70 วลีที่ดีที่สุดของ Paulo Freire

Paulo Freire เป็นหนึ่งในนักการศึกษาผู้ยิ่งใหญ่แห่งศตวรรษที่ 20. ความคิดและความคิดของเขาจัดอยู่ในประเภทปฏิวัติ เนื่องจากงานและวิธีคิดของเขา เขาเป็น he ลี้ภัยภายหลังการรัฐประหารที่เกิดขึ้นในบราซิล (ประเทศบ้านเกิดของเขา) ในปี พ.ศ. 2527 ซึ่งทำให้เขาต้องลี้ภัยใน พริก.

Freire เติบโตขึ้นมาในสังคมที่มีชนชั้นที่มีอำนาจเหนือกว่าและถูกครอบงำอยู่ สิ่งนี้ทำให้ความจำเป็นในการปรับโครงสร้าง การศึกษา.

ด้วยเหตุผลนี้ ในบทความนี้ เราขอนำเสนอวลีและการสะท้อนความคิดเห็นที่ดีที่สุดของ Paulo Freire แก่คุณ

• คุณอาจสนใจ: "45 คำถามอัตถิภาวนิยมที่เราทุกคนควรถามตัวเอง"

วลีที่ยอดเยี่ยมโดย Paulo Freire

ผู้สอนที่ยอดเยี่ยมนี้เป็นแรงบันดาลใจให้เราด้วยความคิดที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการศึกษาและชีวิต เราจะรู้ด้านล่างคำพูดที่โด่งดังที่สุดของเขาซึ่งเขาสะท้อนถึงการศึกษากระบวนการเรียนรู้และชีวิต

1. ตราบใดที่ผู้ถูกกดขี่ยังไม่ทราบสาเหตุของสภาพที่เสียชีวิต พวกเขายอมรับการเอารัดเอาเปรียบ

ตราบใดที่มนุษย์เป็นผู้ไม่มีการศึกษา เขาก็จะเป็นทาส

2. การศึกษาที่แท้จริงไม่ได้ดำเนินการโดย A สำหรับ B หรือโดย A บน B; การศึกษาที่แท้จริงคือสิ่งที่ดำเนินการจาก A ถึง B ร่วมกับการไกล่เกลี่ยของโลก

ความสามัคคีระหว่างครูและนักเรียนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี

3. การสอนต้องรู้จักการฟัง

ครูที่ดีคือผู้ที่มีความสามารถในการฟังผู้อื่น

4. เราทุกคนรู้อะไรบางอย่าง เราทุกคนต่างเพิกเฉยต่อบางสิ่ง เราจึงเรียนรู้อยู่เสมอ

ไม่มีใครรู้ทุกอย่างหรือเพิกเฉยทุกอย่าง เขามักจะแสวงหาความรู้อยู่เสมอ

5. นักการศึกษาที่เป็นประชาธิปไตยไม่อาจปฏิเสธตนเองในหน้าที่ที่จะเสริมกำลังในการฝึกสอน ความสามารถที่สำคัญของผู้เรียน ความอยากรู้อยากเห็น ความดื้อรั้นของเขา

นักการศึกษาต้องส่งเสริมการสืบสวน ความปรารถนา และความปรารถนาที่จะเรียนรู้ในแต่ละคน

6. การศึกษาไม่ได้เปลี่ยนโลก แต่เปลี่ยนคนที่กำลังจะเปลี่ยนโลก

คนเดียวที่รับผิดชอบในการเปลี่ยนแปลงโลกคือผู้คนผ่านการศึกษา

7. ฉันต่อสู้เพื่อการศึกษาที่สอนให้เราคิด ไม่ใช่เพื่อการศึกษาที่สอนให้เราเชื่อฟัง

Paulo Freire เชื่อมั่นว่านักเรียนควรได้รับการสอนให้คิดและไม่เลียนแบบ

8. การศึกษาคือเสรีภาพ

การเป็นอิสระเกี่ยวข้องกับการศึกษา

9. ไม่มีสิ่งที่เรียกว่ารู้น้อย ความรู้มีหลายประเภท

ทุกคนมีความรู้ไม่รู้จบ ซึ่งอาจหรือไม่ตรงกับความรู้ของบุคคลอื่น

10. ผลกระทบที่เลวร้ายของการคิดเชิงลบนั้นถูกรับรู้สายเกินไป

เมื่อเราถูกห้อมล้อมด้วยความคิดเชิงลบและเราไม่พบวิธีที่จะหนีจากมัน เราถึงวาระที่จะรับผลที่ตามมาในบางจุด

11. ฉันรู้ว่าสิ่งต่างๆ อาจเลวร้ายลงได้ แต่ฉันรู้ด้วยว่าสามารถเข้าไปแทรกแซงเพื่อปรับปรุงได้

เราสามารถมีส่วนร่วมและช่วยปรับปรุงสถานการณ์ได้เสมอไม่ว่าจะดูยากเพียงใด

12. ผู้คนให้ความรู้กันโดยผ่านโลกภายนอก

เราทุกคนสามารถทำสิ่งเล็กๆ น้อยๆ เพื่อให้ทุกคนที่ต้องการความช่วยเหลือได้รับสิทธิพิเศษในการเป็นผู้มีส่วนร่วมในการศึกษา

13. คำพูดไม่ใช่สิทธิพิเศษของคนไม่กี่คน แต่เป็นสิทธิ์ของทุกคน

ทุกคนมีสิทธิที่จะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ สถานะทางสังคม หรือเพศ

14. Sectarianization แสดงถึงอุปสรรคต่อการปลดปล่อยของมนุษย์

การมีอยู่ของลัทธินิกายนิยมขัดขวางไม่ให้มนุษย์มีอิสระโดยสิ้นเชิงและมีความคิดอิสระ

15. การมองดูอดีตควรเป็นเพียงช่องทางให้เข้าใจให้ชัดเจนยิ่งขึ้นว่าเราเป็นใคร อย่างไร จึงจะสามารถสร้างอนาคตได้อย่างชาญฉลาดยิ่งขึ้น

เราต้องไม่ยึดติดกับอดีต เราแค่ต้องมองหาเครื่องมือที่จะมีอนาคตที่ดีกว่า

16. ในการปรากฏตัวในประวัติศาสตร์และในโลก ฉันหวังว่าฉันจะต่อสู้เพื่อความฝัน เพื่อยูโทเปีย เพื่อความหวัง ด้วยมุมมองต่อการสอนที่สำคัญ และการต่อสู้ของฉันก็ไม่สูญเปล่า

Freire ต่อสู้เพื่อให้นักเรียนมีวิธีการคิดเชิงวิพากษ์ที่จะช่วยให้พวกเขาตั้งคำถามกับสถานการณ์ใด ๆ

17. อิสรภาพได้มาจากการพิชิต ไม่ใช่เป็นของขวัญ จะต้องดำเนินการอย่างสม่ำเสมอและมีความรับผิดชอบ

ไม่มีการยึดครองทางแพ่งเกิดขึ้นเนื่องจากความเฉยเมยของผู้กดขี่: เสรีภาพไม่ได้ได้มาโดยง่าย ตรงกันข้าม คุณต้องทำงานหนักและสม่ำเสมอเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

18. ภาษาไม่เคยเป็นกลาง

คำพูดมักเต็มไปด้วยข้อเสนอแนะเชิงอุดมการณ์และการเมือง

19. การสอนไม่ใช่การถ่ายทอดความรู้ แต่เป็นการสร้างความเป็นไปได้สำหรับการผลิตหรือการก่อสร้างของคุณเอง

เมื่อสอนเราจะต้องไม่ถ่ายทอดความรู้ของเรา แต่กระตุ้นจินตนาการและการวิจัยในตัวนักเรียน

20. การสอนต้องเคารพในความเป็นเอกเทศของผู้เรียน

คุณไม่สามารถทำลายบุคลิกภาพของนักเรียนในขณะที่สอนได้

21. วิสัยทัศน์ของการรู้หนังสือของฉันไปไกลกว่า ba, be, bi, bo, bu เพราะมันแสดงถึงความเข้าใจอย่างมีวิจารณญาณของความเป็นจริงทางสังคม การเมือง และเศรษฐกิจที่ผู้รู้หนังสือคือ

เมื่อคุณกำลังสอนบุคคล คุณต้องคำนึงถึงความเป็นจริงที่พวกเขาอาศัยอยู่

22. ฉันเป็นนักการศึกษาที่คิดไปทั่วโลก

วิสัยทัศน์ด้านการศึกษาของ Paulo Freire ไม่เพียงแต่มุ่งเน้นไปที่ประเทศของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโลกทั้งใบด้วย

23. การเปลี่ยนแปลงเป็นเรื่องยาก แต่เป็นไปได้

การเปลี่ยนแปลงนั้นยากที่จะดำเนินการและยอมรับ แต่ก็ไม่ใช่งานที่ซับซ้อนที่ต้องทำ

24. การทำให้มนุษย์แปลกแยกจากการตัดสินใจของตนเองคือการเปลี่ยนพวกเขาให้เป็นวัตถุ

การพรากสิทธิ์ในการตัดสินใจของตนเองออกจากผู้คนก็เหมือนกับการเปลี่ยนพวกเขาให้กลายเป็นสิ่งมีชีวิตที่ไร้ประโยชน์

25. งานที่ยิ่งใหญ่ที่สุด เห็นอกเห็นใจ และประวัติศาสตร์ของผู้ถูกกดขี่ คือการปลดปล่อยตัวเอง

ขั้นตอนแรกในการปลดปล่อยตัวเองจากการกดขี่คือการปล่อยแอกที่อยู่ภายในตัวคุณ

26. การอ่านไม่ใช่การเดินด้วยคำพูด คือการเอาจิตวิญญาณของพวกเขา

การอ่านไม่ได้หมายถึงการค้นพบโลกแห่งคำศัพท์ แต่เป็นการถอดรหัสความหมายของแต่ละคำ

27. ฉันไม่สามารถคิดแทนคนอื่นหรือไม่มีคนอื่นหรือให้คนอื่นคิดแทนฉันได้

แต่ละคนเป็นเจ้าของความคิดและ อารมณ์.

28. หากเคารพธรรมชาติของมนุษย์ การสอนเนื้อหาก็ไม่สามารถละทิ้งไปจากการสร้างคุณธรรมของนักเรียนได้

การศึกษาและความเคารพต่อบุคคลนั้นไปพร้อมกัน

29. แทนที่จะสื่อสาร ครูจะฝากเงินที่นักเรียนได้รับ ท่องจำ และทำซ้ำซ้ำแล้วซ้ำอีก

นักการศึกษาต้องสอนนักเรียนผ่านการสื่อสารที่ลื่นไหล เรียบง่าย และกล้าแสดงออก

30. ผู้ที่ยุยงให้เกิดความเกลียดชังไม่ใช่ผู้ที่เกลียดชัง แต่เป็นคนที่เกลียดชังก่อน

ผู้ที่ยุยงให้เกิดความเกลียดชังไม่ใช่ผู้ที่เกลียดชัง แต่เป็นคนที่เกลียดชังก่อน

31. การศึกษาถูกสร้างใหม่อย่างต่อเนื่องในการปฏิบัติ จะเป็นก็ต้องเป็น

การสอนต้องสม่ำเสมอ ไม่หยุดนิ่ง

32. การยอมรับและเคารพความแตกต่างเป็นหนึ่งในคุณธรรมเหล่านั้นหากปราศจากการฟังก็ไม่สามารถรับฟังได้

ความสำเร็จของการสื่อสารที่ดีขึ้นอยู่กับความเห็นอกเห็นใจ

33. ไม่มีใครมีอิสระที่จะเป็นอิสระ แต่เพราะพวกเขาไม่มีอิสระ พวกเขาจึงต่อสู้เพื่อให้ได้มาซึ่งอิสรภาพ

คนที่มีอิสระคือคนที่พยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

34. นิกายไม่สร้างสิ่งใดขึ้นมาเพราะไม่รัก

คนที่คลั่งไคล้ไม่มีอะไรจะช่วยเหลือเพราะพวกเขาไม่มีความคิดของตัวเอง

35. เด็กต้องมั่นใจในสิทธิในการเรียนรู้ที่จะตัดสินใจ ซึ่งทำได้โดยการตัดสินใจเท่านั้น

วัยเด็กเป็นเวทีที่ต้องได้รับการประกันด้วยสิทธิในการศึกษา

36. ความไว้วางใจของประชาชนในผู้นำสะท้อนถึงความไว้วางใจของผู้นำในประชาชน

ผู้ปกครองทุกคนต้องแสดงความไว้วางใจที่ประชาชนของเขามอบให้

37. มนุษย์ไม่ได้ก่อตัวขึ้นในความเงียบ แต่เกิดขึ้นจากคำพูด ในการทำงาน การกระทำ และการไตร่ตรอง

มนุษย์ทุกคนต้องเรียนรู้ผ่านภาษา ตัวอย่าง และการทำงาน

38. ไม่มีการเสวนาหากไม่มีความอ่อนน้อมถ่อมตน หรือหากไม่มีศรัทธาที่แข็งแกร่งและไม่สั่นคลอนในมนุษย์

บทสนทนาสมควรได้รับความเห็นอกเห็นใจและความปรารถนาดีในตัวผู้ชาย

39. การศึกษาไม่ได้วัดจากจำนวนหน้าที่อ่านในคืนเดียว หรือจากจำนวนหนังสือที่อ่านในภาคการศึกษา การศึกษาไม่ใช่การกระทำของการบริโภคความคิด แต่เป็นการสร้างและสร้างขึ้นใหม่

การเรียนรู้ไม่ได้หมายถึงการท่องจำ แต่หมายถึงความเข้าใจและความเข้าใจ

40. การให้ความรู้คือการทำให้ทุกอย่างที่เราทำอยู่ตลอดเวลาอย่างมีความหมาย

กิจกรรมทั้งหมดที่เราทำทุกวันทำให้เราได้เรียนรู้

41. ผู้ชายและผู้หญิงไม่ค่อยยอมรับความกลัวในเสรีภาพอย่างเปิดเผย ทว่าพวกเขามักจะปกปิดมันด้วยการแสดงตนเป็นผู้ปกป้องเสรีภาพ

การเป็นอิสระนั้นต้องการคำมั่นสัญญาที่ไม่ได้สมมติอยู่เสมอเนื่องจากความกลัวที่มีอยู่

42. ไม่มีการสอนใดที่ปราศจากการวิจัย และไม่มีการวิจัยใดที่ปราศจากการสอน

การศึกษาและการวิจัยเป็นของคู่กัน ไม่มีใครอยู่ไม่ได้หากขาดอีกสิ่งหนึ่ง

43. การรู้หนังสือไม่ใช่การเรียนรู้ที่จะพูดคำซ้ำ แต่เป็นการพูดคำของคุณ

การฝึกอบรมไม่ได้เกี่ยวกับการทำซ้ำคำ แต่เกี่ยวกับการทำความเข้าใจความหมาย

44. การศึกษาคือการแสดงความรัก

ไม่มีความรักใดบริสุทธิ์ไปกว่าการให้โดยการสอนบุคคล

45. ผู้ถูกกดขี่หลังจากเข้าใจภาพลักษณ์ของผู้กดขี่และยอมรับแนวทางของเขาแล้ว ก็กลัวเสรีภาพ

เมื่อบุคคลอยู่ในความมืด เป็นการที่เขายอมรับผู้กดขี่ของเขา เพราะเขากลัวที่จะเป็นอิสระโดยสิ้นเชิง

46. ฉันจะพูดคุยได้อย่างไรหากฉันมักจะแสดงความไม่รู้ต่อผู้อื่นและไม่เคยรับรู้ถึงตัวเอง

เมื่อคุณไม่มีการศึกษา ความไม่รู้ก็มักจะปรากฏให้เห็นเสมอ

47. การกดขี่คือการเลี้ยงดู

การครอบงำผู้อื่นคือการยอมจำนน

48. ไม่มีคำจริงใดที่ไม่แตกแยกระหว่างการกระทำและการไตร่ตรอง

ก่อนแสดง คุณต้องไตร่ตรองถึงสิ่งที่คุณกำลังจะทำ

49. ความสัมพันธ์ใดๆ ของการครอบงำ การแสวงประโยชน์ การกดขี่ ล้วนแต่เป็นความรุนแรง ไม่สำคัญว่าจะทำด้วยวิธีการที่รุนแรงหรือไม่

การกระทำใดๆ ที่ขัดต่อสิทธิของบุคคลถือเป็นการกระทำที่โหดร้ายอย่างที่สุด

50. การอ่านโลกมาก่อนการอ่านพระวจนะ

คุณต้องเข้าใจโลกก่อนจึงจะเข้าใจคำว่า

51. การมีความคิดที่เสรีและซึมซับได้ทำให้สามารถบูรณาการความรู้และความรู้ได้มากขึ้น

เมื่อความคิดเป็นอิสระ ก็จะได้ความรู้มากขึ้น

52. เพื่อที่จะทำงาน อำนาจต้องอยู่ข้างเสรีภาพ ไม่ใช่ต่อต้านมัน

ผู้ปกครองมีหน้าที่รับประกันเสรีภาพของประชาชน

53. จำเป็นต้องทำการสอนเกี่ยวกับคำถาม เรามักจะฟังการสอนของคำตอบ ครูตอบคำถามที่นักเรียนไม่ได้ถาม

ครูควรส่งเสริมการใช้คำถามที่มาจากนักเรียนไม่ใช่จากคำถาม

54. การกดขี่เกิดจากความรักแห่งความตาย ไม่ใช่ความรักของชีวิต

การปกครองมีความหมายเหมือนกันกับความตาย

55. ฉันไม่ได้อยู่บนโลกเพียงเพื่อปรับให้เข้ากับมัน แต่เพื่อเปลี่ยนแปลงมัน

แนวคิดพื้นฐานของ Paulo Freire คือการเปลี่ยนแปลงโลกด้วยการศึกษา

56. พลังที่เกิดจากความอ่อนแอของผู้ถูกกดขี่เท่านั้นที่จะแข็งแกร่งพอที่จะปลดปล่อยทุกคน

ในบางครั้ง ผู้ถูกกดขี่จะมีกำลังที่จะหลุดพ้นจากสถานการณ์นั้นด้วยเจตจำนงเสรีของตนเอง

57. การจัดการ เช่นเดียวกับการพิชิตที่มีเป้าหมาย พยายามทำให้ผู้คนหมดสติจากการคิด

วิธีหนึ่งที่จะป้องกันไม่ให้มนุษย์คิดเพื่อตนเองคือการจัดการกับเขา

58. องค์ประกอบพื้นฐานประการหนึ่งของความสัมพันธ์ระหว่างผู้กดขี่และผู้ถูกกดขี่คือใบสั่งยา

ในความสัมพันธ์ที่ถูกกดขี่ข่มเหงมีระยะเวลาสิ้นสุด

59. ฝูงชนผิดเสมอ

มวลชนไม่ได้ถูกต้องเสมอไป

60. เราควรพยายามอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน... ผ่านการสื่อสารของมนุษย์เท่านั้นที่จะสามารถค้นหาความหมายในชีวิตได้

คุณต้องฝึกการอยู่ร่วมกันและเอาใจใส่ตลอดเวลา

61. ความสงบสุขของผู้กดขี่ขึ้นอยู่กับว่าผู้คนปรับตัวเข้ากับโลกที่พวกเขาสร้างขึ้นได้ดีเพียงใด และพวกเขาตั้งคำถามน้อยเพียงใด

ผู้กดขี่อยู่อย่างสงบสุข ในขณะที่ผู้คนคุ้นเคยกับวิถีชีวิตของตน

62. การล้างมือเมื่อเผชิญกับความขัดแย้งระหว่างผู้มีอำนาจกับผู้ไม่มีอำนาจคือการเข้าข้างผู้มีอำนาจ จึงไม่เป็นกลาง

มนุษย์ถูกเรียกให้เข้ามามีส่วนร่วมในกิจการที่สำคัญของสังคม

63. เมื่อฉันพูดว่าผู้ชาย ผู้หญิงถูกรวมอยู่ด้วย และทำไมผู้ชายถึงไม่รู้สึกมีส่วนร่วมเมื่อมีคนพูดว่า: ผู้หญิงมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนโลก?

การรวมชายหญิงต้องเท่าเทียมกันในสังคม

64. ยิ่งกลุ่มมนุษย์มีความสำคัญมากเท่าไร ก็ยิ่งเป็นประชาธิปไตยและซึมผ่านได้มากขึ้นเท่านั้น

การวิพากษ์วิจารณ์ทำให้สามารถสร้างสังคมที่เป็นประชาธิปไตยและโปร่งใสมากขึ้นได้

65. ถ้าการศึกษาอย่างเดียวไม่เปลี่ยนสังคม ถ้าไม่มี สังคมก็ไม่เปลี่ยนเช่นกัน

การศึกษาเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังในการเปลี่ยนแปลงทุกสิ่ง

66. ฉันเป็นคนมีปัญญาที่ไม่กลัวที่จะรัก ฉันรักทุกคนและฉันรักโลก นั่นคือเหตุผลที่ฉันต่อสู้เพื่อความอยุติธรรมทางสังคมที่จะปลูกฝังก่อนการกุศล

ความรักคือความรู้สึกที่สวยงามและทรงพลังที่สุดที่มนุษย์มี

67. ไม่มีชีวิตใดที่ปราศจากการแก้ไข ไม่มีการแก้ไข

เมื่อเราให้อภัยตนเองและผู้อื่น ชีวิตจะง่ายขึ้นและง่ายขึ้น

68. ทุกเช้าวันวานถูกสร้างขึ้น ผ่านวันนี้... เราต้องรู้ว่าเราเป็นอะไร เพื่อรู้ว่าเราจะเป็นอย่างไร

การเข้าใจอดีตทำให้เราสร้างตัวเราในวันนี้ เพื่ออนาคตที่ดีกว่า

69. Joy ไม่ได้มาเพื่อพบกับการค้นพบ แต่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการค้นหา

เมื่อทำภารกิจอย่างต่อเนื่อง ส่วนประกอบหลักในการพกพาคือความสุข

70. ถ้าโครงสร้างไม่อนุญาตให้มีการเจรจา ต้องเปลี่ยนโครงสร้าง

หากกล่องโต้ตอบไม่สามารถเข้าถึงโมเดลได้ จะต้องเปลี่ยนโมเดลทันที

มรดกของเขาในโลกการศึกษาข้ามพรมแดนเนื่องจากเขามุ่งมั่นที่จะให้การศึกษาแก่ผู้ที่ถูกกีดกันมากที่สุด