โรงเรียนสีเขียวส่งเสริมพัฒนาการทางปัญญาของเด็ก

การสืบสวนที่เน้นการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาบาร์เซโลนาชี้ให้เห็นว่า เด็กชายและเด็กหญิงที่เข้าเรียนในโรงเรียนที่มีพืชพันธุ์ใกล้เคียงและพื้นที่ธรรมชาติมีแนวโน้มที่จะพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของตนเองได้ดีขึ้น. ผลงานเพิ่งได้รับการตีพิมพ์ใน พนัส.

ทีมวิจัยได้ทดสอบความสามารถของนักเรียนในด้านความสามารถในการมีสมาธิ และความจำในการทำงาน ซึ่งเป็นความสามารถในการจำไว้ชั่วคราวเพื่อดำเนินการ a การบ้าน. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนที่รายล้อมไปด้วยเป็นอย่างไร พื้นที่สีเขียว พวกเขาทำงานได้ดีขึ้นในมิติเหล่านี้ นอกจากนี้ ความแตกต่างในสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัวเด็กไม่ได้อธิบายการค้นพบนี้

การศึกษานี้ใช้เป็นตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 3 และ 4 จำนวน 2,000 คน จากโรงเรียน 36 แห่งที่ตั้งอยู่ใน บาร์เซโลน่า (สเปน). เพื่อสั่งการให้แต่ละโรงเรียนตามปริมาณพันธุ์ไม้รอบๆ ตัว ทางทีมงานได้ถ่ายรูปโดย ดาวเทียมของศูนย์การศึกษาแต่ละแห่งและวัดปริมาณสีเขียวที่ปรากฏบนพื้นที่และในพื้นที่ in ปริมณฑล.

เหตุต่างกันผลเหมือนกัน

สาเหตุส่วนหนึ่งที่นักเรียนในโรงเรียนปลูกผักอาจทำได้ดีกว่านั้นสามารถพบได้ใน

คุณภาพของอากาศที่พวกเขาหายใจตามที่เปิดเผยโดยการวิเคราะห์ความเข้มข้นของ มลพิษ. พืชทุกชนิดให้อากาศบริสุทธิ์ต่อสิ่งแวดล้อม แต่ต้นไม้และพุ่มไม้ก็ทำหน้าที่เป็นเกราะป้องกันกระแสลมที่ปนเปื้อนด้วยควันรถยนต์ ผลเช่นเดียวกันของ การแยกตัวเกิดขึ้นกับเสียงที่มาจากสภาพแวดล้อมในเมืองซึ่งทำให้นักเรียนมีสมาธิกับงานได้ง่ายขึ้น

นอกจากนี้ การมีอยู่ของพื้นที่ที่มีพืชพันธุ์สามารถส่งเสริมการใช้สิ่งแวดล้อมสำหรับ ซ้อมกีฬา. เพราะการออกกำลังกายสม่ำเสมอช่วยได้ ลดระดับความเครียด และสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพได้อย่างแน่นอน พื้นที่องค์ความรู้เป็นไปได้มากที่นักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนที่อยู่ในสภาพแวดล้อมสีเขียวจะรู้สึกถูกกระตุ้นมากขึ้น เข้าชั้นเรียนและซึมซับสิ่งที่เรียนรู้ได้ง่าย โดยไม่ฟุ้งซ่านและมีจิตใจที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดี เข้าร่วม

สิ่งแวดล้อมมีผลกระทบต่อเรามากกว่าที่เราคิด

ผลกระทบทางสังคมและเมือง มีความชัดเจนไม่มากก็น้อย: การเปลี่ยนลานคอนกรีตและสภาพแวดล้อมในเมืองด้วยพื้นที่ป่าอาจมีผลกระทบ ในทางบวกในการใช้ประโยชน์จากชั้นเรียน (และบังเอิญปรับปรุงสุขภาพของนักเรียน ศูนย์). แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกโรงเรียนที่จะมีโอกาสเปิดพื้นที่ธรรมชาติได้ เนื่องจากตั้งอยู่ใจกลางเมืองใหญ่ แต่มีความพยายามโดยตรงในการ การวางพื้นที่ป่าสักสองสามบริเวณในบริเวณโรงเรียนอาจเป็นวิธีที่ง่ายและรวดเร็วในการช่วยให้เยาวชนฝึกฝนทักษะของตนได้ดีขึ้น จิต.

วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่การเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในบริบทสามารถมีอิทธิพลต่อ พัฒนาการทางปัญญาและการอยู่ใกล้ชิดกับพื้นที่ที่แรงงานมนุษย์ไม่ได้แก้ไขก็ไม่จำเป็นต้องถามมาก

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, เอ็ม. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). พื้นที่สีเขียวและการพัฒนาองค์ความรู้ในเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษา PNAS ให้คำปรึกษาออนไลน์ ดอย: 10.1073 / pnas.1503402112