Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences ของ Howard Gardner

ความฉลาดเป็นโครงสร้างทางจิตวิทยาที่ได้รับการศึกษามาตลอดประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาและจากวิทยาศาตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง

ข้อเสนอแรกที่กำหนดได้กล่าวถึงประเภทของความฉลาดทางตัวเลขและ / หรือภาษาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนเริ่มปรากฏให้เห็นผู้ที่มองข้ามความฉลาดเหล่านี้

เป็นกรณีของ Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences ของ Howard Gardnerโดยที่ผู้เขียนคนนี้พูดถึงความฉลาดที่แตกต่างกันถึง 11 อย่าง ข้อเสนอของเขาคือการปฏิวัติ เพราะมันได้ขยายขอบเขตความรู้นี้ และอนุญาตให้ความสามารถและจุดแข็งอื่นๆ ของบุคคลนั้นเริ่มมีค่าเกินกว่า "ระดับความรู้ความเข้าใจ" ของพวกเขา

• บทความแนะนำ: "4 ขั้นตอนของการพัฒนาองค์ความรู้ของ Jean Piaget"

Gardner's Theory of Multiple Intelligences: ประกอบด้วยอะไร?

Howard Gardner เป็นนักจิตวิทยาและนักวิจัยชาวอเมริกัน ซึ่งเป็นที่รู้จักในเรื่องการมีส่วนร่วมอย่างมากในด้านความสามารถทางปัญญา

Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences มาจาก Evolutionary Psychology และมีอิทธิพลต่อ Piagetian (จาก Jean Piaget) ทฤษฎีนี้ระบุว่าความสามารถทางปัญญา (หรือความฉลาด) เป็นชุดของทักษะจริง ๆความสามารถทางจิตหรือความสามารถ นั่นคือ มี "ปัญญา" มากมายที่แต่ละคนมี

ความฉลาดเหล่านี้มีความสำคัญเท่าเทียมกันในชีวิตประจำวัน อย่างง่าย ๆ แต่ละอันมีลักษณะเฉพาะและถูกใช้ในบางพื้นที่หรืออย่างอื่น ตัวอย่างเช่น ความฉลาดทางภาษาศาสตร์และตรรกะ-คณิตศาสตร์เป็นหน่วยการเรียนรู้ที่ใช้มากที่สุดในโรงเรียนหรือในเชิงวิชาการ อย่างไรก็ตาม ความฉลาดประเภทอื่นๆ ภายในทฤษฎีความฉลาดหลายอันของ Howard Gardner จะถูกนำไปใช้ในด้านอื่นๆ มากขึ้น

ดังนั้น ทฤษฎีพหุปัญญาของ Howard Gardner พิจารณาความฉลาดที่แตกต่าง 11 ประเภทซึ่งมีดังต่อไปนี้

1. ความฉลาดทางภาษา

ความฉลาดทางภาษาคือความฉลาด "คลาสสิก" ในแง่ที่ว่าเกือบทุกครั้งที่เราได้ยินเกี่ยวกับความฉลาด เราจะคิดถึงมัน (พร้อมกับความฉลาดทางตรรกะและคณิตศาสตร์) เป็นเรื่องเกี่ยวกับความฉลาดที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการอ่านเขียนและสื่อสารกล่าวคือขึ้นอยู่กับภาษา

นอกจากนี้ยังหมายถึงการเรียนรู้ภาษาได้ดีและสามารถแสดงออกได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ เป็นหนึ่งในหน่วยสืบราชการลับที่มีศักยภาพมากที่สุดในโรงเรียน

2. ความฉลาดทางตรรกะและคณิตศาสตร์

หน่วยสืบราชการลับที่สองที่เกิดจากทฤษฎีความฉลาดหลายอันของ Howard Gardner เป็นตรรกะทางคณิตศาสตร์ "คลาสสิก" อีกประการหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับตัวเลข การคำนวณ และท้ายที่สุด กับคณิตศาสตร์. นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับกระบวนการเชิงตรรกะ การให้เหตุผลเชิงนามธรรม เป็นต้น

เช่นเดียวกับก่อนหน้านี้ เป็นหนึ่งในสิ่งที่ได้รับการเลื่อนตำแหน่งมากที่สุดในโรงเรียนซึ่งมักละเลยความฉลาดประเภทอื่น

3. ความฉลาดเชิงพื้นที่

ความฉลาดเชิงพื้นที่เกี่ยวข้องกับวิธีที่เรารับรู้ช่องว่างและวิธีการที่เราวางตัวเราไว้ในนั้น นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับกระบวนการ visuo-motor และ visuo-spatial และด้วยความสามารถในการจดจำเส้นทางและรู้วิธีการปรับทิศทางตนเอง

นั่นคือเหตุผลที่ผลการศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าคนขับรถแท็กซี่มีความฉลาดเชิงพื้นที่มากขึ้นอย่างไร พัฒนาขึ้นเพราะเคยชินกับการเดินทางบ่อย ๆ และท่องจำถนน เส้นทาง และ วิถี

4. ความฉลาดทางดนตรี

ความฉลาดทางดนตรีมีความสัมพันธ์อย่างมีเหตุมีผลกับดนตรีและความสามารถในการเล่นเครื่องดนตรีได้ดี มีความอ่อนไหวต่อโน้ตดนตรี (รู้ แยกแยะพวกเขาร้องเพลง... ) ทำความเข้าใจกับเสียงรู้วิธีแยกแยะท่วงทำนองจังหวะและเครื่องดนตรีในเพลงให้มีความอ่อนไหว เรียบเรียง ฯลฯ

เป็นหนึ่งในความฉลาดทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์มากที่สุดภายในทฤษฎีพหุปัญญาของ Howard Gardner

5. ความฉลาดทางจลนศาสตร์ของร่างกาย

ความฉลาดทางจลนศาสตร์ของร่างกายสัมพันธ์กับทักษะยนต์และทักษะทางจิต. กล่าวคือครอบคลุมความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการรู้วิธีเคลื่อนที่ในอวกาศ ประสานการเคลื่อนไหวของเรากับการกระทำหรือความปรารถนาของเรา เป็นต้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในนักกีฬาและนักกีฬาที่มีประสิทธิภาพสูง

นอกจากนี้ ยังช่วยให้ร่างกายเคลื่อนไหวได้อย่างคล่องแคล่ว สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างแม่นยำ เป็นต้น

6. ความฉลาดระหว่างบุคคล

ความฉลาดระหว่างบุคคลนั้นเกี่ยวข้องกับความสามารถในการสร้างสัมพันธ์กับผู้อื่นในลักษณะที่ลื่นไหลและน่าพอใจ. นอกจากนี้ยังหมายถึงความสามารถในการสร้างผู้ติดต่อด้วยวิธีที่เป็นมิตร รู้วิธีเริ่มการสนทนา วิธีสร้างความสัมพันธ์ วิธีช่วยเหลือผู้อื่น ฯลฯ

กล่าวคือต้องเกี่ยวข้องกับตนเองในความสัมพันธ์กับผู้อื่น

7. ความฉลาดภายในตัว

ความฉลาดประการที่เจ็ดของทฤษฎีความฉลาดพหุปัญญาของ Howard Gardner เป็นเรื่องภายในบุคคล แตกต่างจากก่อนหน้านี้ อันนี้เกี่ยวข้องกับตัวเองมากกว่า

ครอบคลุมแนวความคิดเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเอง แนวความคิดในตนเอง ฯลฯ., และหมายถึงความสามารถที่เราต้องเสริมกำลังตัวเอง (หรือยกย่องตัวเอง) เมื่อเราทำอะไรได้ดีหรือเมื่อเราต้องการมันตลอดจนความสามารถที่เราต้องดีกับตัวเอง

ความฉลาดประเภทนี้ยังเกี่ยวข้องกับ “ความฉลาดทางอารมณ์” ซึ่งหลายปีต่อมา Daniel Goleman จะเสนอและหมายถึงความสามารถในการสะท้อนอารมณ์ของตัวเอง (รับรู้พวกเขาจัดการพวกเขาเปลี่ยนพวกเขา... ) ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจเข้าใจผู้อื่น ปรับอารมณ์ของเราให้เข้ากับบริบท ฯลฯ

8. ความฉลาดทางธรรมชาติ

ความฉลาดทางธรรมชาติของการ์ดเนอร์ หมายถึง ความฉลาดที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและธรรมชาติ; กล่าวคือ ในความสามารถนั้น เราต้องมีความอ่อนไหวต่อธรรมชาติ รู้จักวิธีดูแล รู้จักชื่นชมความงามและประโยชน์ของธรรมชาติ ไม่ให้ก่อมลพิษ รีไซเคิล เป็นต้น

กล่าวคือต้องรู้จักวิธีปฏิบัติต่อธรรมชาติ ให้คุณค่ากับธรรมชาติ และการกระทำที่ปกป้องและดูแลธรรมชาติ

9. ปัญญาอัตถิภาวนิยม

Existential Intelligence หมายถึง ความสามารถที่เราต้องหาความหมายในชีวิตของเราต่อสิ่งที่เราทำ กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันจะเป็นความสามารถที่เราต้องตอบคำถามเชิงปรัชญาตลอดประวัติศาสตร์: เราเป็นใคร? เรามาจากไหน เราจะไปไหนกัน ในแง่เชิงเปรียบเทียบ ไม่ใช่เชิงวิทยาศาสตร์มากนัก

นั่นคือ เราสามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตของเราเพื่อค้นหาความหมายในสิ่งที่เราทำ และเพื่อค้นหาเป้าหมาย (เช่นเดียวกับความทะเยอทะยาน) ในชีวิต

10. ความฉลาดทางจิตวิญญาณ

ความฉลาดนี้ควบคู่ไปกับสิ่งต่อไปนี้เป็นหนึ่งในความฉลาดทางปัญญาอันหลากหลายของ Howard Gardner กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันเป็นหนึ่งในรูปแบบสุดท้ายที่จะกำหนด/เพิ่ม ไม่นานหลังจากข้อเสนอของแบบจำลองพหุปัญญา

มันหมายถึงความฉลาดที่ลึกลับและเป็นนามธรรมมากขึ้น เกี่ยวข้องกับความสามารถในการมีศรัทธาในบางสิ่ง (ไม่ว่าจะเป็นศาสนาเป็นพลังงาน... ) กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันช่วยให้ "เชื่อในบางสิ่งบางอย่าง" เกินกว่าที่เราเห็น นอกจากนี้ยังเกี่ยวข้องกับการบรรลุความสงบภายในและความเป็นอยู่ที่ดี

11. ความฉลาดทางศีลธรรม

สุดท้าย ความฉลาดทางศีลธรรมหมายถึงความสามารถในการแยกแยะว่าอะไรถูกอะไรผิด จากมุมมองทางจริยธรรมหรือทางศีลธรรม นั่นคือช่วยให้เราเข้าใจว่าทำไมการกระทำจึงถือได้ว่า "ดี" หรือ "ไม่ดี" และทำให้เรามีค่านิยมและหลักศีลธรรมที่ชี้นำการกระทำของเราเอง

อาจเป็นความฉลาดทาง "ปรัชญา" ที่สุด ซึ่งพยายามกระทำอย่างมีความหมายและเป็นธรรม

นอกเหนือจาก 11 ความฉลาด: ผลงานของ H. การ์ดเนอร์

Howard Gardner's Theory of Multiple Intelligences ยกระดับการประเมินความฉลาดประเภทนี้ก็ต่อเมื่อมีเหตุผลที่ดีที่จะทำเช่นนั้น นอกจากนี้ การประเมินนี้ควรดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบาย ด้วยวัสดุที่คุ้นเคยและบทบาททางวัฒนธรรม

โฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ นอกจากนี้ พัฒนาหลักสูตรและโปรแกรมการประเมินสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: ที่เรียกว่า "โครงการสเปกตรัม" ต่อมาเขาได้พัฒนาโปรแกรมอื่นที่เรียกว่า "Zero Project" ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ การคิด และความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก

ในทางกลับกัน Howard Gardner ตั้งคำถามถึงความสำคัญของ "G Factor" ที่มีชื่อเสียงของหน่วยสืบราชการลับ ซึ่งได้รับการปกป้องโดยผู้เขียนคนอื่นๆ ว่าเป็นองค์ประกอบสำคัญของหน่วยสืบราชการลับ นั่นคือคำถามถึงความสำคัญที่อธิบายนอกสภาพแวดล้อมการศึกษาที่เป็นทางการ

ในที่สุด เขาให้เหตุผลว่าต้นกำเนิดของความฉลาด (แทนที่จะเป็น "ปัญญา") เป็นปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างปัจจัยทางพันธุกรรมและปัจจัยสิ่งแวดล้อม

การอ้างอิงบรรณานุกรม

• การ์ดเนอร์, เอช. (1993). ความฉลาดหลายอย่าง ทฤษฎีในทางปฏิบัติ บาร์เซโลนา: Paidós.

• การ์ดเนอร์, เอช. (1999). หน่วยสืบราชการลับที่ปรับปรุงใหม่ ความฉลาดหลายอย่างในศตวรรษที่ 21 บาร์เซโลนา: Paidós.

• Triglia, อาเดรียน; Regader, เบอร์ทรานด์; การ์เซีย-อัลเลน, โจนาธาน (2018) ปัญญาคืออะไร? จากไอคิวสู่ความฉลาดหลายอย่าง สำนักพิมพ์อีเอ็มเอส