การปรับตัวของโรงเรียนในช่วงโรคระบาด: แล้วการระบายอารมณ์ล่ะ

เรากลับมาห้องเรียนได้สองสามสัปดาห์แล้ว และในสื่อต่างๆ มีการพูดคุยกันมากมายว่ามีห้องเรียนที่ต้องปิดตัวลง เพราะมีนักเรียนที่มีผลตรวจบวก มีการพูดคุยถึงกลุ่มเด็กที่แยกตัวออกมา หรือภัยคุกคามที่พวกเขาจะต้องเปิดชั้นเรียนออนไลน์อีกครั้ง

ฉันพูดขู่เพราะ เป็นที่ชัดเจนว่าเด็ก ๆ ต้องอยู่ด้วยกัน พบกันใหม่ และเข้าสังคมรู้สึกได้รับการสนับสนุนจากกลุ่มเพื่อนฝูงของคุณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีของวัยรุ่น พวกเขาจำเป็นต้องออกจากบ้านและอยู่ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนอื่น ๆ ที่มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ช่วยให้เด็กและคนหนุ่มสาวสามารถพัฒนาได้

เราได้พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้มาหลายสัปดาห์แล้ว และฉันคิดว่ามีอีกหัวข้อหนึ่งที่ไม่ค่อยมีใครพูดถึง และในความคิดของฉัน เรื่องนี้สำคัญมาก

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "จิตวิทยาการศึกษา: ความหมาย แนวคิด และทฤษฎี"

ความสำคัญของการระบายอารมณ์ในลูกน้อยเมื่อกลับไปโรงเรียน

หากเราเริ่มต้นจากพื้นฐานที่ว่ารายวิชานี้แตกต่างไปจากหลักสูตรอื่น ๆ ในทางปฏิบัติทั้งหมด หากเราพิจารณาว่าหลักสูตรที่แล้วปิดไปแล้ว ในทางที่ผิดปกติโดยสิ้นเชิง เราจะยอมรับว่าเราอยู่ในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน ซึ่งไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนกับสิ่งเหล่านี้ คุณสมบัติ

ฉันไม่พบอะไรใหม่ ๆ หากจำได้ว่านักเรียนทุกระดับใช้เวลา 6 เดือนโดยไม่ต้องไปเรียน โดยไม่ต้องอยู่ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและขาดหลายๆ ด้านในแต่ละวัน ซึ่งในบางกรณีก็มี ทำให้บุ๋มใหญ่กว่าสิ่งที่ถูกนำมาพิจารณามาก.

ดังนั้นจึงทำให้ฉันประหลาดใจมากที่หลังจากสัปดาห์เหล่านี้ ชั้นเรียนตั้งใจที่จะทำตามจังหวะของหลักสูตรที่สัมผัส ฉันเชื่อว่าจำเป็นอย่างยิ่งที่ครู ทีมผู้บริหาร และใครก็ตามที่โต้ตอบกัน ตระหนักว่าพวกเขาอาจกำลังทำอะไรผิด บางสิ่งในแง่ลบสำหรับนักเรียน

ไปในส่วนต่าง ๆ กันเลย: มีคนเชื่อจริง ๆ ไหมว่าขอให้เด็กๆ จดบันทึกว่าพวกเขาผ่านการกักขังและโรคระบาดได้อย่างไรเพียงพอแล้ว? กิจกรรมนี้ได้รับ ในหลายศูนย์ พวกเขาทุ่มเทเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น

ฉันคิดว่าการเขียนหรือกิจกรรมเฉพาะใด ๆ (การวาดภาพ แบบฝึกหัดหรือเกม) กิจกรรมเดียวหรือสองกิจกรรมในสัปดาห์นี้ไม่เพียงพออย่างสมบูรณ์ ฉันเชื่อว่าเรากำลังละทิ้งสิ่งที่สำคัญมากซึ่งก็คือ ความจำเป็นในการระบายอารมณ์ที่เด็กหลายคน (เด็กชายและเด็กหญิง) ต้องการอย่างเร่งด่วน.

ไม่ได้ตั้งใจจะตั้งคำถามถึงความสำคัญของการปฏิบัติตามหลักสูตรของโรงเรียน พยายามชดเชยเวลาที่เสียไปในรายวิชา ที่สอดคล้อง ถึงแม้ว่าข้าพเจ้าจะถือว่าการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ ความรู้ภาษา หรือวิทยาศาสตร์ ไม่เพียงพอใน พัฒนาการของผู้ที่เคยประสบกับสิ่งที่ไม่เคยได้ยินมาก่อนและอาจส่งผลกระทบในส่วนลึกที่สุดของความเป็นอยู่และความเป็นอยู่ที่ดี จิตวิทยา

• คุณอาจสนใจ: "วิธีพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ในเด็ก"

ทำ?

ฉันคิดว่ามันคงจะดีถ้า ในสัปดาห์เหล่านี้ที่เราอยู่ในหลักสูตร จะมีการพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาและพวกเขาเคยเป็นมา ออกจากที่ว่างสำหรับความกลัวของพวกเขาที่สามารถบอกเล่าเรื่องราวชีวิตของตน ผู้สูญเสียบุคคลอันเป็นที่รัก หากเป็นปู่ ย่า ตา ยาย ลุง เพื่อนบ้าน ที่เดินผ่านประตูมิติหรือในสวนสาธารณะ

ตามทัศนะของฉันก็เช่นกัน ครูควรแบ่งปันเรื่องราวชีวิตของตนเองและทำให้เราเข้าใจว่านี่คือสิ่งที่ส่งผลต่อเราทุกคนแบ่งปันประสบการณ์โดยไม่ต้องถ่ายทอดความกลัวหรือข้อกังวลที่แต่ละคนอาจมีมากเกินไป ฉันคิดว่านั่นทำให้เราเป็นมนุษย์ ใกล้ชิดและเชื่อมโยงผู้คนกับผู้คน

ฉันคิดว่าการทำเช่นนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย อาจไม่ใช่ครูทุกคนที่มีการเตรียมการ (แม้ว่าคุณจะสามารถพึ่งพาผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ เช่นนักจิตวิทยาได้) แต่ อย่าลืมว่าเรากำลังพูดถึงสุขภาพจิตซึ่งก็คือสุขภาพนั่นเอง

หากเราไม่ตระหนักถึงความต้องการทางอารมณ์ของคนรุ่นใหม่เหล่านี้ เราจะมีความเสี่ยงที่จะเป็นโรคทางจิตอย่างร้ายแรงในสังคม ในผู้ที่แม้ว่าพวกเขาจะหายจากโรคแล้ว จังหวะในวิชาวิชาการก็จะไม่สามารถเผชิญกับสถานการณ์ในอนาคตอย่างผู้ใหญ่ได้ เพราะทางอารมณ์จะไม่ฟื้นจากสิ่งที่ผ่านประสบการณ์หนักหนาสาหัสและยิ่งใหญ่ มิติข้อมูล

มันดึงความสนใจของฉันอย่างมากในเรื่องราวของบุคคลที่มีชื่อเสียงที่อุทิศตนเพื่อการสอนหรือในรายการทอล์คโชว์ทางวิทยุ ได้ยินว่าในโรงเรียนมัธยมไม่มีห้องเรียน ลานบ้าน หรือทางเดินที่พลุกพล่าน เพราะเค้าดูแลกันไม่ใช่ ดังนั้น. ฉันสงสัยว่าครูจะไม่รู้หรือไม่ว่า นอกจากการป้องกันการติดเชื้อ COVID-19 ในหมู่นักเรียนแล้ว ยังจำเป็นต้องช่วยป้องกันภาวะซึมเศร้า วิตกกังวลทั่วไป หรือโรคร้ายแรงอื่นๆ ที่อาจนำเสนอได้ในอนาคต มาว่ากันเรื่องอารมณ์ มาว่ากัน ว่าทุกคนรู้สึกยังไง ทิ้งที่ว่างไว้ให้คนรู้สึกว่า เป็นเรื่องสำคัญ ให้เข้าใจว่า ปัจจุบันคนสำคัญกว่าการได้ดูวาระทั้งหมด เต็ม.