Duygular ve Yüksek Yetenekler

"Yüksek yetenekler" terimi, daha önce üstün yeteneklilerden bahsettiğimizde bahsettiğimiz şeye aqello demek için en yaygın kullanımdır.

İlk başta, IQ (zekâ bölümü) kavramı araştırılmaya başlandığında, çok özel bir zekayı ölçen testlerde üstün zekalılık çok yüksek yüzdeliklerle ilişkilendirildi.

Zeka kavramının gelişmesi ve Gardner'ın Çoklu Zekâ kuramının ortaya çıkmasıyla birlikte, anlam Yüksek Yetenekler, sadece zeka kavramını değil, aynı zamanda yetenek, yetkinlik, el becerisi kavramlarını da içerdiği için daha uygun görünmektedir. veya etki alanı. Bunun anlamı şudur ki Yüksek Yetenekler, yalnızca 130'dan büyük bir IQ'ya sahip olmaktan ibaret değildir, aynı zamanda birbiriyle karmaşık bir şekilde ilişkili özellikleri de içerir..

• İlgili makale: "Biliş: tanım, ana süreçler ve operasyon"

Yüksek Yetenekler nelerdir?

Ulusal Üstün Yetenekli Çocuklar Derneği, Yüksek Yetenekleri (bundan sonra AACC olarak anılacaktır) "Olağanüstü düzeyde bir yetenek sergileyenler (bundan böyle AACC olarak anılacaktır). olağanüstü akıl yürütme ve öğrenme yeteneği) veya yeterlilik (bunları normatif grubun ilk %10'una veya üstüne yerleştiren belgelenmiş performans veya performans) bir veya daha fazla alanda etki alanları. Alanlar, kendi sembolik sistemiyle yapılandırılmış herhangi bir faaliyet alanını içerir (Matematik, Müzik, Dil ...) veya kendi duyusal-motor becerileri (Resim, Dans, Spor Dalları…)".

Ancak, Yüksek Yetenekli insanların öğrenme ve akıl yürütme yöntemlerinde farklılıklar vardır ve eğer ne olduğunu düşünürseniz duygusal yönetimin öğrenme ve akıl yürütmenin çok önemli bir parçası vardır.Nasıl hissettiklerinde veya ne hissettiklerinde farklılıklar olup olmadığını merak etmek garip olmaz.

Ve öyle görünüyor ki AACC'li kişilerde ortaya çıkan bazı özellikler var. Çeşitli araştırmalar, son derece zeki insanların Duygusal Zeka ölçeklerinde ne kadar yüksek puanlar gösterdiğini göstermektedir. Nedenini anlamamıza yardımcı olabilecek bazı noktalar göreceğiz.

• İlginizi çekebilir: "İnsan zekası teorileri"

AACC ve duygular arasındaki bağlantı

Bu özelliklerden biri, bu kişilerin sergilediği yüksek hassasiyettir.. Onu algılıyor, hissediyor ve her şeyi rasyonalize ediyor gibi görünüyorlar. Kullanılan herhangi bir hassas yolda daha yoğun bir şekilde algılama eğilimi gösterirler, bu nedenle gürültüye veya kalabalığa, çok nüfuz eden tatlara, bir etiketin dokunuşuna vb. karşı isteksizlik gösterirler. Ama aynı zamanda, taze çörek kokusu veya çok yumuşak bir battaniyeyle temas gibi kendilerine hoş gelen hisleri de eşit yoğunlukta hissederler.

Bazen, bu insanlar dramatik veya abartılı olarak etiketlenir, bu nedenle hayal kırıklığı görünümünü tercih eder, rahatsızlık ya da kimsenin onları anlamadığı hissi, ancak bu, dramatizasyondan çok onların bir ifadesidir. gerçek deneyim.

Tesis ayrıca başkalarının niyetlerini yorumlamak için onlarda görünür., büyük bir empati ve adalet duygusuyla. Ve AACC insanları diğerinin ne hissettiğini hissediyor gibi görünüyor ve sadece onlara ne olduğunu anlamakla kalmıyor; harekete geçme duygusu yüksek bir adalet duygusuna sahiptirler, onları görmezden gelmek için ciddi zorluklar yaşarlar.

AACC çalışanları olan her şeyi anlamak, her şeyi analiz etmek ister; onların bakış açısından yaptıkları, gördükleri, duydukları ya da uyguladıkları hemen hemen her şey duygu yüklüdür. Böylece, gerçeklerin anlaşılmasında duyguların entegrasyonu önemlidir neyin analiz edildiğine dair bir genel bakış sunabilmek.

Bu anlayış ihtiyacı, genellikle duygusal olarak bunalmış hissetmelerine neden olur, çünkü, Bazen bu durum ortaya çıkar, bu tür duyguları yönetmek için gerekli araçlar mevcut değildir. yoğun. Bu yüzden genellikle kendi duygusal yönetim mekanizmalarını alırlar.

Yüksek Yetenekli birçok çocuk bu taşmayı Terrasier'in (1994) uyumsuzluk olarak adlandırdığı şeyde sunar. Bu fenomen onlarda görünür paralel bilişsel ve duygusal gelişim olmadığında. Pek çok şey hakkında düşünebilirler ama onları duygusal düzeyde özümseyemezler çünkü duyguların gelişimi henüz o noktada değildir. Bu fenomenler, çocuk ilgi alanlarının, motivasyonlarının veya oyunlarının kendi yaşlarındaki diğer çocuklarla aynı olmadığını gördüğünde sosyal düzeyde de sık görülür.

Hissetmemek, duyguyu rasyonalize etmek veya abartılı ironi kullanmak, genellikle AACC insanlarının kendilerine görünen bu uyumsuzluklarla başa çıkmak için kullandıkları mekanizmalardır.

Bitirmek için, CAA'ların erken tespitinin önemi vurgulanmalıdır hem aile hem de okul bağlamında kendilerine sunulan yardımları ayarlayabilmek ve böylece tam bir bilişsel, duygusal ve sosyal gelişimi destekleyebilmek.

Bibliyografik referanslar:

• Arroyo, Susana (2018). Duygular. Yüksek kapasitelerin gizli yüzü. Horsori.
• Patti, Jannet; Brackett, Marc; Ferrándiz, Carmen & Ferrando, Mercedes (2011). Üstün yetenekli öğrencilerin duygusal zekaları neden ve nasıl geliştirilir? REIFOP, 14 (3). (Bağlantı: http://www.aufop.com - Tarihte (09-10-2020) istişare edildi.
• Sainz, Marta; Soto, Gloria; Almeida, Leandro; Ferrandiz, Carmen; Fernández, Mª Carmen & Ferrando, Mercedes (2011). Zeka düzeyine göre sosyo-duygusal beceriler ve yaratıcılık. REIFOP, 14 (3). (Bağlantı: http://www.aufop.com - Tarihte (09-10-2020) istişare edildi.