ต้นไม้แห่งระบบความรู้: มันคืออะไรและมีพื้นฐานมาจากอะไร?

เมื่อเราพูดถึงวิทยาศาสตร์และการวิจัย การอ้างอิงไม่ได้เป็นเพียงวิธีการรับรู้หรือค้นพบโลกเท่านั้น; ยังเป็นการนำวิธีคิดที่เป็นรูปธรรมมาปฏิบัติ ด้วยวิทยาศาสตร์ ผู้คนพยายามที่จะประมาณค่าและเข้าใจความซับซ้อนของทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ในโลกที่ความรู้มีมากมายมหาศาล ควบคุมไม่ได้ และขยายตัวอย่างต่อเนื่อง จำเป็นต้องหาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการจัดระเบียบและทำความเข้าใจกับมัน

การทำความเข้าใจและสร้างวิธีการจัดระเบียบความรู้อาจเป็นเรื่องที่ท้าทาย แต่ก็มีแบบจำลอง แนวคิดเพื่อให้เห็นภาพโครงสร้างดังกล่าว เช่น ระบบต้นไม้ของ ความรู้. สิ่งนี้ทำงานเป็นการแสดงภาพและแนวคิดที่ช่วยให้เราจัดระเบียบและจำแนกแนวคิดและทฤษฎีต่างๆ สี่ระดับที่เริ่มจากพื้นฐานพื้นฐานที่สุดไปจนถึงแนวคิดที่เป็นนามธรรมและซับซ้อนที่สุดเพื่ออธิบายจิตใจ มนุษย์.

ในบทความนี้ เราจะสำรวจว่าระบบต้นไม้แห่งความรู้มีโครงสร้างอย่างไร ตรวจสอบแปดระดับที่เสนอและวิเคราะห์การประยุกต์ใช้ในสาขาความรู้ต่างๆ. สิ่งสำคัญคือต้องใช้แนวทางเชิงวิพากษ์เสมอ เราจะกล่าวถึงการวิพากษ์วิจารณ์และการโต้วาทีที่เกิดขึ้นจากระบบองค์กรแห่งความรู้นี้

• เราแนะนำให้คุณอ่าน: "ทฤษฎีความคาดหวังของ Vroom: มันคืออะไรและพูดอะไรเกี่ยวกับงาน"

ต้นไม้แห่งระบบความรู้คืออะไร?

เพื่อเริ่มทำความเข้าใจพื้นฐานของระบบต้นไม้แห่งความรู้ สิ่งสำคัญคือต้องระบุความหมายของชื่อ สิ่งนี้มีพื้นฐานมาจากคำอุปมาของต้นไม้ซึ่งแสดงถึงโครงสร้างและการจัดระเบียบความรู้ของมนุษย์. เช่นเดียวกับต้นไม้ที่มีราก ลำต้น และกิ่งก้าน ความรู้สามารถจัดในระดับต่างๆ ได้ขึ้นอยู่กับความซับซ้อนและความเชี่ยวชาญ

คุณสมบัติหลักของ Tree of Knowledge System คือความสามารถในการอธิบายจิตใจของมนุษย์โดยสัมพันธ์กับข้อเท็จจริงที่แท้จริง กำหนดบุคคลโดยสัมพันธ์กับความรู้ที่มีจึงเป็นจุดเริ่มต้นในการแก้ปัญหาพื้นฐานของจิตวิทยา ต่อไป เราจะแบ่งแต่ละระดับเหล่านี้เพื่อทำความเข้าใจ:

1. เรื่อง

ระดับพื้นฐานที่สุดของต้นไม้นี้ ซึ่งเราจะพิจารณาถึงรากนั้นเป็นตัวแทน แนวคิดและหลักการพื้นฐานที่สุดเหล่านั้นซึ่งเป็นพื้นฐานในการรักษาการสร้างความรู้ที่ตามมาทั้งหมด. หมายถึงสสารที่เป็นรูปแบบเริ่มต้นของ "ชีวิต" หรือการดำรงอยู่ ซึ่งหมายถึงบิกแบง

ต้นกำเนิดหลักของระดับนี้อาจเป็นการค้นพบแรงโน้มถ่วง ซึ่งอ้างอิงถึงวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์และตรรกศาสตร์โดยทั่วไป กล่าวโดยย่อ ระดับนี้ประกอบด้วยสาขาวิชาทั้งหมดที่สร้างรากฐานซึ่งโครงสร้างที่เหลือซึ่งได้รับมาจากต้นไม้แห่งความรู้ถูกสร้างขึ้น นี่คือระดับที่ก่อให้เกิดความรู้ซึ่งแต่ละคนจะเข้าใจด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งในภายหลัง

2. ชีวิต

ระดับที่สอง ชีวิต หมายถึงวิวัฒนาการของเผ่าพันธุ์และรุ่นความรู้ของมนุษย์ ระดับนี้จะอ้างอิงโดยตรงกับวิทยาศาสตร์ชีวภาพ รวมอยู่ในระดับของความรู้ เราอาจกล่าวได้ว่านี่เป็นระดับทางผ่านระหว่าง "สสาร" และ "จิตใจ"; หากปราศจากการดำรงอยู่ของชีวิต ก็ไม่มีที่ว่างสำหรับจิตใจที่ประมวลผลเรื่องต่างๆ และสร้างความรู้ตามมา วิทยาศาสตร์ชีวภาพพยายามอธิบายการทำงานของร่างกายมนุษย์และโครงสร้างทางชีววิทยา ทุกสิ่งที่มีชีวิต

3. ความคิด

ระดับที่สามนี้เกี่ยวข้องกับมุมมองของจิตวิทยามากที่สุด ตามที่เราได้แสดงความคิดเห็น ระบบต้นไม้แห่งความรู้พยายามอธิบายจิตใจที่เกี่ยวข้องกับสสาร พยายามที่จะเข้าใจวิธีต่างๆ ที่แต่ละคนประมวลผลและสร้างความรู้

ดังนั้น, ระดับจิตใจที่สัมพันธ์กับความรู้เกิดจากทฤษฎีพฤติกรรมนิยมด้วยมือของผู้เขียนเช่น Pavlov หรือ Skinner ดังนั้นวินัยที่เกี่ยวข้องกับความรู้ระดับนี้ส่วนใหญ่คือจิตวิทยา เป็นสิ่งที่พยายามรู้และอธิบายการทำงานของจิตมนุษย์จากประสบการณ์ส่วนตัวและส่วนรวมที่แต่ละคนเผชิญ

4. วัฒนธรรม

วัฒนธรรมเป็นระดับสุดท้ายของระบบต้นไม้แห่งความรู้ ซึ่งหมายถึงวิธีการที่ สร้างวัฒนธรรมผ่านการจัดกลุ่มความคิดของมนุษย์และการวางแนวความคิดในระดับต่อมา อดีต. ดังนั้นความรู้หรือวินัยที่ครอบคลุมในระดับนี้จะเป็นสังคมศาสตร์โดยรวม

สิ่งเหล่านี้คือผู้ที่พยายามอธิบายการเคลื่อนไหวที่ยิ่งใหญ่ของมนุษย์ ละทิ้งมุมมองเชิงปัจเจกนิยม หรือมุ่งเน้นไปที่การรู้การทำงานของจิตแต่ละดวงที่แยกจากกัน ตามระบบต้นไม้แห่งความรู้ จากระดับสุดท้ายนี้และเป็นการเชื่อมระหว่างระดับก่อนหน้าทั้งหมดและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง วิทยาศาสตร์ถูกสร้างขึ้นเป็นฉากระดับโลก.

การประยุกต์ใช้ระบบแผนผังความรู้

ระบบต้นไม้แห่งความรู้ถูกนำไปใช้ในการประยุกต์ใช้เชิงปฏิบัติที่หลากหลายในสาขาความรู้ต่างๆ ตามความหลากหลายของความรู้ที่ครอบคลุม โครงสร้างลำดับชั้นและความสามารถในการแสดงความเชื่อมโยงระหว่างสาขาวิชาต่างๆ ทำให้เป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าสำหรับการทำความเข้าใจและศึกษาความรู้ของมนุษย์ ต่อไป เราจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแอปพลิเคชันหลักบางส่วน:

1. สาขาการศึกษา

ในด้านการศึกษา ระบบต้นไม้แห่งความรู้สามารถเป็นประโยชน์ในการช่วยให้นักเรียนเห็นภาพความสัมพันธ์ระหว่าง สาขาวิชาและสาขาวิชาต่าง ๆ และเข้าใจบทบาทของแต่ละบุคคลและของสังคมในการกำเนิดและการสันนิษฐานของ ความรู้.

ด้วยการทำความเข้าใจแต่ละแนวคิดและความสัมพันธ์ของความรู้ นักเรียนสามารถมีวิสัยทัศน์ที่บูรณาการและมีความหมายมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้การฝึกอบรมในแนวทางสหวิทยาการและส่งเสริมความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมากกว่าการเรียนรู้แบบแยกส่วน

2. สาขาวิทยาศาสตร์

สำหรับวิทยาศาสตร์ ระบบนี้ช่วยให้นักวิจัยมีความสามารถในการปรับบริบทของการศึกษาและเข้าใจว่างานของพวกเขาเกี่ยวข้องกับความรู้สาขาอื่นอย่างไร ตัวอย่างเช่น นักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานด้านประสาทวิทยาสามารถใช้ระบบนี้เพื่อทำความเข้าใจว่างานวิจัยของตนเชื่อมโยงกับชีววิทยา จิตวิทยา และการแพทย์ได้อย่างไร วิสัยทัศน์แบบพาโนรามานี้ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างสาขาวิชาต่างๆ และสามารถนำไปสู่ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญและเป็นสหวิทยาการมากขึ้น

3. สาขาธุรกิจ

ระบบนี้สามารถเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการระบุโอกาสในการพัฒนาแนวคิดหรือผลิตภัณฑ์ใหม่ ๆ โดยมุ่งเน้นที่บริษัทและการทำงาน ทำความเข้าใจกับพื้นที่ความรู้ที่อยู่รอบนอกของสาขาที่กำหนด เป็นไปได้ที่จะพบการเชื่อมต่อที่ไม่คาดคิดและสร้างโซลูชันที่เป็นนวัตกรรมใหม่. วิธีการนี้สามารถส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และช่วยให้บริษัทพบวิธีใหม่ๆ ในการแก้ไขปัญหาและปรับปรุงผลิตภัณฑ์หรือบริการของตน

คำติชมและข้อจำกัดของระบบต้นไม้แห่งความรู้

แม้ว่า Tree of Knowledge System ให้วิสัยทัศน์และโครงสร้างที่เป็นประโยชน์สำหรับการจัดระเบียบความรู้ แต่สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้ได้รับการยกเว้นจากการวิจารณ์และการถกเถียง บางคนแย้งว่านี่เป็นการแสดงความซับซ้อนของความรู้ของมนุษย์ที่เกินจริง ซึ่งจำกัดความเข้าใจของเราเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสาขาวิชา

แม้จะมีการวิพากษ์วิจารณ์ แต่สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักว่าระบบนี้เป็นเครื่องมือที่มีค่ามากในการอำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจและการจัดระเบียบความรู้ของมนุษย์. เช่นเดียวกับโครงสร้างทางวิทยาศาสตร์อื่นๆ อาจมีข้อจำกัดและความท้าทาย แต่การพิจารณาคำวิจารณ์เหล่านี้ทำให้วิทยาศาสตร์ก้าวหน้า

การถกเถียงเกี่ยวกับระบบต้นไม้แห่งความรู้กระตุ้นให้เราไตร่ตรองถึงวิธีการที่ เป็นตัวแทนและทำความเข้าใจความรู้ เชิญชวนให้พิจารณาแนวทางเสริมและสนับสนุนเพิ่มเติม ผู้บูรณาการ บางส่วนของคำวิจารณ์หลักคือ:

1. ขยายเวลาการแบ่งแยกความรู้

หนึ่งในคำวิจารณ์ที่พบบ่อยที่สุดคือระบบนี้ทำให้การแบ่งและกระจายความรู้ออกเป็นส่วนที่กันน้ำได้ แม้ว่าหลายคนจะมองว่านี่เป็นประตูที่เปิดกว้างสู่สหวิทยาการ แต่บางคนก็คิดว่า โดยการจัดหมวดหมู่ความรู้เป็นระดับและสาขาที่แยกจากกัน กำแพงถูกสร้างขึ้นระหว่างแต่ละระเบียบวินัย ทำให้พวกเขาซับซ้อน การเชื่อมต่อโครงข่าย นักวิจารณ์เหล่านี้ยืนยันว่าควรมีการสร้างแนวทางข้ามสายงานและสหสาขาวิชาชีพมากขึ้น

2. ไม่สนใจพลวัตและวิวัฒนาการของความรู้

การวิจารณ์ที่สำคัญอีกประการหนึ่งมุ่งเน้นไปที่การพิจารณาความรู้ที่มีพลวัตและการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สิ่งนี้ไม่คงที่ มันมีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาอยู่ตลอดเวลา และนักวิจารณ์เหล่านี้โต้แย้งว่าระบบเช่นนี้ไม่ได้คำนึงถึงแง่มุมที่มีพลวัตและการพัฒนาอย่างต่อเนื่องนี้อย่างเพียงพอ นักวิจารณ์โต้แย้งความจำเป็นในการรับเอาความรู้ที่ยืดหยุ่นและปรับเปลี่ยนได้มาใช้ เพื่อให้สะท้อนถึงธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลงได้ดีขึ้น.

ข้อสรุป

สรุปได้ว่า Tree of Knowledge System ให้การแสดงภาพและแนวคิดที่ทรงพลังสำหรับการทำความเข้าใจและการจัดระเบียบโลกแห่งความรู้อันกว้างใหญ่ของมนุษย์ ทั้งสี่ระดับและโครงสร้างแบบลำดับชั้น ระบบนี้เชื้อเชิญให้เราสำรวจ ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ระหว่างสาขาวิชาต่างๆ ทำให้เรามีวิสัยทัศน์ที่ครอบคลุมและเป็นองค์รวมมากขึ้น เหมือน.

การวิพากษ์วิจารณ์และการโต้เถียงเกี่ยวกับระบบนี้มีความเกี่ยวข้องเพื่อให้ตระหนักถึงประโยชน์ของมันในฐานะเครื่องมือสำหรับการปฐมนิเทศและ ความเข้าใจและเป็นการปูพื้นฐานให้เข้าใจถึงวิธีการแตกแขนงต่างๆ ความรู้. Tree of Knowledge System เชิญชวนให้เราสำรวจและชื่นชมความหลากหลายของความรู้ของมนุษย์เพื่อทำความเข้าใจเอกภาพที่เป็นรากฐาน และมองหาความเชื่อมโยงและการทำงานร่วมกันระหว่างสาขาวิชาต่างๆ