Charles Spearman: ชีวประวัติของนักจิตวิทยาทดลองนี้

จิตวิทยาสมัยใหม่และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสาขาการทดลองจะไม่เหมือนเดิมหากไม่มีคุณูปการอันยิ่งใหญ่ของ ชาร์ลส สเปียร์แมน.

นักจิตวิทยาชาวอังกฤษคนนี้เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางในด้านการวิจัยเกี่ยวกับผลงานทางสถิติของเขาในการศึกษา กระบวนการทางจิตวิทยา นอกจากจะเป็นผู้ประพันธ์ทฤษฎีที่รู้จักกันเป็นอย่างดีเกี่ยวกับความฉลาดของมนุษย์ภายใน วง.

มาดูชีวิตของ Charles Spearman กันดีกว่าซึ่งชีวิตของเขาเปลี่ยนจากการมุ่งเป้าไปที่การปกป้องประเทศของเขาไปสู่การมุ่งเน้นไปที่ความสามารถทางปัญญาของมนุษย์

• บทความแนะนำ: "ความฉลาด: ปัจจัย G และทฤษฎีทวิแฟกทอเรียลของชาร์ลส์ สเปียร์แมน"

ชีวประวัติของ Charles Spearman

Charles Edward Spearman เกิดที่ลอนดอน สหราชอาณาจักร เมื่อวันที่ 10 กันยายน พ.ศ. 2406 เสียชีวิตในเมืองเดียวกันเมื่อวันที่ 17 กันยายน พ.ศ. 2488 ตอนอายุ 82 ปี

เริ่มช้า

จุดเริ่มต้นของสเปียร์แมนในด้านจิตวิทยาอาจถือว่าล่าช้า นับตั้งแต่เขาเริ่มเรียนในปี พ.ศ. 2441 ด้วยอายุ 34 ปี และหลังจากเข้าร่วมเป็นเวลา 15 ปี ในฐานะเจ้าหน้าที่ในกองพันที่ 2 ของ Royal Munster Fusilier ในอินเดีย (พ.ศ. 2428-2440)

การตัดสินใจเริ่มศึกษาจิตวิทยาเชิงทดลองของเขาอาจได้รับอิทธิพลจากข้อเท็จจริงที่ว่า ว่าในขณะที่เขาอยู่ในอนุทวีปอินเดียเขาได้บันทึกเกี่ยวกับวินัยนี้ในช่วงเวลาของเขา ฟรี.

ในขณะนั้นจิตวิทยาของอังกฤษถือเป็นสาขาหนึ่งของปรัชญา นั่นคือเหตุผลที่ Charles Spearman อยากไปต่างประเทศ โดยเฉพาะเมือง Leipzig ประเทศเยอรมนี เพื่อให้สามารถเรียนได้ การศึกษาจิตวิทยาเชิงทดลองซึ่งมีความเป็นอิสระบางประการเกี่ยวกับสาขาของ ปรัชญา.

สเปียร์แมนมีโอกาสได้รับข้อมูลเชิงลึกจาก the Wundtอย่างไรก็ตาม ไม่ได้มีรสนิยมเดียวกันในการมุ่งเน้นไปที่กระบวนการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐาน ทั้งด้านการรับรู้และการรับรู้ คนอังกฤษรู้สึกชอบสถานการณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง เช่น การแสดง โรงเรียน.

หลังจากใช้เวลาสองปีในการศึกษาจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยไลพ์ซิก เขาถูกเกณฑ์ทหารให้รับใช้บริเตนใหญ่ในสงครามโบเออร์ครั้งที่สอง (1899-1902) เขากลับมาจากความขัดแย้ง ในที่สุดก็สำเร็จการศึกษาด้านจิตวิทยาในปี พ.ศ. 2450

สิ่งพิมพ์และชื่อเสียง

ความนิยมของ Spearman ส่วนใหญ่เกิดจากการตีพิมพ์บทความสองบทความใน American Journal of Psychology ในปี 1904 เมื่อเขายังศึกษาด้านจิตวิทยาอยู่ จนถึงทุกวันนี้ บทความทั้งสองนี้ยังคงมีผลกระทบ โดยแต่ละบทความมีการอ้างอิงมากกว่า 2,000 รายการ

ประการแรก 'การพิสูจน์และการวัดความสัมพันธ์ระหว่างสองสิ่ง' พยายามที่จะขยายแนวคิดของ Galton เกี่ยวกับสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์

สเปียร์แมน แม้จะพิจารณาการค้นพบของ Galtonและนักวิจัยชั้นนำที่มีชื่อเสียงอื่นๆ เช่น Pearson และ Bravais ไม่ได้พิจารณาว่าสิ่งเหล่านี้มีประโยชน์สำหรับ for สาขาจิตวิทยาเชิงทดลอง โดยเชื่อว่าควรปรับปรุงและปรับให้เข้ากับความต้องการของ demand ระเบียบวินัย

ในบทความเดียวกันนั้น สเปียร์แมนแนะนำแนวคิดเรื่องสหสัมพันธ์บางส่วนเพื่อเป็นแนวทางในการควบคุมตัวแปรแปลก ๆ

บทความอื่น 'ความฉลาดทั่วไป การกำหนดและวัดผลอย่างเป็นกลาง' Charles Spearman ทำให้ ที่วิพากษ์วิจารณ์การวิจัยทดลองครั้งก่อน นอกเหนือไปจากการพยายามแสดงให้เห็นถึงความแข็งแกร่งของสัมประสิทธิ์ของ ความสัมพันธ์

เขาอ่านเกี่ยวกับการศึกษาก่อนหน้านี้ที่ไม่พบความสัมพันธ์ และสังเกตข้อบกพร่องที่เป็นไปได้ ระเบียบวิธีร่วมกับการขาดแรงจูงใจของผู้เข้าร่วมและข้อผิดพลาดในการวัดและวิเคราะห์ ผล.

อิทธิพลต่อจิตวิทยา

หลังจากการตีพิมพ์บทความทั้งสองข้างต้น Spearman ได้รับตำแหน่งที่ University College of ลอนดอนรับช่วงต่อโปรแกรมจิตวิทยาเชิงทดลองที่มหาวิทยาลัยนั้น นอกเหนือจากการทำงานเป็นศาสตราจารย์ที่ at สถาบัน.

นี่คือเมล็ดพันธุ์สำหรับการเกิดขึ้นของสิ่งที่เรียกว่า 'โรงเรียนลอนดอนแห่งความแตกต่างส่วนบุคคล' ซึ่งตัวละครของความสูงของ Raymond Cattell เป็นสมาชิก Hans eysenck และไซริล เบิร์ต เป็นต้น เป็นเวลาประมาณ 30 ปี สเปียร์แมนและนักเรียนของเขายังคงพูดถึงความฉลาดของมนุษย์และธรรมชาติของมันต่อไป โดยตีพิมพ์ 'ความสามารถของมนุษย์' ในปีพ.ศ. 2470

ผลงานหลักสองประการที่มีต่อจิตวิทยาของสเปียร์แมนได้อธิบายไว้โดยละเอียดด้านล่างใน พิเศษด้านการศึกษาความฉลาดและการใช้สถิติในการวิจัย จิตวิทยา

ทฤษฎีความฉลาด

สเปียร์แมนนำเสนอทฤษฎีสติปัญญาแบบสองแฟกทอเรียล ซึ่งการดำเนินการของกิจกรรมทางจิตใดๆ ขึ้นอยู่กับปัจจัยสองประการที่แตกต่างกัน

ประการแรก มีปัจจัยทั่วไปหรือ 'g' ซึ่งเป็นพื้นฐานทั่วไปของความฉลาด และแม้ว่าจะเกิดขึ้นในลักษณะผันแปรตามแต่ละบุคคล แต่ก็ยังคงมีเสถียรภาพในตัวบุคคลในทุกสถานการณ์

ประการที่สองคือปัจจัยเฉพาะหรือ 's' ซึ่งเป็นความสามารถเฉพาะทั้งหมดซึ่งไม่ใช่ พวกเขาปรากฏแตกต่างกันระหว่างบุคคลเท่านั้น แต่ยังแตกต่างกันไปตามความสามารถที่เหมือนกัน คน.

ดังนั้น ตามทัศนะของสเปียร์แมนในด้านความฉลาด โครงสร้างนี้เป็นที่เข้าใจในลักษณะที่มีปัจจัยทั่วไปที่มีเสถียรภาพในตัวบุคคลและปัจจัยเฉพาะชุดซึ่งเป็นอิสระจากกันซึ่งแสดงออกในรูปแบบของจุดแข็งและจุดอ่อนของความถนัดที่หลากหลาย

ข้อเสนอนี้ของสเปียร์แมนไม่ได้ทำให้ใครเฉยเฉย นอกจากจะเป็นหนึ่งในการสอบสวนครั้งแรกแล้ว โดยเขาใช้การวิเคราะห์ปัจจัยและให้ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเขาเอง นามสกุล.

Thurstone ในปี 1938 เขาวิพากษ์วิจารณ์สิ่งที่ Spearman สังเกตเห็นเนื่องจากเขาปกป้องความคิดของการมีอยู่ของความฉลาดหลายอย่างหรือความถนัดทางปัญญาซึ่งเกิดขึ้นในรูปแบบที่หลากหลาย.

ในขั้นต้นผู้เขียนคนนี้อ้างว่ามีอย่างน้อยเจ็ด: ตัวเลข, เหตุผล, เชิงพื้นที่, การรับรู้, หน่วยความจำ, ความคล่องแคล่วทางวาจาและความเข้าใจด้วยวาจา

ต่อมา Thurstone เองก็เห็นด้วยกับ Spearman เกี่ยวกับการมีอยู่ของปัจจัยทั่วไปในการวัดความสามารถ หลายปีต่อมา ในปี พ.ศ. 2506 แคทเทล เขายังสนับสนุนความคิดของสเปียร์แมนด้วย แต่ด้วยการเปลี่ยนแปลงในการกำหนดปัจจัยเบื้องหลังความฉลาด

Cattell เสนอการมีอยู่ของปัจจัยสองประเภทซึ่งแตกต่างกันไปตามอายุ: ความฉลาดของของเหลว, มากหรือน้อย คล้ายกับปัจจัย 'g' ของ Spearman และความฉลาดที่ตกผลึก ซึ่งสัมพันธ์กับความรู้ในความรู้สึกทางวัฒนธรรมมากขึ้น คำ.

ทุกวันนี้ยังมีการถกเถียงกันว่ามีคุณสมบัติที่แตกต่างกันในแง่ของความฉลาดหรือไม่ แม้ว่าตำแหน่งส่วนใหญ่จะมีอยู่ก็ตาม

การมีส่วนร่วมอันยิ่งใหญ่ของ Spearman การดำรงอยู่ที่มีอย่างน้อยหนึ่งปัจจัยที่มีอยู่ในการแสดงทั้งหมดที่ ต้องใช้สติปัญญาจึงถือว่าเป็นหนึ่งในการค้นพบที่ยิ่งใหญ่ในจิตวิทยา ทดลอง

การวิเคราะห์ปัจจัยและสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของสเปียร์แมน

การวิเคราะห์ปัจจัยเป็นวิธีการทางสถิติที่ใช้เพื่อค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างการวัดผลหลายรายการที่มีความสัมพันธ์กัน สเปียร์แมนมีส่วนอย่างมากในการปรับแต่งวิธีการนี้ เขาเป็นคนคิดค้นคำว่าการวิเคราะห์ปัจจัยและใช้มันในขอบเขตของความรู้ความเข้าใจหลายด้าน

ในความเป็นจริง, มันเป็นผลลัพธ์ที่ได้จากการวิเคราะห์แฟกทอเรียลซึ่งทำให้สเปียร์แมนสามารถสรุปแนวคิดของปัจจัยทั่วไปและปัจจัยเฉพาะ.

สเปียร์แมนใช้ขั้นตอนทางคณิตศาสตร์ขณะทำการวิจัยในจิตวิทยาเชิงทดลอง พยายามอธิบายและสำรวจจาก ปรากฏการณ์ทางสถิติ มุมมองทางสถิติ สิ่งที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อระเบียบวินัยของจิตใจและพฤติกรรม จนกระทั่ง วันของเรา

ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ Spearman ช่วยให้คุณสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสองตัวตามช่วง แทนที่จะวัดประสิทธิภาพแยกกัน

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• สเปียร์แมน, ซี. (1904ก) "ข่าวกรองทั่วไป" กำหนดและวัดผลอย่างเป็นกลาง วารสารจิตวิทยาอเมริกัน, 15 (2), 201-292.
• สเปียร์แมน, ซี. (1904b). การพิสูจน์และการวัดความสัมพันธ์ระหว่างสองสิ่ง วารสารจิตวิทยาอเมริกัน, 15 (1), 72-101.
• สเปียร์แมน, ซี. (1927). ความสามารถของมนุษย์. อ็อกซ์ฟอร์ด อิงแลนด์: มักมิลแลน