ปัญหาการฟื้นฟูการกลั่นแกล้งในโรงเรียนให้เป็นปกติ

เนื่องจากเข้าใจว่าเป็นส่วนพื้นฐานของวัยเด็ก การเข้าถึงการศึกษาในโรงเรียนจึงกลายเป็นความจริงสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงส่วนใหญ่ทั่วโลก โรงเรียนเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นสภาพแวดล้อมในการขัดเกลาทางสังคมแห่งแรก นอกเหนือจากสถานที่ที่เราได้รับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่จะเตรียมเราให้พร้อมสำหรับปัญหาและความยากลำบากในชีวิตประจำวันและ ทุกวัน.

ด้วยเหตุนี้ บิดา มารดา และนักการศึกษาทุกคนจึงวางใจในสภาพแวดล้อมที่กลมกลืนกันซึ่งเด็กชายและเด็กหญิงสนุกสนานกับการเรียน อย่างไรก็ตาม ปัญหาหนึ่งที่รบกวนห้องเรียนและสนามเด็กเล่นมานานหลายทศวรรษ นั่นก็คือ การกลั่นแกล้ง การกลั่นแกล้งหรือการกลั่นแกล้งเป็นรูปแบบหนึ่งของพฤติกรรมที่เป็นอันตรายและเกิดขึ้นซ้ำๆ ซึ่งพุ่งเป้าไปที่บุคคลหรือกลุ่มบุคคล ซึ่งอาจรวมถึงการกลั่นแกล้งทางวาจา ทางร่างกาย สังคม และ/หรือการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์ มันเป็นพฤติกรรมที่อันตรายมากสำหรับผู้ที่ประสบกับมัน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการพูดคุยถึงปัญหาการกลั่นแกล้งว่าเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษา เนื่องจากการทำให้การกลั่นแกล้งกลายเป็นมาตรฐานและสังคมไม่อ่อนไหว ใน ในบทความนี้ เราจะพูดถึงปัญหาการทำให้การกลั่นแกล้งกลายเป็นปกติ และผลกระทบที่จะเกิดขึ้นต่อโรงเรียนและสังคม.

การทำให้การกลั่นแกล้งเป็นปกติ

การกลั่นแกล้งไม่ควรถือเป็นพิธีกรรมหรือเป็นส่วนหนึ่งของวัยเด็กและวัยรุ่นที่ไม่เป็นอันตรายและเป็นเรื่องปกติ การฟื้นฟูการกลั่นแกล้งให้เป็นปกตินั้นแสดงออกมาได้หลายวิธี ความเชื่อที่พบบ่อยที่สุดอย่างหนึ่งคือความเชื่อที่ว่าการกลั่นแกล้งเป็นเพียงขั้นตอนปกติของการเติบโตขึ้น และเหยื่อจะต้องเรียนรู้ที่จะจัดการกับมันด้วยตัวเอง อย่างไรก็ตาม ความคิดนี้ผิดอย่างร้ายแรง การทำให้การกลั่นแกล้งเป็นปกติจะเปิดประตูให้การกลั่นแกล้งเกิดขึ้นต่อไปและยืดวงจรของการละเมิดให้คงอยู่ต่อไป

การทำให้เป็นมาตรฐานอีกรูปแบบหนึ่งคือลดการกลั่นแกล้งให้เหลือน้อยที่สุด โดยพิจารณาว่าเป็น "สิ่งของสำหรับเด็ก" หรือ "เกมสำหรับเด็ก" โดยไม่สนใจผลกระทบทางอารมณ์และจิตใจต่อเหยื่อ และส่งเสริมพฤติกรรมการกลั่นแกล้งในหมู่ผู้กระทำความผิด ผู้ชมที่ไม่โต้ตอบยังมีบทบาทสำคัญในการทำให้เป็นมาตรฐาน คนที่เห็นการกลั่นแกล้งแต่ไม่เข้าไปแทรกแซง ความเงียบและการไม่ทำอะไรเลยทำให้คนพาลมีความแข็งแกร่งมากขึ้น

เพื่อแก้ไขปัญหาการกลั่นแกล้งอย่างเพียงพอ เราต้องยอมรับว่าการทำให้เป็นมาตรฐานเป็นอุปสรรคพื้นฐาน การฟื้นฟูไม่เพียงแต่ช่วยให้การกลั่นแกล้งยังคงอยู่ต่อไปเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดสภาพแวดล้อมที่เป็นพิษในโรงเรียนอีกด้วย โดยที่ความเห็นอกเห็นใจและความเคารพถูกแทนที่ด้วยความเฉยเมยและความโหดร้าย

• บทความที่เกี่ยวข้อง: “จิตวิทยาสังคมคืออะไร?”

สาเหตุของการทำให้การกลั่นแกล้งเป็นปกติ

เพื่อต่อสู้กับการฟื้นฟูการกลั่นแกล้งให้เป็นปกติอย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเข้าใจสาเหตุเบื้องหลังที่ทำให้แนวโน้มที่น่ากังวลนี้ยังคงมีอยู่ในโรงเรียน ปัจจัยบางประการที่มีส่วนช่วยในการทำให้เป็นมาตรฐานคือ:

1. ขาดความตระหนักรู้

ในหลายกรณี การทำให้การกลั่นแกล้งกลายเป็นปกติเกิดจากการขาดความตระหนักเกี่ยวกับความร้ายแรงของการกระทำของผู้กลั่นแกล้ง และผลกระทบที่พวกเขามีต่อเหยื่อ สังคมมักลดการกลั่นแกล้งให้เหลือน้อยที่สุดหรือไม่ตระหนักว่าเป็นปัญหาร้ายแรงซึ่งนำไปสู่การทำให้เป็นมาตรฐาน

• คุณอาจจะสนใจ: “ความสำคัญของทักษะทางสังคมในเด็กและวัยรุ่น”

2. วัฒนธรรมแห่งความไม่แยแส

การไม่แยแสต่อความทุกข์ทรมานของผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งเป็นปัจจัยสำคัญในการทำให้เป็นมาตรฐาน เมื่อผู้คนไม่เข้าไปแทรกแซงหรือรายงานการล่วงละเมิด จะทำให้แนวคิดดังกล่าวเป็นพฤติกรรมที่ยอมรับได้

3. ขาดการศึกษาและความตระหนัก

การศึกษาและความตระหนักรู้เป็นสิ่งสำคัญในการจัดการกับการกลั่นแกล้ง หากไม่ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน ผู้ปกครอง และครูว่าการกลั่นแกล้งคืออะไรและจะป้องกันได้อย่างไร การกลั่นแกล้งก็มีแนวโน้มจะกลายเป็นเรื่องปกติมากขึ้น

4. ความกดดันของกลุ่ม

วัยรุ่นมักเผชิญกับแรงกดดันจากคนรอบข้างอย่างรุนแรง พวกเขาอาจมีส่วนร่วมในการกลั่นแกล้งเพื่อให้เข้ากับหรือเพื่อหลีกเลี่ยงการตกเป็นเหยื่อ. พลวัตของกลุ่มนี้อาจนำไปสู่การทำให้การกลั่นแกล้งเป็นปกติ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: “แรงกดดันทางสังคม คืออะไร ลักษณะเฉพาะ และผลกระทบต่อเราอย่างไร”

5. อาการภูมิแพ้

เมื่อเวลาผ่านไป การถูกกลั่นแกล้งอย่างต่อเนื่องอาจนำไปสู่ภาวะภูมิไวเกิน ซึ่งผู้คนจะหยุดตอบสนองอย่างเหมาะสมต่อความทุกข์ทรมานของเหยื่อ

ต่อสู้กับการฟื้นฟูการกลั่นแกล้งให้เป็นปกติ

การจัดการกับการกลั่นแกล้งให้เป็นปกติถือเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ปลอดภัยและดีต่อสุขภาพสำหรับนักเรียนทุกคน โชคดีที่มีกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการต่อสู้กับแนวโน้มที่เป็นอันตรายนี้ โดยสรุป เรามาสำรวจมาตรการที่เป็นรูปธรรมบางประการที่สามารถสร้างความแตกต่างได้:

1. การศึกษาและความตระหนักรู้:

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว การศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการต่อสู้กับการฟื้นฟูการกลั่นแกล้งให้เป็นปกติ โรงเรียนต้องใช้โปรแกรมการศึกษาการกลั่นแกล้งที่สอนนักเรียนเกี่ยวกับ ความสำคัญของความเห็นอกเห็นใจ ความเคารพ และการไม่แบ่งแยก.

2. ส่งเสริมการรายงาน

จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนรู้สึกปลอดภัยในการรายงานการกลั่นแกล้ง สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมการรักษาความลับและสร้างความมั่นใจว่าจะไม่มีการตอบโต้

3. การแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ

นักการศึกษาและผู้ปกครองควรเข้าแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ เมื่อสงสัยว่านักเรียนถูกรังแก ยิ่งแก้ไขปัญหาได้เร็วเท่าไร ผลลัพธ์ก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

4. โปรแกรมแก้ไขข้อขัดแย้ง

โรงเรียนสามารถใช้โปรแกรมแก้ไขข้อขัดแย้งที่สอนนักเรียนได้ ทักษะในการจัดการกับความตึงเครียดและความแตกต่างอย่างสันติ.

5. รณรงค์ให้ความรู้

แคมเปญการรับรู้สามารถช่วยเปลี่ยนวัฒนธรรมของโรงเรียนโดยส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจเกี่ยวกับผลที่ตามมาของการกลั่นแกล้ง สิ่งสำคัญคือต้องส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากความเห็นอกเห็นใจ ไม่ใช่จากความกลัวการลงโทษหรือการลงโทษ

6. การสนับสนุนผู้ประสบภัย

เหยื่อของการกลั่นแกล้งต้องได้รับการสนับสนุนทางอารมณ์และจิตใจ โรงเรียนจะต้องจัดหาทรัพยากรเพื่อช่วยให้เหยื่อเหล่านี้ฟื้นตัวและส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์ทางสังคมที่ดี

7. ส่วนร่วมของชุมชน

ชุมชนต้องมีส่วนร่วมในการต่อสู้กับการกลั่นแกล้งด้วย พวกเขาสามารถจัดกิจกรรม เสวนา และกิจกรรมต่างๆ เพื่อส่งเสริมความตระหนักรู้และการป้องกัน.

ข้อสรุป

การต่อสู้กับการทำให้การกลั่นแกล้งกลับมาเป็นปกติเป็นความพยายามร่วมกันที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน ผู้ปกครอง นักการศึกษา ผู้นำชุมชน และสังคมโดยรวม ด้วยการทำตามขั้นตอนที่เป็นรูปธรรมและส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความเคารพและความเห็นอกเห็นใจ เราสามารถกำจัดให้หมดสิ้นได้ ทำให้การกลั่นแกล้งเป็นปกติและสร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่นักเรียนทุกคนรู้สึกปลอดภัย และมีคุณค่า