จอห์น บี. วัตสัน: ชีวิตและการทำงานของนักจิตวิทยาเชิงพฤติกรรม behavior

จอห์น บี. วัตสัน, ข้างๆ Ivan Pavlov, เป็นหนึ่งในตัวละครที่สำคัญของ การปรับสภาพแบบคลาสสิก และเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาต่อไปของ การปรับสภาพการผ่าตัดสร้างชื่อเสียงโดย บี.เอฟ. สกินเนอร์. ทั้งการปรับสภาพแบบคลาสสิกและแบบโอเปอเรเตอร์หรือการปรับสภาพด้วยเครื่องมือเป็นส่วนหนึ่งของ พฤติกรรมนิยมซึ่งเป็นหนึ่งในกระแสที่โดดเด่นที่สุดในด้านจิตวิทยา

แม้ว่าการปรับสภาพแบบคลาสสิกจะถือกำเนิดขึ้นจากการทดลองของนักสรีรวิทยาชาวรัสเซีย Ivan Pavlovวัตสัน ซึ่งมีความสนใจในการตอบสนองของน้ำลายไหลในสุนัข วัตสันได้แนะนำให้รู้จักกับสหรัฐอเมริกา ซึ่งมีผลกระทบอย่างมากต่อระบบการศึกษาของอเมริกา

ชีวประวัติของ John Broadus Watson

John Broadus Watson เกิดที่ Greenville (เซาท์แคโรไลนา สหรัฐอเมริกา) ในปี 1878 และเสียชีวิตในนิวยอร์กในปี 1958

เขาเรียนที่มหาวิทยาลัยชิคาโกและสำเร็จการศึกษาในปี 2446 เขาเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์มากมาย หนึ่งในเรื่องแรกเรียกว่า "การศึกษาสัตว์: การศึกษา" ทดลองพัฒนาการทางจิตของหนูขาว สัมพันธ์กับการเจริญเติบโตของหนูขาว ระบบประสาท". ในบทความนี้ อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างการสร้างเยื่อหุ้มสมองและความสามารถในการเรียนรู้ของหนู.

วัตสันทำงานที่มหาวิทยาลัยจอห์น ฮอปกินส์เป็นเวลา 14 ปี และที่นั่นเขาได้ทำการทดลองเกี่ยวกับการเรียนรู้นกเป็นจำนวนมาก ในปี 1920 เขาออกจากงานที่มหาวิทยาลัยเพราะมีข่าวลือเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่โรแมนติกกับผู้ช่วย Rosalie Reyner ซึ่งเขาทำการทดลองที่มีชื่อเสียงด้วย "อัลเบิร์ตน้อย". แล้ว เขาไปทำงานเป็นนักจิตวิทยาที่บริษัททอมป์สัน และเริ่มสนใจในด้านการโฆษณา.

หนึ่งในนักจิตวิทยาที่มีอิทธิพลมากที่สุดของส. XX

ในฐานะศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยจอห์น ฮอปกิ้นส์ (สหรัฐอเมริกา) ระหว่างปี ค.ศ. 1908 ถึง ค.ศ. 1920 วัตสัน เขาได้รับการยกย่องให้เป็นหนึ่งในบุคคลที่มีอิทธิพลและเด็ดขาดที่สุดของศตวรรษที่ผ่านมา. งานของเขาได้รับการศึกษาในวันนี้ในทุกคณะจิตวิทยาทั่วโลก และเป็นหนึ่งในฐานของการเรียนรู้และการรักษาโรคจิตเภทบางอย่างเช่น โรคกลัว. ดังนั้นข้อสรุปของเขาจึงขาดไม่ได้ในหนังสือเบื้องต้นเกี่ยวกับจิตวิทยา

แม้ว่าอาชีพนักวิชาการของเขาจะสั้น แต่มรดกของเขาได้รับการถกเถียงกันอย่างถึงพริกถึงขิงมาเกือบศตวรรษ วัตสัน ช่วยกำหนดการศึกษาพฤติกรรมและจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์และเน้นย้ำถึงความสำคัญของ การเรียนรู้ และอิทธิพลของบริบทต่อพัฒนาการของมนุษย์

วัตสันนิยมพฤติกรรมนิยม

เขาเป็นนักพฤติกรรมหัวรุนแรง ต่อต้านนักคิด และด้วยเหตุนี้ วิพากษ์วิจารณ์ซิกมุนด์ฟรอยด์และจิตวิเคราะห์เพราะยืนยันว่าการศึกษามโนธรรมและวิปัสสนาไม่มีอยู่ใน place จิตวิทยากับวิทยาศาสตร์. จิตวิทยาตามวัตสัน เข้าใจได้ด้วยพฤติกรรมที่สังเกตได้และวัดได้เท่านั้นและด้วยเหตุนี้ การทดลองของเขาจึงถูกดำเนินการในห้องปฏิบัติการ ซึ่งเขาสามารถจัดการสิ่งแวดล้อมและควบคุมพฤติกรรมของอาสาสมัครได้

วัตถุประสงค์ของพฤติกรรมนิยมคือการทำให้จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ดังนั้น จึงต้องมีวิธีที่ช่วยให้สังเกต วัด และทำนายตัวแปรได้ จอห์น บี. วัตสันจะถูกจดจำเสมอว่าเป็นคนที่สร้างและเผยแพร่พฤติกรรมนิยมผ่านสิ่งพิมพ์และการวิจัยของเขา

การปรับสภาพแบบคลาสสิก

การมีส่วนร่วมของวัตสันต่อพฤติกรรมนิยม เกิดจากการทดลองปรับสภาพแบบคลาสสิกของเขาประเภทของการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการตอบสนองอัตโนมัติหรือการตอบสนอง และที่มีลักษณะโดยการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างสิ่งเร้าใหม่กับการสะท้อนกลับที่มีอยู่ กล่าวคือเป็นการเรียนรู้ประเภทหนึ่งซึ่งการกระตุ้นที่เป็นกลางซึ่งไม่กระตุ้นการตอบสนองมาสามารถทำได้ กระตุ้นด้วยการเชื่อมโยงของสิ่งเร้านี้กับสิ่งเร้าที่ปกติทำให้เกิดการกล่าว ตอบ.

John Watson ได้รับแรงบันดาลใจจากการวิจัยของนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย Ivan Pavlov แต่ยัง คิดว่าการปรับอากาศแบบคลาสสิกยังอธิบายการเรียนรู้ในมนุษย์ด้วย. วัตสันชัดเจนว่าอารมณ์ยังเรียนรู้ผ่านความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไข ดังนั้น ความแตกต่างทางพฤติกรรมระหว่างมนุษย์เกิดจากประสบการณ์ที่แตกต่างกันของแต่ละคน เธอยังอยู่.

• หากคุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการปรับสภาพแบบคลาสสิกและการทดลองของ Ivan Pavlov เราขอเชิญคุณอ่านบทความของเรา: “การปรับสภาพแบบคลาสสิกและการทดลองที่สำคัญที่สุด”

การทดลองกับ "น้องอัลเบิร์ต"

เพื่อทดสอบสมมติฐานของคุณว่าอารมณ์สามารถเรียนรู้ได้จากความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไข วัตสันใช้เด็กชายอายุ 11 เดือนชื่ออัลเบิร์ตเป็นวิชาทดลอง. ควรกล่าวว่าการศึกษานี้ไม่สามารถดำเนินการได้ในปัจจุบัน เนื่องจากเป็นการละเมิดจริยธรรมทางวิทยาศาสตร์

อัลเบิร์ตถูกนำตัวไปที่ห้องปฏิบัติการซึ่งเขาได้รับหนูขาว เมื่อเด็กน้อยเข้าหาเธอ วัตสันก็ใช้ค้อนทุบแท่งเหล็ก อันเป็นผลมาจากการระเบิดที่รุนแรงทารกเริ่มอารมณ์เสียและจากความกลัวก็เริ่มร้องไห้ วัตสันทำซ้ำขั้นตอนนี้ครึ่งโหล และสังเกตว่า หลังจากการทดลองต่างๆ นานา อัลเบิร์ตตัวน้อยก็ตกใจเมื่อเห็นหนูขาว. อัลเบิร์ตได้เรียนรู้ว่าทุกครั้งที่หนูปรากฏตัว ค้อนจะกระแทกโต๊ะเหล็ก นั่นคือเขาคาดว่าจะมีการระเบิดที่รุนแรง

เราฝากวิดีโอไว้เพื่อให้คุณเห็นภาพการทดลอง:

ตอนนี้เมื่อ EN (หนูขาว) เกิดขึ้นหลายครั้งพร้อมกับ EI (ค้อนทุบ) ที่ทำให้เกิด IR (กลัว) EN (หนูขาว) จะกลายเป็น สารกระตุ้นแบบมีเงื่อนไข (อีซี). จากนั้นการปรากฏตัวของ EC (นั่นคือหนูขาว) ทำให้เกิด causes การตอบสนองแบบมีเงื่อนไข (อาร์ซี). ดิ การตอบสนองแบบมีเงื่อนไข เท่ากับ RI (ความรู้สึกกลัว).

การปรับสภาพแบบคลาสสิกและโรคกลัว

ตะวันออก มันเป็นกลไกที่พบบ่อยที่สุดของการได้มาซึ่งความหวาดกลัวความกลัวที่ไร้เหตุผลอย่างรุนแรงเกิดขึ้นกับบางคนอันเป็นผลมาจากการเชื่อมโยงประสบการณ์เชิงลบกับการมีอยู่ของบางสิ่ง (การบินในเครื่องบิน แมงมุม ตัวตลก และอื่นๆ อีกมากมาย)