่อให้พวกเขาสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมของพวกเขา ในทำนองเดียวกัน กระบวนการทางจิตบำบัดสามารถช่วยวัยรุ่นในการพัฒนาทักษะทางสังคมเพื่อปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล