Elizabeth Loftus: ชีวประวัติของนักจิตวิทยาชาวอเมริกันคนนี้

หลายคนเชื่อว่าสมองก็เหมือนคอมพิวเตอร์ และด้วยเหตุนี้เราจึงเก็บความทรงจำมากมายไว้อย่างสมบูรณ์และไม่เสียหาย เมื่อเราพยายามจำ เราคิดว่าสิ่งที่เรากำลังจำได้นั้นจริงอย่างไม่อาจโต้แย้งได้ สิ่งนั้นเป็นเช่นนั้น และวิธีที่เราประสบเหตุการณ์ที่จำได้

อย่างไรก็ตาม ไม่เป็นเช่นนั้น ความทรงจำสามารถบิดเบือนได้เมื่อเวลาผ่านไป และอื่นๆ ดังนั้นหากเราพูดถึงความทรงจำที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้แล้ว คำถามต่อไปนี้เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้: จิตใจของเราสามารถสร้างความทรงจำที่ผิด ๆ ได้หรือไม่?

นักจิตวิทยาและนักคณิตศาสตร์ชาวอเมริกัน อลิซาเบธ ลอฟตัส ได้ทุ่มเททั้งชีวิตเพื่อตอบคำถามนี้ โดยได้รับแรงบันดาลใจจาก ประสบเหตุการณ์สะเทือนขวัญในวัยเยาว์ และรู้ว่าคำให้การของผู้เสียหาย ผู้ต้องหา และคำให้การของเหยื่อเชื่อถือได้เพียงใด อาชญากรรม ด้านล่างเราจะเจาะลึกชีวิตและการค้นคว้าของเขาผ่าน ชีวประวัติของเอลิซาเบธ ลอฟตัส.

• บทความที่เกี่ยวข้อง: "ประเภทของหน่วยความจำ: สมองของมนุษย์เก็บความทรงจำอย่างไร"

ชีวประวัติสั้น ๆ ของ Elizabeth Loftus

เอลิซาเบธ ลอฟตัส เกิดเอลิซาเบธ ฟิชแมน เกิดเมื่อวันที่ 16 ตุลาคม พ.ศ. 2487 ที่ลอสแองเจลิส

แคลิฟอร์เนีย. พ่อแม่ของเขาคือ Sidney และ Rebecca Fishman เมื่ออายุเพียง 14 ปี อลิซาเบธที่อายุน้อยก็ประสบกับการเสียชีวิตของแม่จากอุบัติเหตุการจมน้ำ

การเสียชีวิตของรีเบคก้า ฟิชแมน ทำให้ทั้งครอบครัวของเธอตกใจ และในขณะเดียวกันก็จุดประกายความสนใจของอลิซาเบธในความทรงจำ หลังจากที่แม่ของเธอเสียชีวิต อลิซาเบธ จำอุบัติเหตุได้ไม่มาก... เขากดขี่ข่มเหงหรือไม่?

อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการฉลองวันเกิดครบรอบ 44 ปีของลุงคนหนึ่งของเธอ ญาติคนหนึ่งบอกเอลิซาเบธว่าเธอเป็นคนแรกที่ได้เห็นร่างไร้ชีวิตของแม่ของเธอ จากสิ่งนี้ เอลิซาเบธ ลอฟตัส เริ่ม "จำ" สิ่งเล็กน้อยและเชื่อว่าสิ่งเหล่านั้นเป็นความจริง แต่เธอแปลกใจที่ภายหลังได้รับการยืนยันว่าเธอไม่ใช่คนแรกที่เสียชีวิต แต่ป้าคนหนึ่งของเธอทำ

รู้จักลอฟตัสนี้ แปลกใจที่เธอได้โน้มน้าวตัวเองในเรื่องที่ถึงแม้จะดูเหมือนจริง แต่ก็ไม่มีอะไรมากไปกว่าการสมรู้ร่วมคิด. ด้วยเหตุนี้ เอลิซาเบธ ลอฟตัสจึงสนใจว่ามนุษย์เป็นอย่างไร โดยอาศัยข้อมูลและข้อเสนอแนะเพียงเล็กน้อย สามารถสร้างความทรงจำจอมปลอม ความทรงจำที่ไม่จริงแต่ชัดเจนจนปฏิเสธไม่ได้ว่าเป็นมากกว่า การประดิษฐ์

ในปี 1966 เขาได้รับปริญญาตรีเกียรตินิยมสาขาคณิตศาสตร์และจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยลอสแองเจลิส ต่อมาเขาจะเข้ามหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดซึ่งเขาจะได้รับปริญญาเอก ในช่วงปี 1980 เขาเริ่มพูดถึงความทรงจำอย่างละเอียดถี่ถ้วนมากขึ้น ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเขาเริ่มศึกษากรณีการล่วงละเมิดเด็กหลายกรณีและความจำระยะยาวทำงานอย่างไร เธอสนใจมากที่จะรู้ว่าความทรงจำที่อดกลั้นที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจของผู้ประสบภัยนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร

เขาทำการสอบสวนหลายครั้งและจากการค้นพบของเขา ลอฟตัสได้ตั้งคำถามอย่างยิ่งต่อความสามารถของมนุษย์ในการฟื้นฟู ความทรงจำและข้อมูลตามความจริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความทรงจำเหล่านี้ถูกระงับโดยกลไกการป้องกันบางอย่างของเรา ใจ. จุดสนใจหลักของการวิจัยตลอดอาชีพการงานของเขาคือการทำความเข้าใจว่าข้อมูลถูกจัดระเบียบตามความหมายและนำไปสู่ความทรงจำระยะยาวอย่างไร

จากการค้นพบนี้ เอลิซาเบธ ลอฟตัส ถือว่างานของเธอควรมีความเกี่ยวข้องทางสังคมบ้าง ดังนั้น เริ่มศึกษาประจักษ์พยานในการทดลองโดยอาศัยกระบวนทัศน์ข้อมูลที่ทำให้เข้าใจผิด. ดังนั้นเขาจึงเริ่มทำการสอบสวนหลายครั้งเกี่ยวกับความทรงจำและความสัมพันธ์กับระดับความน่าเชื่อถือที่คำให้การของพยานสามารถมีได้ในการพิจารณาคดี

การวิจัยของลอฟตัสได้นำเสนอหลักฐานมากมายที่แสดงว่าประสบการณ์ที่เกิดขึ้นโดย lived คนเรามักจะอารมณ์เสียได้เมื่อพยายามจำ และดูเหมือนจริงและน่าเชื่อถือแม้จะเป็นความทรงจำ เป๋. นี่เป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความทรงจำการล่วงละเมิดทางเพศในวัยเด็กเมื่อถูกค้นคืนทั้งในระหว่างการสอบสวนทางนิติเวชและระหว่างจิตบำบัด

• คุณอาจสนใจ: "ประวัติศาสตร์จิตวิทยา: ผู้เขียนหลักและทฤษฎี"

นิมิตของลอฟตัสทำให้ความทรงจำใกล้ขึ้น

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าเมื่อเอลิซาเบธ ลอฟตัสเริ่มอาชีพของเธอในการวิจัยด้านจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ ระหว่าง อื่นๆ ที่เขาศึกษาเกี่ยวกับความจำ เขาเริ่มเปิดเผยแง่มุมใหม่ๆ ของการทำงานของสมองและกระบวนการต่างๆ จิต. ความทรงจำเป็นหนึ่งในหัวข้อที่น่าสนใจที่สุดในสาขาจิตวิทยานี้ การเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้และแม้กระทั่งเป็นองค์ประกอบพื้นฐานในการให้เอกลักษณ์ของผู้คน

แต่นอกเหนือจากนี้ การศึกษาความจำมีความสำคัญในด้านตุลาการ: ต้องกำหนดว่าความทรงจำของพยานเชื่อถือได้มากน้อยเพียงใด Loftus มุ่งเน้นไปที่การศึกษาความเป็นไปได้ไม่เพียงแต่ว่าความทรงจำของคนเหล่านี้สามารถทำได้ เปลี่ยนไปโดยสิ้นเชิง แต่ยังทำให้คนอื่นนำความทรงจำเท็จเข้ามาได้ พวกเขา นี่คือเหตุผลที่เอลิซาเบธ ลอฟตัสได้รับการปรึกษาในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านคำให้การ และงานของเธอถูกนำมาใช้ในด้านการตรวจสอบทางนิติเวช

ตามความเห็นของลอฟตัสเอง ระบบกฎหมายมีความห่วงใยอย่างยิ่งและใช้ความระมัดระวังเพื่อหลีกเลี่ยงการปนเปื้อนหลักฐานทางกายภาพที่มีอยู่ในที่เกิดเหตุ เช่น ผม เลือด น้ำอสุจิ เสื้อผ้าขาด... อย่างไรก็ตาม มาตรการป้องกันเดียวกันนี้ไม่ได้นำมาใช้ในการป้องกันความทรงจำของพยานจากการปนเปื้อน ดังนั้น ในการสอบสวน ความทรงจำของพยานสามารถกำหนดเงื่อนไขได้โดยการถามคำถามที่มีการชี้นำ ซึ่งอาจมีผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อคำให้การของพวกเขา

อาชีพของเอลิซาเบธ ลอฟตัสเป็นที่ถกเถียงกันมากเพราะงานวิจัยของเธอบอกว่า คำให้การของเหยื่อ พยาน หรือแม้แต่จำเลยเองก็ไม่ถูกต้องทั้งหมด. ไม่ว่าพวกเขาจะจริงใจแค่ไหนในระหว่างการสืบสวน ไม่มีทางที่จะแน่ใจได้ว่าความทรงจำของพวกเขานั้นเป็นของจริง พวกเขาอาจถูกบิดเบือนโดยทนายความ ผู้สอบสวน และแม้แต่ตัวผู้พิพากษาเองก็อาจเผลอเผลอถามคำถามที่เป็นการชี้นำทางเพศ

แต่ถึงแม้จะมีข้อโต้แย้งกันก็ตาม ลอฟตัสก็เป็นหนึ่งในบุคคลที่มีค่าที่สุดในด้านจิตวิทยา เขาได้ตีพิมพ์หนังสือมากกว่า 20 เล่มและบทความทางวิทยาศาสตร์เกือบ 500 เรื่องเกี่ยวกับความจำเท็จ นอกจากนี้ เขาได้รับรางวัลมากมาย เช่น "เหรียญทองสำหรับความสำเร็จในชีวิต" ที่ได้รับจาก APA ในปี 2545 เธอได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาที่ทรงอิทธิพลที่สุดในรายการจิตวิทยาทั่วไป 100 นักวิจัยผู้ทรงอิทธิพลที่สุดแห่งศตวรรษที่ 20 อันดับ 58 และสตรีอันดับสูงสุดใน in พร้อม

วิจัยเรื่องความทรงจำ

แนวคิดเรื่องความจำในวัฒนธรรมสมัยนิยมและแม้แต่ในวงการอาชีพบางวงก็คือ สมองทำงานเหมือนคอมพิวเตอร์ ตามความเชื่อนี้ ความทรงจำยังคงถูกจัดเก็บและแยกออกจากกระบวนการและปรากฏการณ์อื่นๆ จิตสำนึกเมื่อถึงเวลาที่ต้องจำประสบการณ์นั้นหรือ ความรู้ เราคิดว่าหน่วยความจำเป็นเพียงการจัดเก็บและเรียกค้นไฟล์.

อย่างไรก็ตาม มันไม่ได้เป็นเช่นนั้น ในขณะที่ความทรงจำมากมายยังคงไม่บุบสลาย แต่บางครั้งก็ไม่ถูกต้อง: ความทรงจำเหล่านั้นถูกจดจำในลักษณะที่พร่ามัว บิดเบี้ยว และว่างเปล่า เพื่อเติมเต็มช่องว่างเหล่านี้ เราสมรู้ร่วมคิด เพิ่มข้อมูลเท็จโดยไม่รู้ตัว หรือยอมให้ตัวเองถูกโน้มน้าวโดย คนอื่นๆ ที่บอกเราว่าเหตุการณ์เป็นอย่างไร เปลี่ยนความทรงจำของเรา และคิดว่าเวอร์ชั่นใหม่นี้คือ เชื่อถือได้

ข้อเท็จจริงนี้ไม่ได้รับการพิสูจน์เชิงประจักษ์จนกระทั่งเอลิซาเบธ ลอฟตัสตรวจสอบอย่างละเอียด จากการทดลองของเขา เขาแสดงให้เห็นว่าความทรงจำไม่ใช่สิ่งที่เก็บไว้ไม่เสียหายและ ไปปะปนกับผู้อื่นได้ จนเกิดความเปลี่ยนแปลงโดยสิ้นเชิง จึงเกิดความเท็จขึ้น ความนับถือ.

การทดลองรถยนต์ (Loftus and Palmer, 1974)

หนึ่งในการทดลองหน่วยความจำที่มีชื่อเสียงที่สุดดำเนินการโดย Elizabeth Loftus และ J. ค. ปาล์มเมอร์กับอาสาสมัคร 45 คน ที่ นำเสนอด้วยบันทึกภาพรถสองคันชนกัน. หลังจากนำเสนอบันทึกนี้ นักวิจัยได้ค้นพบบางสิ่งที่แปลกประหลาดจริงๆ

หลังจากดูบันทึกแล้ว ขอให้อาสาสมัครระลึกถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น สำหรับสิ่งนี้ พวกเขาใช้วลีเฉพาะเจาะจงมากเพื่อบอกพวกเขาว่าพวกเขาต้องทำให้นึกถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น:

“ เกี่ยวกับความเร็วของรถยนต์เมื่อพวกเขา... กัน?”

"รถวิ่งเร็วแค่ไหนเมื่อ... กัน?"

นี่เป็นส่วนที่อาสาสมัครบางคนและคนอื่นๆ ได้รับคำแนะนำที่แตกต่างกันเล็กน้อย สำหรับอาสาสมัครบางคน วลีที่ใช้มีคำว่า “ติดต่อ” ในขณะที่บางคนเป็น เขาใช้วลีเดียวกันแต่เปลี่ยนคำนั้นเป็น "ตี" "ชน" หรือ "ทุบ" (บดขยี้). อาสาสมัครถูกขอให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความเร็วของยานพาหนะสองคันที่พวกเขาเห็นกำลังไป.

อย่างที่เราบอกไป อาสาสมัครทุกคนล้วนเห็นสิ่งเดียวกัน อย่างไรก็ตาม อลิซาเบธ ลอฟตัสสังเกตเห็นบางสิ่งที่น่าประหลาดใจอย่างแท้จริง เนื่องจากเมื่อขอให้ระลึกถึงสิ่งที่ปรากฏในวิดีโอ วลีที่ใช้ได้เปลี่ยนความทรงจำของพวกเขา คนที่ได้รับคำสั่งด้วยคำว่า "ติดต่อ" และ "โดน" บอกว่ารถกำลังจะไป ด้วยความเร็วที่ต่ำกว่าเมื่อเทียบกับวลีที่มีคำว่า "ชน" หรือ "ทุบ".

กล่าวคือ ระดับความรุนแรงของการกระแทกที่แนะนำโดยคำที่ทีมวิจัยใช้มีอิทธิพลต่อการรับรู้ความเร็ว ความทรงจำของฉากที่พวกเขาเห็นเปลี่ยนไปในใจของผู้เข้าร่วม ด้วยการทดลองนี้ Loftus และ Palmer ได้ให้หลักฐานว่าข้อมูลที่ให้ในปัจจุบันสามารถเปลี่ยนแปลงความทรงจำของเหตุการณ์ในอดีตได้อย่างไร

การทดลองเดอะมอลล์ (Loftus and Pickrell, 1995)

การทดลองของ Loftus ที่มีชื่อเสียงอีกอย่างหนึ่งก็คือการทดลองของศูนย์การค้านั่นเอง แสดงว่าสามารถนำความทรงจำเท็จมาใส่ได้ ผ่านบางสิ่งที่เรียบง่ายและไม่เป็นการรบกวนตามคำแนะนำ งานวิจัยนี้มีระดับความซับซ้อนที่สูงขึ้น เนื่องจากจำเป็นต้องมีข้อมูลส่วนบุคคลเกี่ยวกับชีวิตของอาสาสมัครในการดำเนินการ ด้วยเหตุนี้ Loftus จึงได้รับความช่วยเหลือจากเพื่อนและญาติของผู้เข้าร่วม

ในช่วงแรกของการสอบสวน อาสาสมัครได้รับการบอกเล่าเรื่องราวในวัยเด็กของพวกเขาทีละสี่เรื่อง ความทรงจำสามอย่างนี้เป็นของจริง ข้อมูลที่นับโดยคนใกล้ชิดกับอาสาสมัคร อย่างไรก็ตาม หน่วยความจำที่สี่เป็นเท็จทั้งหมด โดยเฉพาะมันเกี่ยวกับ เรื่องราวของผู้เข้าร่วมหลงทางในห้างสรรพสินค้าตอนเด็กๆ, เรื่องราวสมมติโดยสิ้นเชิง

ระยะต่อไปเกิดขึ้นสองสามวันต่อมา อาสาสมัครถูกสัมภาษณ์อีกครั้งและถามว่าพวกเขาจำเรื่องราวสี่เรื่องที่อธิบายให้พวกเขาฟังในส่วนแรกของการสอบสวนได้หรือไม่ หนึ่งในสี่ของผู้คนกล่าวว่าพวกเขาจำบางอย่างเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อพวกเขาหลงทางในห้างสรรพสินค้า ความทรงจำที่เราได้พูดคุยกันนั้นเป็นเพียงเรื่องสมมติเท่านั้น

แต่ก็เป็นอย่างนั้นเช่นกันเมื่อ หนึ่งในสี่เรื่องที่เล่ามาถูกเปิดเผยว่าเป็นเท็จพวกเขาถูกขอให้เดาว่าอันไหนเป็นอันปลอม หลายคนพูดถูกและรู้วิธีดูว่าเป็นหนึ่งในศูนย์การค้า แต่ผู้เข้าร่วม 5 คนจาก 24 คนไม่สามารถให้คำตอบที่ถูกต้องได้ อันที่จริงคนทั้ง 5 นั้นเชื่อว่าพวกเขาหลงทางในห้างตั้งแต่ยังเป็นเด็ก มีความทรงจำที่สดใสและสมจริงมาก

งานวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่าลอฟตัสและนักวิจัยคนอื่น ๆ สามารถแนะนำความทรงจำที่ผิดพลาดในความทรงจำของผู้เข้าร่วมได้โดยใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อย

ผลกระทบของการสืบสวนเหล่านี้

การทดลองเหล่านี้ประสบความสำเร็จในการแสดงให้เห็นว่า ตรงกันข้ามกับสิ่งที่คนทั่วไปเชื่อ ความทรงจำจะไม่ถูกเก็บไว้เหมือนเดิม. พวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างง่ายดายโดยเจตนา ไม่ว่าจะโดยใช้คำถามที่เฉพาะเจาะจง ข้อมูลเท็จ หรือโดยคำแนะนำของบุคคลที่น่าเชื่อถือต่อบุคคลนั้น นอกจากนี้ยังสามารถเปลี่ยนแปลงได้ด้วยประสบการณ์หลังเหตุการณ์ที่จะจดจำหรือแม้แต่อารมณ์ของเรา เป็นเรื่องที่เปิดหูเปิดตาและน่าขนลุกจริงๆ ที่เป็นไปได้ที่จะใส่ฉากปลอมทั้งหมดไว้ในใจของใครบางคน และสร้างมันขึ้นมาราวกับว่ามันเป็นของจริง

การอ้างอิงบรรณานุกรม:

• ลอฟตัส อี. เอฟ, & พาลเมอร์, เจ. ค. (1974). การสร้างใหม่ของการทำลายรถยนต์เคลื่อนที่: ตัวอย่างของการโต้ตอบระหว่างภาษาและหน่วยความจำ วารสารการเรียนรู้ทางวาจาและพฤติกรรมทางวาจา, 13, 585-589.
• ยูอิล, เจ. ค. & คัทแชล เจ. ล. (1986). กรณีศึกษาความทรงจำของผู้เห็นเหตุการณ์ในคดีอาญา วารสารจิตวิทยาประยุกต์, 71 (2), 291.
• ลอฟตัส, E.F.; Pickrell JE (1995). "การก่อตัวของความทรงจำเท็จ" (PDF) พงศาวดารจิตเวช. 25 (12): 720–725. ดอย: 10.3928 / 0048-5713-19951201-07. เก็บถาวรจากต้นฉบับ (PDF) เมื่อ 2008-12-03 ดึงข้อมูลเมื่อ 2009-01-21.