พฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์ของ Bijou: ข้อเสนอและลักษณะของมัน

มีกระบวนทัศน์และกระแสทฤษฎีมากมายที่มีอยู่ในจิตวิทยาตลอดประวัติศาสตร์ โดยทั้งหมดเน้นการศึกษาจิตใจและพฤติกรรมของมนุษย์ (และสัตว์) จากมาก หลากหลาย. ในบรรดากระแสเหล่านี้ กระแสที่โดดเด่นที่สุดและรู้จักกันแพร่หลายคือกระแสพุทธินิยม กระแสนิยมพฤติกรรมนิยม และ จิตวิเคราะห์และกระแสจิตไดนามิก (รวมถึงอื่นๆ เช่น ทฤษฎีระบบ เกสตัลท์ และมนุษยนิยม และ อินทิเกรเตอร์).

แต่ในแต่ละกระบวนทัศน์เหล่านี้ เราสามารถพบทฤษฎีต่างๆ ที่ช่วยให้เราสามารถแยกความแตกต่างระหว่างประเภทย่อยของกระแสทางทฤษฎีที่เป็นปัญหาได้ เท่าที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมนิยม หนึ่งในตัวแปรของมันแม้ว่าจะต่อเนื่องกับแนวคิดของพฤติกรรมนิยมก็คือ พฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์และการวิเคราะห์พฤติกรรมการพัฒนาของ Bijou.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "พฤติกรรมนิยม: ประวัติศาสตร์ แนวคิด และผู้เขียนหลัก"

พฤติกรรมนิยม: มันคืออะไร?

ก่อนที่จะเริ่มประเมินสิ่งที่เราเรียกว่าพฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์ จำเป็นต้องทำสิ่งเล็กๆ สรุปเกี่ยวกับพฤติกรรมนิยมในระดับทั่วไปและอะไรคือหลัก ลักษณะเฉพาะ.

พฤติกรรมนิยมเป็นหนึ่งในกระแสหลักหรือกระบวนทัศน์ของจิตวิทยาและเกิดขึ้นเป็นปฏิกิริยาต่อจิตวิเคราะห์ที่เด่นในขณะนั้น

ปัจจุบันนี้ขึ้นอยู่กับสมมติฐานที่เป็นองค์ประกอบเดียวที่ตรวจสอบได้และพิสูจน์ได้ของเรา จิตสิ่งเดียวที่เรามองเห็นได้อย่างแท้จริงโดยปราศจากความสงสัยคือความประพฤติหรือความประพฤติ เสร็จแล้ว. ในแง่นี้พฤติกรรมนิยมเกิดขึ้นในฐานะวินัยที่พยายามเป็นวิทยาศาสตร์และ เป้าหมายเท่าที่จะเป็นไปได้ ด้วยวิสัยทัศน์กลไกที่พฤติกรรมทั้งหมดเกิดขึ้นตามกฎบางอย่าง คอนกรีต.

องค์ประกอบพื้นฐานในการอธิบายประสิทธิภาพของพฤติกรรมคือความสามารถในการเชื่อมโยงหรือเชื่อมโยงสิ่งเร้า อย่างไรก็ตาม ผู้รับการทดลองเป็นตัวตนที่ไม่โต้ตอบของกระบวนการนี้ โดยพิจารณาจากลักษณะต่างๆ เช่น เจตจำนงหรือความรู้ความเข้าใจที่มีความสำคัญน้อยกว่า และบางครั้งก็ไม่มีอยู่จริงด้วยซ้ำ

พฤติกรรมนิยมภายใน มีหลายมุมมองที่เรียกร้องให้เสนอคำอธิบายสำหรับพฤติกรรมนี้คำอธิบายที่มักมีแนวความคิดว่าเป็นกระบวนการปรับอากาศซึ่งสิ่งเร้าสองอย่างเชื่อมโยงกันในลักษณะที่หนึ่งในนั้น พวกเขาที่เป็นกลางเริ่มได้รับคุณสมบัติของผู้อื่นที่น่ารับประทานหรือเกลียดชังตามการทำซ้ำของสมาคม (การปรับสภาพ คลาสสิก) หรือในความสัมพันธ์นี้เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินพฤติกรรมและผลที่ตามมาจากความอยากอาหารหรือความเกลียดชัง (การปรับสภาพ ปฏิบัติการ).

หนึ่งในมุมมองเหล่านี้คือพฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์ ซึ่งได้รับการปกป้องจากผู้เขียนคนอื่นๆ โดย Bijou

• คุณอาจจะสนใจ: "สิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไข: ลักษณะเฉพาะและการนำไปใช้ในทางจิตวิทยา

พฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์ของ Bijou

แนวคิดของพฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์หมายถึงสาขาหนึ่งของพฤติกรรมนิยมซึ่ง พิจารณาซึ่งพิจารณาว่าจิตวิทยาควรทุ่มเทให้กับการศึกษาพฤติกรรมที่สังเกตได้และ รายการ ในกรณีของจำเลย Sidney W. เครื่องประดับ, ส่วนหนึ่งของขั้นตอนและฐานของการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานของ B. ฉ. สกินเนอร์ และปรัชญาและแนวคิดการพัฒนาของ Kantor และความจำเป็นในการใช้งานในภาคสนาม

พฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์ของ Bijou มีลักษณะเฉพาะโดยเน้นที่กระบวนการ การพัฒนามนุษย์และการได้มาซึ่งการเรียนรู้ตลอดการเติบโต และอันที่จริงแล้วเป็นผู้บุกเบิกใน พยายาม เทียบทฤษฎีพฤติกรรมนิยมกับวิวัฒนาการของมนุษย์ และกระบวนการศึกษาในช่วงแรกของชีวิต

มันเป็นรูปแบบดั้งเดิมและในระดับหนึ่งค่อนข้างต่อเนื่องกับขั้นตอนและ ทฤษฎีพฤติกรรมนิยมของสกินเนอร์ซึ่งสิ่งสำคัญในการอธิบายพฤติกรรมคือการเสริมแรงและผลที่ตามมาที่พฤติกรรมออกหรือไม่ออกมีต่อตัวแบบ

ผู้เขียนได้เสนอแบบจำลองจากการวิเคราะห์พฤติกรรมโดยผู้เยาว์จะถูกจำลองจากสิ่งที่เกิดขึ้นในสิ่งแวดล้อมแต่ ที่สามารถจำลองสภาพแวดล้อมดังกล่าวด้วยการกระทำของพวกเขา โดยได้รับการตอบสนองที่แตกต่างกันจากสภาพแวดล้อมตามการกระทำของพวกเขา พฤติกรรม

การเรียนรู้และพัฒนาตามโมเดลนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างวิวัฒนาการและการเติบโตของบุคคล. การพัฒนาตัวเองถือเป็นการสะสมสมาคมซึ่งดำเนินการอย่างต่อเนื่องและอยู่ภายใต้บรรทัดฐานและกฎหมายเดียวกันเสมอ

การเปลี่ยนแปลงระหว่างการพัฒนาสามารถอธิบายได้ผ่านการวิเคราะห์ทั้งสิ่งที่เกิดก่อนและผลที่ตามมา ของพฤติกรรมของผู้เยาว์ สามารถควบคุมสิ่งเร้าที่นำเสนอต่อเขาในสถานการณ์ของ การเรียนรู้.

สามขั้นตอนเชิงประจักษ์ของการพัฒนา

Bijou และผู้สนับสนุนอื่น ๆ ของพฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์และการวิเคราะห์พฤติกรรมเชิงพัฒนาการอย่างละเอียดจากทฤษฎีของพวกเขา จากมุมมองที่พวกเขาพิจารณาเชิงประจักษ์โดยสิ้นเชิง การดำรงอยู่ของการพัฒนาสามขั้นตอนใหญ่ทั้งหมด.

1. ขั้นตอนพื้นฐาน

Bijou และผู้ประพันธ์คนอื่นๆ ระบุช่วงเวลาแรกนี้ว่าเป็นช่วงเวลาตั้งแต่แรกเกิดจนถึงการเรียนรู้ภาษา

พฤติกรรมในขณะนี้ได้รับการอธิบายโดยพื้นฐานทางชีววิทยา พันธุศาสตร์ และปฏิกิริยาตอบสนองที่มีมาแต่กำเนิด และโดยทั่วไปแล้วจะเหมือนกันหรือคล้ายคลึงกันมากในทุกวิชา การปรับสภาพจะค่อยๆเกิดขึ้น เมื่อเวลาผ่านไป เด็ก ๆ จะทดลองและสร้างความสัมพันธ์ สิ่งเหล่านี้จะเป็นสิ่งที่ช่วยให้เขาเรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายของตัวเอง เคลื่อนไหว เดิน และพูด

2. ขั้นตอนพื้นฐานหรือขั้นตอน

ระหว่างภาษาเริ่มต้นจนถึงวัยรุ่นในช่วงนี้มีมากขึ้น ความสำคัญของความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นจากประสบการณ์เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับ ครึ่ง.

พฤติกรรมถูกควบคุมมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยผลที่ตามมาจากความอยากอาหารและความเกลียดชัง ซึ่งเป็นสิ่งที่จะทำให้ผู้เยาว์เพิ่มหรือลดพฤติกรรมที่เป็นปัญหา ทักษะที่ได้มานั้นได้รับการขัดเกลาด้วยการใช้และเพิ่มพฤติกรรมของเกมเป็นแบบทดสอบพฤติกรรม

3. สนามกีฬาทางสังคม

สนามสุดท้ายนี้ ปรากฏขึ้นในช่วงวัยรุ่นและคงอยู่ตลอดชีวิตของผู้ทดลองและในนั้นการตอบสนองทางสังคมของสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้นและมีความสำคัญมากขึ้นในฐานะสาเหตุหลักและปัจจัยกำหนดพฤติกรรม

ที่นี่เป็นที่ที่นิสัยและรูปแบบพฤติกรรมปกติเกิดขึ้นไม่มากก็น้อย ซึ่งได้มาจากการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงานซึ่งผู้สนับสนุนหลักคือสังคม วัยชรารวมอยู่ด้วยซึ่งการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเพื่อตอบสนองความยากลำบากที่เกิดจากความชราและความเสื่อมของร่างกาย

การประยุกต์ใช้ในด้านการศึกษา

พฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์ของ Bijou มุ่งเน้นไปที่กระบวนการวิวัฒนาการและการพัฒนามนุษย์ ซึ่งมีความเชื่อมโยงโดยเฉพาะกับวัยเด็กและพบว่ามีการบังคับใช้ในสาขานี้ เกี่ยวกับการศึกษา. ในความเป็นจริงแล้ว งานของ Bijou นั้นขึ้นอยู่กับการใช้วิธีพฤติกรรมและการปรับสภาพเป็นส่วนใหญ่ ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กในโรงเรียนทั้งในกรณีที่พวกเขาสามารถติดตามการศึกษาปกติและในผู้ที่มีปัญหาในการทำเช่นนั้น

โดยเริ่มต้นจากแนวคิดที่ต้องการติดตามผลงานและพัฒนาการการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดจนแนวคิดที่ให้ความสำคัญกับครูในฐานะที่เป็น ผู้ถ่ายทอดความรู้และความจำเป็นในการตัดสินใจว่าจะใช้สิ่งใด อย่างไร และเมื่อใด (โปรดจำไว้ว่าสำหรับพฤติกรรมนิยมส่วนใหญ่ ผู้ทดลองจะเฉยเมยในการสร้าง สมาคม).

นอกจากนี้ควรคำนึงถึงสิ่งเหล่านี้ด้วย ที่มาและผลของพฤติกรรมของผู้ถูกทดลอง และพยายามควบคุมสิ่งเร้าเพื่อกำกับการเรียนรู้พฤติกรรม ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมให้พวกเขาให้แนวทางการศึกษาและสภาพแวดล้อมที่สมบูรณ์สำหรับเด็ก

แม้ว่าวิสัยทัศน์นี้จะไม่คำนึงถึงการมีอยู่ของแง่มุมทางความคิดและเจตจำนงหรือบทบาทของแรงจูงใจและการค้นหาความหมายตลอดมา ได้เรียนรู้ และในขณะที่ทฤษฎีถูกแทนที่ด้วยกระแสอื่น ๆ ที่คำนึงถึงพวกเขา ความจริงก็คือพฤติกรรมนิยมเชิงประจักษ์ของ Bijou มีส่วนทำให้เกิด สร้างรูปแบบการศึกษาโดยตรงแบบแรกโดยอิงจากสิ่งที่ถือเป็นวิธีการเรียนรู้ตามการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของ พฤติกรรมมนุษย์.

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• มิลส์, เจ. ถึง. (2000). การควบคุม: ประวัติจิตวิทยาพฤติกรรม สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนิวยอร์ก.