Erken çocuklukta hafıza

muhtemelen hafıza Dünyanın tüm profesyonelleri tarafından en kapsamlı şekilde incelenen bilişsel fakülte olmuştur. sinirbilim. Artan yaşam beklentisi ile karakterize edilen bir yüzyılda, çabaların büyük bir kısmı Yaşlı popülasyonda hafızanın normal ve patolojik olarak azalmasının çalışmasına odaklanmışlardır.

Ancak, Bugün, geniş çizgilerle, erken yaşlarda hafızanın gelişiminden bahsedeceğim.. Spesifik olmak gerekirse, fetüste (yani, hamileliğin 9. haftasından gebe kalınana kadar, yaklaşık 38. haftaya kadar) ve yenidoğanda hafıza gelişimi.

Çocuklukta hafıza

Muhtemelen hepimiz bebeklerin süper zeki oldukları ve anne karnında öğrendikleri konusunda hemfikiriz. Birden fazla anne bize bu konuda birden fazla anekdot anlatabilir, eminim. Ancak bildirimsel bellek gerçekten var mı? Ve eğer varsa, neden çoğumuz üç yaşından önceki çocukluğumuza dair hiçbir şey hatırlamıyoruz?

Ayrıca şunu da bildiriyorum 2-3 yıl öncesine ait bir anısı varsa, muhtemelen yanlış bir anıdır.. Bu fenomene infantil amnezi denir. Ve şimdi kendimize sorabiliriz, eğer infantil amnezi varsa, bu ne fetüsün, ne yenidoğanın ne de 3 yaşına kadar olan çocuğun hafızası olmadığı anlamına mı geliyor? Belli ki değil. Genel olarak, hafızanın farklı şekillerde gerçekleştiği ve bu sunumların her birinin farklı beyin bölgelerini ve devrelerini içerdiği varsayılmaktadır. Öğrenme birçok hafıza mekanizmasını içerir ve bazıları hipokampusla (yeni hatıraların konsolidasyonu için temel yapı) ilgili değildir.

hakkında konuşacağım üç temel öğrenme mekanizması: klasik koşullanma, edimsel koşullanma ve açık bellek veya bildirimsel. Bu kavramların her birini kısaca tanıtacağım ve temel kavramların ne olduğunu göstereceğim. öğrenme için gerekli olan bu işlevlerin sinirsel gelişimi üzerine insan araştırması çocuğun normali.

Klasik koşullanma

Klasik koşullanma, bir tür çağrışımsal öğrenmedir. s'de anlatılmıştır. XIX tarafından İvan Pavlov - Küçük çan ve salya akıtan köpeklerin deneyi hakkında yaygın olarak konuşulanlar. Temel olarak, klasik koşullandırmada bir "nötr uyarıcı" (organizma için herhangi bir uyarlanabilir değeri olmayan) bir "koşulsuz uyarıcı" ile ilişkilidir. Yani, doğuştan bir tepki üreten bir uyaran (bir reflekse benzer, ancak eşit olmayan bir şekilde). Böylece "nötr uyaran", "koşulsuz uyaran" ile aynı tepkiye yol açacağı için "koşullu bir uyaran" haline gelir.

Peki bebekler ilişki kurar mı? Küçük bir deney yapıldı, burada küçük bir hava nefesi veya "buf" yapıldı. hava nedeniyle göz kırpma tepkisi gerektiren göz (koşulsuz uyaran) - yoluyla yansıma-. Daha sonraki testlerde, "buf", belirli bir işitsel tonun ("nötr uyaran") uygulanmasıyla aynı zamanda gerçekleştirildi. Birkaç denemeden sonra, tonun basit üretimi göz kırpma tepkisine yol açtı - bu "koşullu bir uyaran" haline geldi. Bu nedenle, ton ve "buff" ilişkilendirilmişti.

Ve fetüs, ilişki kurabilir mi? Bebeklerin doğumdan önce kendilerine sunulan uyaranlara tepki verdiği gösterilmiştir. Bunun için hamilelik sırasında annenin karnından sunulan bir melodinin kalp atış hızı ölçülmüştür. Bebek doğduktan sonra, daha önce öğrenilen melodinin yeni melodileri (kontrol melodileri) sunularak kardiyak tepki karşılaştırıldı. Kalp atış hızının hamilelik sırasında sunulan melodide seçici olarak değiştiği gözlemlendi. Bu nedenle, fetüs uyaranları ilişkilendirebilir.

Nöroanatomik bir bakış açısından, bebeklerin ve fetüsün çağrışımlar oluşturması şaşırtıcı değildir. Korku veya diğer duygusal tepkilerin dahil olmadığı bu çağrışımsal öğrenme türlerinde, bundan sorumlu ana beyin yapılarından biri beyinciktir.

nörogenez Beyincik korteksinin –yeni nöronların doğumu– 18-20. gebelik haftaları civarında tamamlanır. Ayrıca, doğumda Purkinje hücreleri –Serebellumdaki ana hücreler– yetişkininkine benzer bir morfoloji gösterir. Doğumdan sonraki ilk aylarda biyokimyasal düzeyde ve nöronal bağlantıda serebellumun tamamen işlevsel hale gelmesine yol açan değişiklikler olur.

Yine de küçük farklılıklar olacaktır. İlk aylarda en koşullu uyaranlar tat ve koku olanlardır, daha sonraki aşamalarda diğer uyaranlara koşulluluk artar.. Duygusal yönler klasik koşullanmaya müdahale ettiğinde, çağrışımsal öğrenme daha fazla dikkate alınması gerektiğinden, nörogelişimleri daha karmaşık olan diğer yapıları içerir. faktörler. Bu nedenle bugün bunun hakkında konuşmayacağım çünkü bu metnin ana konusunu saptıracaktır.

Edimsel koşullanma

edimsel koşullanma veya enstrümantal ilişkisel öğrenmenin başka bir türüdür. Onun keşfedicisi edward diken, ne labirentleri kullanarak kemirgenlerin hafızasını araştırdı. Temel olarak, davranışların ardından hoş sonuçlar alınması durumunda, daha fazla tekrarlanacağı ve hoş olmayanların kaybolma eğiliminde olacağı bir öğrenme türüdür.

Bu tür hafızayı insan fetüsünde incelemek zordur, bu nedenle güncel çalışmaların çoğu bir yaşın altındaki bebeklerde yapılmıştır. Kullanılan deneysel bir yöntem, çocuk bir kolu çekerse hareket edecek bir tren gibi bir oyuncağın bebeğe sunulmasıdır. Bebekler açıkça, kolu çekmeyi trenin hareketiyle ilişkilendirir, ancak bu durumda yaşa bağlı olarak önemli farklılıklar bulacağız. 2 aylık çocuklar söz konusu olduğunda, kaldıracın hareketini treninkiyle ilişkilendirdikten sonra uyaranı geri çekersek, enstrümantal öğrenme yaklaşık 1-2 gün sürecektir. Bu, temel olarak, yaklaşık dört gün sonra onlara uyarıcıyı sunarsak, öğrenmenin unutulacağı anlamına gelir. Bununla birlikte, erken beyin gelişimi çılgınca bir hızla ilerler ve bunun yerine 18 aylık denekler enstrümantal öğrenmeyi 13 hafta sonrasına kadar sürdürebilir. O halde, edimsel koşullanmanın anımsatıcı gradyanının yaşla birlikte arttığını söyleyerek özetleyebiliriz.

Edimsel koşullanma hangi yapıları içerir? Ana nöral substratlar neostriatları oluşturanlardır –Caudate, Putament ve Núcleo Accumbens–. Bu yapının farkında olmayanlar için, bunlar temelde subkortikal gri madde çekirdekleridir - yani korteksin altında ve beyin sapının üstünde. Bu çekirdekler, istemli hareketten sorumlu olan piramidal motor devrelerini düzenler. Ayrıca duyuşsal ve bilişsel işlevlere de müdahale ederler ve limbik sistemle önemli bir ilişki vardır. Doğduğumuz zaman, striatum tamamen oluşur ve biyokimyasal yapısı 12 ayda olgunlaşır.

Bu nedenle, fetüste ilkel bir araçsal koşullanmanın var olduğu olasılığı çıkarılabilir.; koşullar ve bağlam, bu işlevi değerlendirmek için etkili deneysel tasarımlar düşünmeyi zorlaştırsa da.

Bildirimsel bellek

Ve şimdi temel sorun geliyor. Yenidoğanların bildirimsel hafızası var mı? Önce bildirimsel bellek kavramını tanımlamalı ve onu kardeşinden ayırt etmeliyiz: bilinçaltı veya prosedürel.

Bildirimsel bellek içinHalk arasında bellek olarak bilinen quella, yani öğrenme ve deneyim yoluyla elde edilen gerçeklerin ve bilgilerin belleğimizde sabitlenmesi, ve bilinçli olarak eriştiğimiz. Öte yandan, örtük bellek, işleyişiyle ortaya çıkan motor kalıpları ve prosedürleri sabitleyendir ve çok fazla değil. Bilinçli olarak hatırlıyorum - ve bana inanmıyorsanız, bisiklete binmek için kullandığınız tüm kasları ve belirli hareketleri açıklamaya çalışın. gerçekleştirirsin–.

Yenidoğanlarda bildirimsel bellek çalışmasında iki temel sorun bulacağız: İlk olarak, bebek konuşmuyor ve bu nedenle sözlü testleri onun için kullanamayacağız. değerlendirme. İkinci olarak, önceki noktanın bir sonucu olarak, bebeğin örtük veya açık belleğini kullandığı görevleri ayırt etmek zor olacaktır.

Birkaç dakika sonra bahsedeceğim hafızanın ontogenisi hakkındaki sonuçlar, "yenilik tercihi" paradigmasından olacaktır. Bu deneysel yöntem basittir ve iki deneysel aşamadan oluşur: ilki, Çocuğa belirli bir süre boyunca bir dizi uyarıcının -genellikle farklı türlerde imgelerin- gösterildiği ve bir iki uyaranın sunulduğu ikinci "test aşaması": yeni ve daha önce test aşamasında gördükleri. aşinalık.

Genelde bebeğin yenilik için görsel tercihi, farklı ölçüm aletleri aracılığıyla gözlemlenir.. Bu nedenle fikir, yenidoğan yeni uyarana daha uzun süre bakarsa, diğerini tanıdığı anlamına gelir. Bu nedenle, yeni görüntülerin tanınması, bildirimsel belleğin inşası için yeterli bir paradigma olabilir mi? Medial temporal lob (LTM) hasarı olan hastaların alışma aşaması ile test arasındaki süre 2 dakikadan uzunsa yenilik için tercih göstermediği görülmüştür. Primat lezyonu çalışmalarında LTM'nin ve özellikle hipokampusun tanınma ve dolayısıyla yeniliğe tercih için gerekli yapılar olduğu da görülmüştür. Buna rağmen, diğer yazarlar, yenilik tercihinin davranışsal ölçümlerinin, diğer tanıma görevlerinden daha hipokampal hasara karşı daha duyarlı olduğunu bildirmiştir. Bu sonuçlar, yenilik tercihi paradigmasının yapı geçerliliğini sorgulayacaktır. Bununla birlikte, genel olarak, tek olmasa da, bir tür açık bellek ve iyi bir çalışma paradigması olarak kabul edilir.

Bildirimsel bellek özellikleri

Böylece, Bu deneysel modelden bildirimsel belleğin üç temel özelliğinden bahsedeceğim.:

kodlama

Kodlama ile - konsolidasyon değil - demek istiyoruz bebeğin bilgiyi bütünleştirme ve düzeltme yeteneği. Genel olarak, araştırmalar 6 aylık çocukların zaten yeniliği tercih ettiğini gösteriyor ve bu nedenle, bunu tanıdıkları sonucuna varıyoruz. Buna rağmen, 12 aylık çocuklara kıyasla kodlama sürelerinde önemli farklılıklar bulduk, örneğin, kodlamak ve düzeltmek için alışma aşamasında bu son daha kısa maruz kalma sürelerine ihtiyaç duyan uyaran. Daha açık olmak gerekirse, 6 aylık bir çocuğun, 12 aylık bir çocuğunkine benzer bir tanıma kapasitesi göstermesi için üç kat daha uzun süreye ihtiyacı vardır. Ancak yaşla ilgili farklılıklar 12 aylıktan sonra azalmakta ve 1-4 yaş arası çocukların benzer alışma dönemleri ile eşdeğer davranışlar gösterdiği görülmüştür. Genel olarak, bu sonuçlar bildirimsel belleğin başlangıcının yaşamın ilk yılında ortaya çıktığını göstermektedir. hayatın özellikle ilk yılında olacak kodlama yeteneğinde yaşın etkisini bulacağız. ömür. Bu değişiklikler daha sonra bahsedeceğim farklı nörogelişimsel süreçlerle ilgili olabilir.

saklama

Tutma derken kastettiğimiz yenidoğanın bilgiyi koruyabildiği zaman veya "gecikme", daha sonra tanıyabilmek için. Bunu paradigmamıza uygularsak, alışma aşaması ile test aşaması arasında geçişe izin verdiğimiz zaman olacaktır. Kodlama süreleri eşdeğer olduğundan, daha fazla aylık bebekler daha yüksek tutma yüzdeleri gösterebilir. 6 ve 9 aylık çocuklarda bu işlevin performansını karşılaştıran bir deneyde, İki aşama arasında bir gecikme uygulanırsa, yalnızca 9 aylık çocuklar bilgileri tutabilir. Deney. Yerine. 6 aylık çocuklar, yalnızca test aşaması alışma aşamasından hemen sonra gerçekleştirildiyse yeniliği tercih ettiler. Genel olarak konuşursak, yaşın kalıcılık üzerindeki etkilerinin erken çocukluk dönemine kadar ortaya çıktığı görülmüştür.

Kurtarma veya uyandırma

Çağrışım derken kastettiğimiz uzun süreli bellekten bir anıyı geri alma ve bir amaç için işlevsel hale getirme yeteneği. Deneyimlerimizi veya anılarımızı bugüne getirdiğimizde kullandığımız ana kapasitedir. Aynı zamanda dil eksikliği nedeniyle bebeklerde değerlendirilmesi en zor olan yetenektir. Tartıştığımız paradigmayı kullanan bir çalışmada yazarlar, dil sorununu oldukça özgün bir şekilde çözmüşlerdir. Farklı yenidoğan grupları oluşturdular: 6, 12, 18 ve 24 ay. Alıştırma aşamasında, arka planda belirli bir renge sahip nesneler sunuldu. 4 gruba hemen ardından test aşaması uygulandığında, tümü test aşamasında arka plan rengi test aşamasındaki ile aynı olduğu sürece benzer yenilik. aşinalık. Durum böyle olmadığında ve testte farklı bir renkli arka plan uygulandığında, sadece 18 ve 24 aylık bebekler yenilik için tercih gösterdi. Bu, bebeklerin hafızasının son derece spesifik olduğunu gösterir. Merkezi uyarandaki veya bağlamdaki küçük değişiklikler, dayanıklılığın bozulmasına neden olabilir.

Hipokampusun Nörogelişimi

Hipokampüsün nörogelişimini anlamak ve onu sahip olduğumuz davranışsal olaylarla ilişkilendirmek Konuşurken, nöronal olgunlaşma ile ilgili olarak hepsinde ortak olan bir dizi süreci anlamalıyız. beyin bölgeleri.

Her şeyden önce, “nörogenez”in veya yeni nöronların doğuşunun, beyin gelişiminin özetlediği tek şey olduğunu düşünme önyargısına sahibiz. Bu çok büyük bir hata. Olgunlaşma aynı zamanda nöronların uygun son konumlarına ulaştığı "hücre göçünü" de içerir. Nöronlar konumlarına geldiklerinde aksonlarını innerve edecekleri hedef bölgelere gönderirler ve daha sonra bu aksonlar miyelinli. Hücre zaten çalışır durumda olduğunda, hücre gövdesinin ve aksonun "dendritik ağaçlandırma" süreçleri başlayacaktır. Bu şekilde, deneyimlerimize dayanarak çocukluk döneminde büyük ölçüde ortadan kaldırılacak çok sayıda sinaps - "Synaptogenez" elde edeceğiz. Bu şekilde beyin, yalnızca operasyonel devrelere katılan sinapsları bıraktığından emin olur. Daha yetişkin aşamalarda, "Apoptoz" da çok önemli bir rol oynayacak ve sinapslara benzer şekilde nöronal devrelerde ilgili bir rolü olmayan nöronları ortadan kaldıracaktır. Dolayısıyla beynimizde olgunlaşma, toplamayla değil, çıkarmayla ilgilidir. Beyin muhteşem bir organdır ve her zaman verimlilik arar. Büyümek, Michelangelo'nun Davut'unu bir mermer bloktan yontmak için yaptığı işe benzer. Tek fark, fenotipimizi ortaya çıkarmak için deneyimlerimiz, ebeveynlerimiz, sevdiklerimiz vb. tarafından şekillendirilmiş olmamızdır.

Bu konuşmayla, şimdi çabucak anlayacağımız çok basit bir şey söylemek istedim. Hipokampal nöroanatomiye bakarsak, onunla ilgili yapıların çoğunun (korteks) olduğunu bilmek bizi şaşırtacaktır. entorhinal, subiculum, Ammonis boynuzu ...) gebeliğin 10. haftasında zaten ayırt edilebilir ve 14-15. haftada zaten ayırt edilirler hücresel olarak. Hücre göçü de çok hızlıdır ve ilk trimesterde zaten bir yetişkininkine benzer. Öyleyse, bebek doğduktan üç ay sonra hipokampus zaten oluşmuş ve çalışır durumdaysa, örneğin 6 ila 12 aylık çocuklar arasında yaptığımız deneylerde neden böyle bir fark gözlemliyoruz? Pekala, diğer yazılarda zaten vurguladığım nedenden dolayı: hipokampus her şey değildir ve nörojenez de değildir. Dentat girus - hipokampüsün komşu yapısı - hipokampus ve hipokampustan çok daha uzun bir gelişme süresi gerektirir. Yazarlar, granüler hücre katmanlarının doğumun 11. ayında olgunlaştığını ve doğumdan bir yıl sonra yetişkine benzer bir morfoloji benimseyeceğini doğrulamaktadır. yaş. Öte yandan, hipokampusta farklı GABAerjik hücre grupları buluyoruz - küçük kombine süreçlerinde önemli bir rol oynadığı gösterilen inhibitör internöronlar hafıza ve dikkat.

GABAerjik hücreler sinir sistemimizde olgunlaşması en uzun süren hücrelerdir ve hatta GABA'nın gözlemlediğimiz yaşa bağlı olarak zıt roller oynadığı görülmüştür. Bu hücreler 2 ila 8 yaş arasında olgunlaşır. Böylece kodlama, saklama ve geri getirme kapasitesinde gözlemlediğimiz bellek gradyanının büyük bir kısmı, hipokampus ve dentat girus arasındaki bağlantıların olgunlaşması ve ayrıca devrelerin oluşumu nedeniyle engelleyici.

Bu iş burada bitmiyor...

Gördüğümüz gibi, bildirimsel bellek, medial temporal loba (LTM) ve beynin olgunlaşmasına bağlıdır. dentat girus, 1 aydan 2 aya kadar bebeklerde gözlemlediğimiz farklılıkların çoğunu açıklar. yıllar. Ama hepsi bu mu? Henüz cevaplamadığımız bir soru var. İnfantil amnezi neden oluşur? Ya da neden yaklaşık 3 yaşından önce hiçbir şey hatırlamıyoruz? Hipokampüsü bir süre yalnız bırakırsak soru bir kez daha cevaplanmış olur.

LTM ve prefrontal korteks bölgeleri arasındaki bağlantıların olgunlaşması, yetişkin çocukta çok sayıda bellek stratejisiyle ilişkilendirilmiştir. Bildirimsel bellek, çocukluk döneminde sürekli bir gelişim içindedir ve kodlama, akılda tutma ve geri getirme kapasitesindeki stratejiler sayesinde gelişir. Nörogörüntüleme çalışmaları, 7-8 yaş arası çocuklarda bir hikayeyi hatırlama yeteneğinin LTM ile ilişkili olduğunu göstermiştir; 10 ila 18 yaş arasındaki çocuklarda hem LTM hem de prefrontal korteks ile ilgilidir. Bu nedenle, çocukluk amnezisini açıklayan ana hipotezlerden biri, prefrontal korteks ile hipokampus ve LTM arasındaki zayıf fonksiyonel bağlantılardır. Yine de Bu sorunun kesin bir sonucu yoktur ve bu konudaki diğer moleküler hipotezler de ilginçtir.. Ancak bunlar başka bir vesileyle ele alacağımız noktalar.

Sonuçlar

Doğduğumuzda, beyin vücut ağırlığımızın %10'unu temsil eder - yetişkin olduğumuzda bu %2'dir - ve vücut oksijeninin %20'sini ve glikozun %25'ini kullanır - bu bir yetişkinle aşağı yukarı aynıdır. Bunun karşılığında, ebeveynlerin bakımına ihtiyaç duyan bağımlı varlıklarız. Hiçbir bebek kendi başına hayatta kalamaz. Herhangi bir doğal ortamda kolay bir hedefiz. Bu "nöro-dekompansasyonun" nedeni, fetüsün ve bebeğin bir miktar önemli sayıda öğrenme mekanizması - bazıları burada belirtilmemiştir, örneğin, "astarlama" -. Bütün büyükannelerin söylediği bir şey vardır ve doğrudur: Bebekler ve çocuklar süngerdir. Ama öyleler çünkü evrimimiz bunu gerektiriyor. Ve bu sadece insanlarda değil, diğer memelilerde.

Bu nedenle, bebeklerde bildirimsel veya açık bellek vardır, ancak olgunlaşmamış bir şekilde. Başarılı bir şekilde olgunlaşmak, sürü halinde yaşayan memeliler olarak kendimizi içinde bulduğumuz sosyal çevrenin deneyimini ve eğitimini gerektirir. Ama neden tüm bunları inceleyelim?

Klinik dikkatini kanser ve Alzheimer'a odaklamış bir toplumda, infantil felç gibi daha nadir görülen hastalıklar, otizm, çeşitli öğrenme bozuklukları, DEHB -varsa var beyler-, çocuklarda epilepsiler ve uzun bir vs. adına); çocuklarımızı etkileyen Okul gelişimlerinde gecikmelere yol açarlar. Ayrıca gecikme ve sosyal reddedilme üretirler. Ve yaşam döngüsünü tamamlamış insanlardan bahsetmiyoruz. Topluma dahil edilmeleri tehlikede olabilecek çocuklardan bahsediyoruz.

Normal sinir gelişimini anlamak, patolojik gelişimi anlamak için esastır.. Ve bir patolojinin biyolojik substratını anlamak, farmakolojik hedefleri, etkili farmakolojik olmayan tedavileri araştırmak ve erken ve önleyici tanı yöntemleri aramak için esastır. Ve bunun için sadece hafızayı değil, etkilenen tüm bilişsel fakülteleri de araştırmalıyız. yukarıda belirtilen patolojilerde: dil, normal psikomotor gelişim, dikkat, yürütücü işlevler, vb. Bunu anlamak esastır.

Metin düzeltildi ve Frederic Muniente Peix tarafından düzenlendi.

Bibliyografik referanslar:

Kağıtlar:

• Barr R, Dowden A, Hayne H. 6-24 aylık bebeklerde ertelenmiş taklitte gelişimsel değişiklikler. Bebek Davranışı ve Gelişimi 1996;19: 159–170.
• Chiu P, Schmithorst V, Douglas Brown R, Hollanda S, Dunn S. Anılar oluşturma: fMRI kullanarak çocuklukta epizodik bellek kodlamasının kesitsel bir araştırması. Gelişimsel Nöropsikoloji 2006;29:321-340.
• Hayne H. Bebek hafıza gelişimi: Çocukluk amnezisinin etkileri. Gelişimsel İnceleme 2004; 24: 33-73.
• McKee R, Bey L. Bildirimsel belleğin gelişimi hakkında. Deneysel Psikoloji Dergisi: Öğrenme, Bellek ve Biliş 1993; 19: 397-404
• Nelson C. İnsan hafızasının ontogenisi: Bilişsel bir sinirbilim perspektifi. Gelişim Psikolojisi 1995; 31: 723-738.
• Nelson, C.; de Haan, M.; Thomas, K. Bilişsel gelişimin sinirsel temelleri. İçinde: Damon, W.; Lerner, R.; Kuhn, D.; Siegler, R., editörler. Çocuk psikolojisi el kitabı. 6. baskı. Cilt 2: Bilişsel, Algı ve Dil. New Jersey: John Wiley ve Sons, Inc.; 2006. s. 3-57.
• Nemanic S, Alvarado M, Bachevalier J. Hipokampal / parahipokampal bölgeler ve tanıma belleği: Maymunlarda görsel eşleştirilmiş karşılaştırmaya karşı nesne gecikmeli eşleşmeme ile ilgili görüşler. Nörobilim Dergisi 2004; 24: 2013-2026.
• Richmong J, Nelson CA (2007). Bildirimsel bellekteki değişimin muhasebesi: Bilişsel bir sinirbilim perspektifi. geliştirici Rev. 27: 349-373.
• Robinson A, Pascalis O. İnsan bebeklerde esnek görsel tanıma belleğinin geliştirilmesi. Gelişim Bilimi 2004; 7: 527-533.
• Rose S, Gottfried A, Meloy-Carminar P, Bridger W. Bebek tanıma belleğinde aşinalık ve yenilik tercihleri: Bilgi işleme için çıkarımlar. Gelişim Psikolojisi 1982; 18: 704-713.
• Seress L, Abraham H, Tornoczky T, Kosztolanyi G. Gebeliğin ortasından geç postnatal döneme kadar insan hipokampal oluşumunda hücre oluşumu. Sinirbilim 2001; 105: 831-843.
• Zola S, Squire L, Teng E, Stefanacci L, Buffalo E, Clark R. Hipokampal bölge ile sınırlı hasardan sonra maymunlarda bozulmuş tanıma hafızası. Nörobilim Dergisi 2000; 20: 451-463.

Kitabın:

• Shaffer RS, Kipp K (2007). Gelişim Psikolojisi. Çocukluk ve ergenlik (7. baskı). Meksika: Thomson editörleri S.A.