Urie Bronfenbrenner: ชีวประวัติของนักจิตวิทยาพัฒนาการคนนี้

Urie Bronfenbrenner (1917-2005) เป็นนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย-อเมริกัน ผู้มีความรู้มากมายเกี่ยวกับทฤษฎีพัฒนาการเด็ก เขายังคงรักษามุมมองแบบองค์รวมจากการที่เขาเสนอทฤษฎีทางนิเวศวิทยาของระบบ ซึ่งเป็นหนึ่งในผลงานที่สำคัญที่สุดในจิตวิทยาวิวัฒนาการ

แล้ว เราจะทบทวนชีวิตของ Urie Bronfenbrenner ในชีวประวัติสั้น ๆเห็นว่างานที่สำคัญที่สุดของเขาประกอบด้วยอะไรบ้างและภูมิหลังทางวิชาชีพที่เป็นตัวกำหนดการพัฒนาของเขาในฐานะนักจิตวิทยาและนักวิจัย

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้เขียนหลักและทฤษฎี"

Urie Bronfenbrenner: ชีวประวัติของผู้บุกเบิกด้านจิตวิทยาพัฒนาการ

Urie Bronfenbrenner เกิดที่กรุงมอสโก ประเทศรัสเซีย เมื่อวันที่ 29 เมษายน พ.ศ. 2460 เมื่ออายุได้ 6 ขวบ บรอนเฟนเบรนเนอร์ย้ายไปอยู่กับครอบครัวที่สหรัฐอเมริกา โดยที่พ่อของเขาจะทำงานเป็นผู้อำนวยการฝ่ายวิจัยของสถาบันผู้พิการทางสมองในนิวยอร์ก

ในปี ค.ศ. 1938 บรอนเฟนเบรนเนอร์สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยคอร์เนลล์ในด้านจิตวิทยาและดนตรี ต่อมาได้ศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษาใน จิตวิทยาพัฒนาการที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด และในที่สุด เขาได้รับปริญญาเอกในสาขาเดียวกันจากมหาวิทยาลัยมิชิแกน ในปี พ.ศ. 2485

หลายปีหลังจากสำเร็จการศึกษา และ, ในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง, Bronfenbrenner ฝึกฝนเป็นนักจิตวิทยาในกองทัพสหรัฐ ประสบการณ์เหล่านี้เป็นพื้นฐานที่สำคัญสำหรับทฤษฎีที่เขาจะพัฒนาในภายหลัง

หลังจากทำงานในกองทัพ เขาได้สอนชั้นเรียนที่มหาวิทยาลัยต่างๆ ในด้านจิตวิทยา การพัฒนามนุษย์ การศึกษาครอบครัว และอื่นๆ ส่วนหนึ่งของเป้าหมายในระหว่างการพัฒนาอาชีพของเขามุ่งเน้นไปที่ ว่าทฤษฎีการพัฒนามนุษย์มีผลกระทบโดยตรง direct ทั้งในนักศึกษาจิตวิทยา การเมือง และความคิดเห็นของประชาชนโดยทั่วไป

จากสิ่งนี้เองที่ Bronfenbrenner มีส่วนร่วมในการออกแบบโปรแกรมที่สำคัญซึ่งเขาสามารถแปล ทฤษฎีพัฒนาการทางจิตวิทยาโดยเฉพาะด้านพัฒนาการเด็กและภาคเศรษฐกิจและสังคมที่มีรายได้ต่ำในสหรัฐอเมริกา สห.

• คุณอาจสนใจ: "จิตวิทยาพัฒนาการ: ทฤษฎีหลักและผู้แต่ง"

ระบบตาม Bronfenbrenner คืออะไร?

ทฤษฎีทางนิเวศวิทยาของระบบเป็นงานหลักของบรอนเฟนเบรนเนอร์. ในเรื่องนี้ เขาวางแผนมุมมองของการพัฒนาทางจิตวิทยาที่นำข้อเสนอทางทฤษฎีต่างๆ มารวมกัน ไม่เพียงแต่จิตวิทยาวิวัฒนาการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตวิทยาสังคมด้วย

พูดอย่างกว้างๆ ว่าแต่ละคนพัฒนาอย่างไร ไม่เพียงแต่จากองค์ประกอบทางพันธุกรรมหรือการศึกษาที่ ได้รับจากตระกูลนิวเคลียร์ แต่ในการพัฒนานี้มีองค์ประกอบในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันเช่นกัน ปัจจัยกำหนด ตัวอย่างเช่น โรงเรียน สภาพแวดล้อมในการทำงาน ละแวกบ้าน วัฒนธรรม

เป็นเช่นนี้เพราะว่ามนุษย์ไม่ได้เป็นเพียงสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาเท่านั้น แต่ยังสัมพันธ์กัน นั่นคือ บุคลิกภาพและการพัฒนาทางจิตใจของเราส่วนใหญ่กำหนดโดยลักษณะของระบบที่เราอาศัยอยู่ และนั่นทำให้เรามีสิ่งที่เหมือนกันหรือแตกต่างกับผู้อื่น

แต่ละระบบอยู่ร่วมกันไม่มีระบบอื่น แต่มีความสัมพันธ์กัน ด้วยเหตุนี้ หากระบบใดระบบหนึ่งหยุดชะงักอย่างใหญ่หลวง ย่อมส่งผลต่อความจำเป็นในการสำรวจและความพร้อมในการเรียนรู้ของเด็กในระบบอื่นๆ

ในทำนองเดียวกัน แต่ละคนมีบทบาท บรรทัดฐาน และกฎเกณฑ์ ซึ่งโดยรวมแล้วมีความสำคัญต่อการพัฒนามนุษย์

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ทฤษฎีนิเวศวิทยาของ Urie Bronfenbrenner"

ทฤษฎีนิเวศวิทยาทั้ง 5 ระบบ

เป็นทฤษฎีของระบบ "เชิงนิเวศน์" เนื่องจากเน้นที่ความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน และความสัมพันธ์นี้กำหนดการพัฒนามนุษย์อย่างไร ปัจจุบันมีการพิจารณาทฤษฎีทางนิเวศวิทยาของระบบ สะพานเชื่อมระหว่างมุมมองทางชีววิทยา จิตวิทยา และสังคม (biopsychosocial) ของการพัฒนา.

สำหรับ Bronfenbrenner มีระบบพื้นฐานห้าระบบสำหรับการพัฒนาทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล และมีระบบตั้งแต่ครอบครัว ต่อโครงสร้างทางการเมืองและเศรษฐกิจ: ระบบจุลภาค, ระบบมีโซ, ระบบภายนอก, ระบบมหภาคและ ระบบโครโน สั้นมากเราตรวจสอบพวกเขาด้านล่าง

1. ไมโครซิสเต็ม

มันเป็นเรื่องของสภาพแวดล้อมในทันทีและใกล้เคียงที่สุด เป็นพื้นฐานเกี่ยวกับกลุ่มความเป็นเจ้าของของเรา: ครอบครัว, ผู้ดูแล, โรงเรียน, เพื่อนบ้าน, เพื่อนบ้าน.

2. Mesosystem

ประกอบด้วยการเชื่อมต่อระหว่างสภาพแวดล้อมต่างๆ ของระบบไมโคร เช่น ระหว่างบ้านกับโรงเรียน.

3. Exosystem

ระบบภายนอกประกอบด้วยสภาพแวดล้อมที่ถือว่าทุติยภูมิ เนื่องจากสภาพแวดล้อมเหล่านั้นส่งผลกระทบทางอ้อมต่อการพัฒนา ตัวอย่างเช่น, สถานที่ที่พ่อแม่ทำงาน.

4. Macrosystem

ระบบหลังประกอบด้วยสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม บางครั้งก็ไม่มีใครสังเกตเห็น แต่มันมาจากกฎของพฤติกรรมบางอย่างที่ส่งผลต่อระบบอื่น ตัวอย่างคือความแตกต่างทางวัฒนธรรมระหว่างวัฒนธรรมตะวันตกกับวัฒนธรรมที่ไม่ใช่ตะวันตกหรือความแตกต่างระหว่างนโยบายและระบบเศรษฐกิจ

5. โครโนซิสเต็ม

ต่อมา Bronfenbrenner ได้เพิ่มระบบที่ห้าลงในทฤษฎีของเขา ระบบลำดับเวลาประกอบด้วยรูปแบบที่การพัฒนาของเราดำเนินไปตลอดชีวิตและผ่านสภาพแวดล้อมต่างๆ ที่กล่าวถึงข้างต้น

ผลงานเด่น

ในบรรดาผลงานที่เป็นตัวแทนของความคิดของ Urie Bronfenbrenner มากที่สุดคือ สองโลกในวัยเด็ก (1972), ที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนามนุษย์ (1963) และ นิเวศวิทยาของการพัฒนามนุษย์: การทดลองโดยธรรมชาติและการออกแบบ (1979).

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• สารานุกรมโลกใหม่ (2015). อูรี บรอนเฟนเบรนเนอร์ สืบค้นเมื่อ 31 พฤษภาคม 2018. มีจำหน่ายใน http://www.newworldencyclopedia.org/entry/Urie_Bronfenbrenner.