ทฤษฎีสมคบคิดของความคิดสร้างสรรค์

ความเป็นสมาคมอยู่ในจุดเริ่มต้นแนวทางปรัชญาที่ยืนยันว่าความคิดของมนุษย์ดำเนินการโดยการเชื่อมโยงรัฐกับรัฐผู้สืบทอดอื่น ๆ

สมาคมชาวอังกฤษ รวมทั้ง John Locke และ David Humeได้โต้แย้งว่าหลักการของสมาคมนี้ประยุกต์ใช้กับกระบวนการทางจิตทั้งหมดและความคิดนั้นก็คือ เกี่ยวข้องกับจิตใจตามกฎบางอย่างซึ่งโดดเด่นจากกฎแห่งความต่อเนื่องและกฎของ ความเหมือน

แนวคิดนี้เกี่ยวข้องกับ .อย่างไร กระบวนการสร้างสรรค์? สำหรับสิ่งนี้เราต้อง we สอบทฤษฎีสมคบคิดของความคิดสร้างสรรค์.

ไอเดียของ Sarnoff Mednicknick

กฎแห่งความต่อเนื่องกล่าวว่าความคิดที่เคยประสบร่วมกันมักจะปรากฏร่วมกัน ในใจเรา (เช่น เมื่อสถานการณ์กระตุ้นความรู้สึกบางอย่างหรือความทรงจำของ คน).

กฎของความคล้ายคลึงกัน ในส่วนของมัน รักษาเนื้อหาทางจิตที่มีความคล้ายคลึงกันมักจะ ประจักษ์ในความคิดของเรา (เช่น เมื่อภาพถ่ายของใครบางคนทำให้เกิดลักษณะของพวกเขา บุคลิกภาพ).

ในปี พ.ศ. 2505 Sarnoff Mednick ตีพิมพ์ทฤษฎีเชื่อมโยงของเขาเกี่ยวกับกระบวนการสร้างสรรค์ซึ่งเขาปกป้องว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการที่องค์ประกอบที่แตกต่างกันมารวมกันในรูปแบบใหม่เพื่อพัฒนาข้อเสนอที่เป็นประโยชน์สำหรับบุคคลหรือสังคม การรวมกันขององค์ประกอบระยะไกลส่วนใหญ่ถือว่ามีความคิดสร้างสรรค์มากกว่าการรวมกันขององค์ประกอบที่คล้ายคลึงกันมากที่สุด

Serendipity ความคล้ายคลึงและการทำสมาธิ

Mednick แย้งว่าบุคคลสามารถสร้างโซลูชันที่สร้างสรรค์ได้ ผ่านหนึ่งในสามกระบวนการ: ความบังเอิญ ความคล้ายคลึง หรือการทำสมาธิ. Serendipity จะเป็นกระบวนการของการเชื่อมโยงกันโดยบังเอิญ ความคล้ายคลึงจะเกิดจากการเคลื่อนตัวระหว่างสององค์ประกอบและการทำสมาธิจะทำให้เกิดการปลุกระดมเมื่อมีการนำเสนอองค์ประกอบตั้งแต่สามองค์ประกอบขึ้นไป

ผู้เขียนคนนี้ยังได้ระบุตัวแปรต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความแตกต่างที่อาจนำไปสู่ เพิ่มความเป็นไปได้ของการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์หรือการเชื่อมโยงที่จะเกิดขึ้น นวนิยาย. ด้วยวิธีนี้ พื้นฐานถูกสร้างขึ้นสำหรับการศึกษาทางจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์จากทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์แบบสมาคมนิยม

การทดสอบความสัมพันธ์ระยะไกล

เห็นได้ชัดว่าข้อดีอย่างหนึ่งของทฤษฎีการเชื่อมโยงที่ใช้กับความคิดสร้างสรรค์คือสามารถนำไปทดสอบได้ ในปี 1967 Mednick ได้ดำเนินการนิยามความคิดสร้างสรรค์ที่เชื่อมโยงกัน ผ่านการทดสอบสมาคมระยะไกล (RAT)ซึ่งเป็นเครื่องมือที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการวิจัยความคิดสร้างสรรค์แม้กระทั่งในปัจจุบัน

ในการศึกษาของพวกเขา ทีมของ Mednick รายงานว่า ค่าความน่าเชื่อถือ RAT สูงเช่นเดียวกับความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างคะแนน RAT สูงและความยืดหยุ่นทางจิตสูง ในขณะที่คะแนน RAT ต่ำนั้นสัมพันธ์กับบุคคลที่ไม่เชื่อฟังสูง การศึกษาในภายหลังพบว่ามีความสัมพันธ์สูงกับมาตราส่วนการให้คะแนนความคิดสร้างสรรค์ (CRS) ในขณะที่ ดูเหมือนจะไม่มีความสัมพันธ์ระหว่าง RAT กับ Miller Analogy Test (MAT) หรือกับ Grade Point Average (เกรดเฉลี่ย).

คำติชมของการทดสอบความคิดสร้างสรรค์

แม้จะมีการใช้ RAT อย่างเข้มข้นในการศึกษาความคิดสร้างสรรค์ เครื่องดนตรีไม่ได้โดยไม่มีการวิจารณ์. หนึ่งในนั้นมุ่งเน้นไปที่การละเว้นผลกระทบที่แรงจูงใจของแต่ละบุคคลอาจมีต่อคะแนน ตลอดจนปัจจัยอื่นๆ ที่มีต่อบุคคล เช่น ประสบการณ์ที่ผ่านมา คะแนนสูงในหนูยังพบว่ามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับตัวแปรทางปัญญาอื่น ๆ เช่นความสามารถทางวาจา

ในทำนองเดียวกัน ทฤษฎีการเชื่อมโยงโดยรวมก็มีผู้ว่าเช่นกัน ในหมู่พวกเขาคือ Daniel Fasko ผู้ซึ่งให้เหตุผลว่าทฤษฎีการเชื่อมโยงความคิดสร้างสรรค์นั้นง่ายเกินไปที่จะจัดการกับความซับซ้อนของปรากฏการณ์ทางจิตวิทยานี้

Alexander Bain และแนวคิดเรื่องการฟักตัว

หนึ่งในข้อเสนอเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ที่เกิดจากการเชื่อมโยงคือแนวคิดของการฟักตัวที่เสนอโดย Alexander Bain

ผู้เขียนเสนอว่า การฟักตัวเกิดขึ้นเมื่อองค์ประกอบใหม่ๆ เกิดขึ้นจากแนวคิดที่มีอยู่แล้ว ในใจของแต่ละคน จากมุมมองนี้ การสร้างจากความว่างเปล่าจะเป็นไปไม่ได้ เนื่องจากการสร้างถูกเข้าใจว่าเป็นการกระทำของการผสมผสาน ในรูปแบบใหม่ สารตั้งต้นที่เก็บไว้ในจิตใจของบุคคล

การเรียนรู้โดยบังเอิญ

ผู้เขียนคนอื่น ๆ ชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของกระบวนการของการก่อตั้ง การเก็บรักษา และการจ้างงานของสมาคม ไม่เพียงแต่สำหรับ ความคิดสร้างสรรค์ แต่ยังรวมถึงการเรียนรู้โดยบังเอิญ ความเข้าใจโดยบังเอิญเรียนรู้สถานการณ์ที่ ความคิดหรือความสัมพันธ์ที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องมักจะเชื่อมโยงกันในภายหลัง ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในความรู้ของแต่ละบุคคลและ / หรือในพฤติกรรมของพวกเขา

ในแง่นี้ เป็นที่เข้าใจกันว่าบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์จะแสดงการเรียนรู้โดยบังเอิญได้ดีขึ้น

เพื่ออธิบายความเชื่อมโยงที่เป็นไปได้ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และการเรียนรู้โดยบังเอิญ เราได้เสนอสมมติฐานสองข้อ: (ก) บุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์สูงมีความไวต่อการรับรู้ต่อสิ่งเร้าที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องมากขึ้น และ (b) คนที่มีความคิดสร้างสรรค์สูงสามารถรักษาสิ่งเร้าได้ดีขึ้นและทำให้สามารถเข้าถึงได้มากขึ้นด้วย ต่อมาเพื่อนำข้อมูลไปใช้ในงานการเรียนรู้โดยบังเอิญ (ลาฟลิน, 1967).

ความคิดสร้างสรรค์ที่เห็นจากการคบหาสมาคม

โดยสรุป จากมุมมองของสมาคมนิยม ความคิดสร้างสรรค์เป็นผลมาจากกระบวนการทางจิตที่นำองค์ประกอบที่แตกต่างกันมารวมกันในรูปแบบใหม่ ทำให้เกิดข้อเสนอที่เป็นประโยชน์ต่อบุคคลหรือสิ่งแวดล้อมหรือแก้ปัญหาบางอย่าง

ตามที่นักสมาคมนิยมกล่าว ความคิดนำไปสู่ความคิดอื่นๆ ตามลำดับ และความต่อเนื่องของการเชื่อมต่อนี้จะประกอบขึ้นเป็นการทำงานทั่วไปของจิตใจ

จากมุมมองนี้ ทฤษฎีที่เชื่อมโยงกันของความคิดสร้างสรรค์จะเน้นไปที่การวิเคราะห์วิธีการสร้างและนำแนวคิดเหล่านี้ ความคิดเหล่านี้เชื่อมโยงถึงกันในใจเราอย่างไร.

ในปัจจุบัน มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ที่จะขยายจำนวนของตัวเลือกหรือองค์ประกอบ เพื่อให้สามารถสร้างความสัมพันธ์ที่หลากหลาย เอื้อต่อความคิดสร้างสรรค์ อันที่จริง ทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์ในปัจจุบันจำนวนมากได้วางกุญแจสู่กระบวนการสร้างสรรค์อย่างแม่นยำในการเชื่อมโยงความคิดที่เมดนิคเสนอ

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์"