วัยรุ่นตอนกลาง: ลักษณะและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น

วัยรุ่นตอนกลางเป็นหนึ่งในช่วงย่อยที่เราผ่าน มนุษย์หลังวัยเด็กและก่อนวัยผู้ใหญ่ นี่เป็นขั้นตอนที่สำคัญสำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนเช่น ตัวตนและเป็นช่วงที่เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในระดับชีวภาพ และทางสังคม

เราจะมาดูกันว่าช่วงของวัยรุ่นเป็นอย่างไรและลักษณะของวัยรุ่นตอนกลางเป็นอย่างไร

บทความที่เกี่ยวข้อง: "9 ขั้นตอนของชีวิตมนุษย์"

วัยรุ่นคืออะไร?

วัยรุ่นเป็นหนึ่งในขั้นตอนของวงจรชีวิตของมนุษย์ มีลักษณะเป็น การเปลี่ยนแปลงทางจิตใจ ชีวภาพ และสังคมที่สำคัญและถือว่าเป็นช่วงที่อยู่หลังวัยเด็กและก่อนวัยผู้ใหญ่ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นช่วงกว้างที่สุดช่วงหนึ่งและสำคัญที่สุดสำหรับทุกคน

นักจิตวิทยาและที่ปรึกษาระหว่างประเทศด้านโปรแกรมและนโยบายสำหรับวัยรุ่นและเยาวชน ดีน่า Krauskopof (1999) กล่าวว่า วัยรุ่นคือช่วงอายุระหว่าง 10 ถึง 20 ปี เก่า. เป็นมากกว่ากระบวนการเปลี่ยนผ่าน แต่เป็นขั้นตอนที่บ่งบอกถึงแง่มุมที่แตกต่างใน การพัฒนามนุษย์ซึ่งแสดงให้เห็นเป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในระดับจิตสังคมและในการพัฒนา เรื่องเพศ

นอกจากนี้, หนึ่งในกระบวนการที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานี้คือปัจเจกบุคคลเนื่องจากมีส่วนช่วยในการให้คำจำกัดความส่วนบุคคลและสังคม เช่นเดียวกับการสำรวจ ความแตกต่างของสภาพแวดล้อมในครอบครัว การค้นหาสิ่งที่เป็นของเจ้าของ และการสร้างความหมายของชีวิต

instagram story viewer

ตอนนี้เราจะติดตามการวิเคราะห์ที่ดำเนินการโดยนักวิจัยคนเดียวกันเพื่ออธิบาย ลักษณะสำคัญของวัยรุ่นตอนกลาง ตลอดจนความแตกต่างกับระยะย่อยอื่นๆ ของ ช่วงเวลานี้.

คุณอาจจะสนใจ: "ปัจเจกบุคคล: มันคืออะไร และ 5 ระยะตามคำกล่าวของคาร์ล จุง"

ขั้นตอนของขั้นตอนการพัฒนานี้

ในความพยายามที่จะทำความเข้าใจให้ง่ายขึ้น วัยรุ่นได้ถูกแบ่งออกเป็นช่วงย่อยต่างๆ รวมถึงวัยรุ่นตอนต้น ซึ่งก็คือช่วงวัยแรกรุ่นหรือวัยแรกรุ่นเช่นกัน วัยรุ่นตอนกลางและสุดท้าย วัยรุ่นตอนปลาย หรือช่วงสุดท้ายของวัยรุ่น ในแต่ละช่วงวัยดังต่อไปนี้:

วัยรุ่นตอนต้นอายุตั้งแต่ 10 ถึง 13 ปี
วัยรุ่นตอนกลางอายุตั้งแต่ 14 ถึง 16 ปี
Final Phase รุ่นอายุ 17-19 ปี

ระยะแรกมีลักษณะเฉพาะคือความแตกต่างทางร่างกายกับผู้ดูแลและ เพื่อนร่วมงานซึ่งต้องมีการปรับสคีมาของร่างกายและข้อกังวลที่สำคัญเกี่ยวกับ เดียวกัน.

ขั้นตอนที่สองเกี่ยวข้องกับแทน ความแตกต่างทางสังคมของกลุ่มครอบครัวและกลุ่มเพื่อนซึ่งต้องมีการยืนยันที่สำคัญ การยืนยันดังกล่าวเกิดขึ้นในระดับปัจเจกชน แต่มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการยอมรับจากภายนอก

ขั้นสุดท้าย ในขั้นที่สาม จะขึ้นอยู่กับการพัฒนาโครงการ การสำรวจทางเลือกทางสังคม และการค้นหากลุ่มที่คล้ายกัน

วัยรุ่นตอนกลาง: ลักษณะทั่วไป

ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ วัยรุ่นตอนกลางมีลักษณะพิเศษคือความหมกมุ่นกับ กระทบยอดการยอมรับทั้งส่วนบุคคลและภายนอก. ในขณะที่ด่านแรก การจดจำขึ้นอยู่กับการตรวจร่างกายหรือร่างกาย ในด่านที่สองคือ ความกังวลทางจิตวิทยาเป็นพิเศษซึ่งแสดงออกในการค้นหาความผูกพันทางอารมณ์และการยอมรับของกลุ่ม เพื่อน

จากที่กล่าวมา กลุ่มอ้างอิงหลักและแม้กระทั่งความมั่นคงทางจิตใจ จึงกลายเป็นครอบครัวนิวเคลียร์และ เริ่มให้ความสำคัญกับความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรหรือความรู้สึกผูกพันกับเพื่อน.

นี่เป็นกระบวนการที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความเป็นอิสระ ความรับผิดชอบส่วนบุคคล และเอกลักษณ์ เช่นเดียวกับในการพัฒนา ของกระบวนการรู้คิดที่ซับซ้อน เช่น สัญลักษณ์ ความหมายทั่วไป และสิ่งที่เป็นนามธรรม ซึ่งทำให้สามารถกำหนดวิสัยทัศน์ที่กว้างขึ้นของ โลก.

ในทำนองเดียวกันก็เป็นพื้นฐานของส่วนที่ดีของข้อกังวลในขั้นตอนนี้ ในความเป็นจริง ความสัมพันธ์ทางอารมณ์มักจะเริ่มรวมเข้าด้วยกันในระยะนี้เกี่ยวกับประสบการณ์และความสนใจที่มีร่วมกัน

ประการสุดท้าย ความสัมพันธ์ระหว่างรุ่นเป็นองค์ประกอบสำคัญเนื่องจากช่วยให้กระบวนการระบุตัวตนมีความเข้มแข็งผ่าน สร้างความแตกต่างที่เกื้อกูลหรือเป็นปฏิปักษ์ระหว่างพวกเขาและสมาชิกของกลุ่มต่างๆ.

องค์ประกอบทางจิตสังคมบางอย่าง

เราสรุปองค์ประกอบบางอย่างที่อยู่รอบตัววัยรุ่นตอนกลางไว้ด้านล่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับจิตสังคม Krauskopof (1999) กล่าวว่าวัยรุ่นตอนกลางมีลักษณะสำคัญคือ ความกังวลต่อการยืนยันส่วนบุคคลและสังคมซึ่งรวมถึงองค์ประกอบบางอย่างที่เราจะดูด้านล่าง ความต่อเนื่อง:

ความแตกต่างของกลุ่มครอบครัว
การคร่ำครวญของผู้ปกครองสำหรับการสูญเสียลูกที่ต้องการ
ความปรารถนาที่จะยืนยันความดึงดูดใจทางเพศและสังคม.
การเกิดขึ้นของแรงกระตุ้นทางเพศ
การสำรวจทักษะส่วนบุคคล
ห่วงใยสังคม และกิจกรรมใหม่ๆ
การซักถามตำแหน่งหน้าที่

ลักษณะของการเจริญเต็มที่ของระบบประสาท การรู้คิด และจิตวิทยา

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว วัยรุ่นมีลักษณะของการเปลี่ยนแปลงในระดับชีวภาพ จิตใจ และสังคม จากข้อมูลขององค์การอนามัยโลก (2010) การเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่เกิดขึ้นระหว่าง วัยรุ่นตอนกลาง โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการทางระบบประสาท การรับรู้ และจิตใจ กำลังติดตาม:

การเจริญเติบโตของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าซึ่งเกี่ยวข้องกับการมีอิทธิพลต่อปัญหาสังคมและการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา
ความสามารถทางปัญญาเช่นการพัฒนาความคิดเชิงนามธรรม (แม้ว่าจะมีความคิดที่เป็นรูปธรรมภายใต้สถานการณ์ที่ตึงเครียด); และเข้าใจถึงผลแห่งการกระทำมากขึ้นพร้อมทั้งความห่วงใยในตัวเองเป็นพิเศษ
การพัฒนาภาพลักษณ์ของร่างกาย.
การพัฒนาโครงการที่ทำไม่ได้หรือไม่น่าจะเป็นไปได้
ความรู้สึกสำคัญของการเสริมอำนาจ

ปัจจัยทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับระยะนี้ของชีวิต

นอกเหนือจากที่กล่าวมาทั้งหมดเป็นความจริงที่ว่าแม้ว่าวัยรุ่นจะถือเป็นช่วงเวลาที่ทุกคนต้องผ่าน การพัฒนาเฉพาะและลักษณะที่เป็นรูปธรรมอาจแตกต่างกันไป ตามองค์ประกอบทางวัฒนธรรมที่อยู่รอบตัว

ดังนั้นจึงมีปัจจัยทางประวัติศาสตร์และสังคมที่อาจส่งผลต่อวัยรุ่นที่บางคนได้รับประสบการณ์ในทางเดียว และจากประสบการณ์ที่แตกต่างกันโดยคนอื่น

องค์ประกอบเหล่านี้สามารถเป็นได้ ตัวอย่างเช่น การเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่เกิดจากกระแสโลกาภิวัตน์ เป็นต้น ที่ซึ่งมีความต้องการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมในขณะที่เน้นขั้ว เศรษฐกิจและสังคม

อีกองค์ประกอบหนึ่งคือความทันสมัยและการพัฒนาทางเทคโนโลยีที่รวดเร็วซึ่งความสัมพันธ์ทางสังคมและ การสร้างตัวตนของวัยรุ่น; ปัญหาที่เพิ่มเข้ามาคืออายุขัยที่เพิ่มขึ้นและดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่ระยะการพัฒนานี้จะยืดออกไป

ประการสุดท้าย เนื่องจากช่องว่างทางความรู้และการปฏิบัติระหว่างรุ่น ความปรารถนาของวัยรุ่นจึงมีแนวโน้มที่จะเป็นเช่นนั้น แตกต่างจากความคาดหวังของครอบครัวและแม้กระทั่งจากระบบการศึกษา ซึ่งจะทำให้เกิดความต้องการในการสื่อสารใหม่ๆ ตามมา ลิงค์

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

ขั้นตอนของการพัฒนาวัยรุ่น (2553). องค์การอนามัยโลก. สืบค้นเมื่อ 28 สิงหาคม 2018. มีจำหน่ายใน http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section/section_2/level2_2.php
เคราสคอฟฟ์, ดี. (1999). พัฒนาการทางจิตใจในวัยรุ่น: การเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลง วัยรุ่นและสุขภาพ 1(2): เวอร์ชันออนไลน์ สืบค้นเมื่อ 28 สิงหาคม 2018. มีจำหน่ายใน http://www.scielo.sa.cr/scielo.php? สคริปต์=sci_arttext&pid=S1409-41851999000200004