6 ประเภทของวิชาในภาษาสเปนและหน้าที่ของพวกเขา
ภายในไวยากรณ์ ประโยคเป็นหน่วยพื้นฐานของข้อความทั้งหมด ในนั้นนอกจากกริยาและส่วนเติมเต็มแล้วประธานยังเป็นส่วนพื้นฐาน อย่างไรก็ตาม มันสามารถปรากฏได้หลายวิธี ในบทเรียนนี้จากอาจารย์เราจะเรียนรู้ ประเภทของวิชาในภาษาสเปนคืออะไร และทำหน้าที่อะไรในประโยค
ก่อนที่จะเจาะลึกประเภทของหัวเรื่อง เราต้องชี้แจงให้กระจ่างเสียก่อน ก่อนอื่น คำอธิษฐาน พวกเขาจะเข้าใจว่าเป็น ชุดคำที่แสดงข้อมูล ในการดำเนินการที่ดำเนินการ นี่หมายความว่าเรามีการรวมกันของคำนาม กริยา คุณศัพท์ และคำวิเศษณ์เพื่อสร้างข้อมูลนี้
ประการที่สอง ประโยคคือ โครงสร้างชุดคำ words และมีบางส่วน ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ เหล่านี้ทำให้เราสามารถระบุหน้าที่ที่แต่ละส่วนตอบสนองได้ ดังนั้นเราจึงสามารถรับรู้สองส่วนที่สำคัญภายในประโยค:
- เรื่อง: บุคคล สัตว์ หรือสิ่งที่กระทำ หรือผู้ที่ตกเป็นการกระทำตามคำพิพากษา
- ภาคแสดง: คือการกระทำที่กระทำ (กริยา) และการเติมเต็ม
เช่นเดียวกับที่มีประเภทของวิชาในภาษาสเปน มีประเภทของการเติมเต็มภายใน เพรดิเคต. ลองดูในแง่ทั่วไปว่าเราสามารถหาอะไรได้บ้าง:
- ปลั๊กอินโดยตรงจะได้รับเมื่อคำนามที่อยู่หลังกริยาเป็นเป้าหมายของการกระทำ นั่นคือในประโยค "John รักพ่อแม่ของเขา" คำกริยา "to love" ที่เติมเต็มโดยตรงคือ "พ่อแม่ของเขา" เนื่องจากเป็นการกระทำของความรัก เพื่อระบุตัวตนเราสามารถถาม คืออะไร? หรือ ถึงใคร? กริยาตก
- การเติมเต็มทางอ้อมหมายถึง บุคคล สัตว์ หรือสิ่งของที่ได้รับผลจากการกระทำของกริยา ตัวอย่างเช่น ในประโยค "ฉันมีของขวัญให้พ่อ" คำเสริม "สำหรับพ่อของฉัน" เป็นทางอ้อม เราต้องถามตัวเองด้วยคำถามเช่น เพื่ออะไร? หรือ เพื่อใคร?
- การเติมเต็มตามสถานการณ์, ระบุเวลา สถานที่ หรือโหมดที่การกระทำของกริยาเกิดขึ้น เมื่อใดก็ตามที่เราพูดถึงช่วงเวลาของวัน วันในสัปดาห์ หรือสถานที่ที่เรากำลังใช้สิ่งเติมเต็มตามสถานการณ์ ในการจำคำอธิษฐานนั้น เราต้องถามตัวเอง ที่ไหน? หรือ เมื่อไหร่? การกระทำเกิดขึ้น
ตอนนี้เรามีความชัดเจนเกี่ยวกับส่วนประกอบและโครงสร้างของประโยคแล้ว มาดูตัวอย่างกัน:
"เปโดรขว้างลูกบอลให้พี่ชายของเขาในสวนสาธารณะ"
หากเราแยกประโยคออก ด้านหนึ่งประธานจะเป็น "เปโดร" และอีกด้านคือ "โยนลูกบอลให้พี่ชายของเขาที่สวนสาธารณะ ในเวลาเดียวกัน ภาคแสดงประกอบด้วยกริยา "เปิดตัว" และสามส่วนเสริม: หนึ่งโดยตรง "บอล"; ทางอ้อม "ถึงพี่ชายของเขา"; และสถานการณ์ "ในสวนสาธารณะ"
เนื่องจากเราได้เห็นส่วนต่างๆ ของประโยคแล้ว มาดำดิ่งกันในประเภทวิชากัน ที่สามารถพบได้ในนั้น เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การชี้แจงว่าประเภทของหัวเรื่องนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับการมีส่วนร่วม การแสดงออก และจำนวนที่พวกเขาอาจมี
วิชาตามการมีส่วนร่วม
ภายในประเภทนี้เราพบวิชาสองวิชา:
เรื่องตัวแทน: ประโยคในโหมดแอคทีฟนั่นคือทำหน้าที่ของกริยา
- ฮวนกินผลไม้
- Pepe กำลังฉลอง
- พวกเขาอาบน้ำในทะเล
เรื่องผู้ป่วย: แม้ว่าประธานประเภทนี้จะถือเป็นกรรมตรง แต่ก็เกิดขึ้นเมื่อประโยคอยู่ใน โหมดพาสซีฟกล่าวคือ รับผลแห่งกรรม
- กระต่ายตัวหนึ่งถูกสุนัขจิ้งจอกล่า
- โต๊ะได้รับการซ่อมแซมโดยช่างไม้
ในกรณีนี้ สุนัขจิ้งจอกเป็นผู้ดำเนินการล่ากระต่าย แต่เนื่องจากวิธีการจัดโครงสร้างประโยค สุนัขจิ้งจอกจึงเป็นเรื่องที่อดทน เพราะถึงแม้เขาจะเป็นผู้กระทำการนั้น เขาก็ครอบครองสถานที่ของการเป็นส่วนเติมเต็มภายในประโยค
วิชาตามการแสดงออก
การแสดงออกของหัวเรื่องเป็นหนึ่งในคุณสมบัติพื้นฐาน ภายในประเภทนี้ เรายังพบสองวิธีในการนำเสนอ:
เรื่องด่วน: เกิดขึ้นเมื่อประธานปรากฏอย่างชัดเจนในประโยค:
- Camila อยู่ที่บ้าน
- ผม ฉันมีสองขนม two
- พ่อของฉัน หลับอยู่
เรื่อง โดยปริยาย: เมื่อประธานไม่ปรากฏในประโยคและเราสามารถสมมติได้โดยบุคคลที่ผันกริยา:
- ฉันไปเที่ยวรัสเซีย
ในกรณีนี้ เรื่องที่ยังไม่ได้พูดจะเป็นเอกพจน์บุรุษที่หนึ่ง "ผม".
- เดินเล่นในสวนสาธารณะ
จากตัวอย่างที่สองนี้ เราจะเห็นว่าประธานเป็นเอกพจน์บุคคลที่สาม นั่นคือ "ที่" หรือ "เธอ".
วัตถุตามนิวเคลียสของพวกมัน
นิวเคลียสในเรื่องเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นคำนามหรือคำสรรพนามที่ประกอบขึ้นเป็นหัวเรื่อง: เขา, เธอ, ฉัน, เปโดร, สุนัข ฯลฯ อย่างไรก็ตาม นี่อาจเป็นสองประเภท:
เรื่องง่าย: เกิดขึ้นเมื่อประโยคมีเพียงนิวเคลียสนั่นคือคำนามหรือสรรพนาม
- เขา กินผลไม้.
- ม้า พาสต้าในคอกข้างสนามม้า
- เด็กหญิง เล่นฟุตบอล.
วิชาประกอบ: มันเกิดขึ้นเมื่อประโยคมีมากกว่าหนึ่งนิวเคลียส
- เขา Y เธอ พวกเขาไปเดินเล่น
- กีต้าร์ตัวนี้ Y แบตเตอรี่นี้ พวกเขาเป็นของฉัน
- บ้าน, รถยนต์ Y กระเป๋าเดินทาง พวกเขาเป็นสีเทา
