Anlamlı öğrenme: tanımı ve önemi

Birçok şekilde öğrenebiliriz, ancak duygusal, motivasyonel ve bilişsel boyutu daha tam olarak kapsayan yol denir. önemli öğrenme.

Ne zaman bu tür öğrenmeönceki beceri ve bilgileri ilişkilendirmenin ve yenilerinin bunlara entegre edilebilmesinin yolu bilgi, motivasyon kaynağı ve ne olduğuna atfedilen anlam tarafından oyulmuştur. öğren. Bu önemli, dikkate alındığında Farklı öğrenme biçimleri arasındaki farkı yaratan anahtar, bilgiyi inşa etme sürecindedir..

Anlamlı öğrenme fikrine bir yaklaşım

Anlamlı öğrenme, kişinin bilgiyi topladığı, seçtiği, organize ettiği ve daha önce sahip olduğu bilgilerle ilişki kurduğu bir süreci içerir. Böylece, bu öğrenme ne zaman gerçekleşir? yeni içerik, yaşanmış deneyimlerimiz ve diğer edinilmiş bilgilerle ilgilidir. zamanla çok ilgili bir rolü öğrenmek için neyin önemli olduğuna dair motivasyona ve kişisel inançlara sahip olmak. Bu, her birimizin kendi yaşam geçmişimize sahip olması nedeniyle, yeni bilgiye her insan için benzersiz bir anlam kazandırmayı gerektirir.

Anlamlı öğrenme gerçekleştiğinde, zaman ve deneyim yoluyla oluşturulan zihinsel modeller bilgiyi nasıl göreceğimizi ve onu nasıl yöneteceğimizi belirler. Bir şekilde söylemek gerekirse, öğrenilenleri içselleştirme ve ona anlam yükleme şeklimiz bize gerçekliği gördüğümüz “gözlükler” hakkında bir fikir verir ve bunun tersi de geçerlidir.

Öğrenmenin duygusal boyutu

Öğrendiklerimize kişisel bir anlam yükleme süreci, daha duygusal ve duygusal boyut Genellikle bir konunun basitçe tekrar edildiği, uygulandığı ve ezberlendiği "teknik" öğrenimiyle ilişkilendirdiğimiz şey.

Bu sadece bilgiyi bir süre hafızada tutmak ve sonra bir sınav cevabında olabileceği gibi serbest bırakmakla ilgili değildir: amaç bilgiye kişisel bir anlam vermektir, kendi kelimelerinizle açıklayabilmek ve hatta anlamlı öğrenme bir kez yapıldıktan sonra onun aracılığıyla yeni bilgiler yaratabilmek için.

Böylece, aradaki fark önemli öğrenme ve bir tekrarlayan öğrenme Öğrenilecek malzemenin önceki bilgilerle ilişkisini ifade eder. Anlamlı ve keyfi olmayan ilişkiler, yani önceki bilgilerle ilişki kurmak mümkünse, bazı anlamlar yüklenebilir ve bunlardan bir bilginin zihin haritası. Bu şekilde, tekrarlı öğrenmenin yapmayacağı bir şey olan bilişsel yapıyı değiştirmek mümkündür, çünkü yalnızca kısa bir süre için korunabilir.

Dikkate alınması gereken iki faktör

Öğrenmenin anlamlı olması için iki koşulun karşılanması gerekir. İçerik şu yönlerden potansiyel olarak anlamlı olmalıdır:

1. mantıksal önem

Bilginin iç yapısı düzeyinde, ilgili ve açıkça organize edilmiş.

2. psikolojik önemi

Onu asimile etme yeteneğinden, ilgili ve ilişkilendirilebilir unsurlar bilişsel yapı içinde mevcut olmalıdır. öğrenme materyali ile. Bu nedenle, yeni materyali öğrenmek ve onu önceden bildiklerinizle ilişkilendirmek için olumlu bir eğilim olmalıdır.

Kapsamlı ezberleme

Bir çıraklık eğitimi yürütmek için sadece malzemenin değil, bileşenlerin de olması gerektiği açıktır. motivasyonel ve duygusal, öğrenmeye yönelik iyi bir eğilimin ve aralarındaki ilişkinin anahtarıdır. kavramlar. Söz konusu bilgiyi elde etmek sadece bireysel yetenekler değildir. olgunlaşma veya bilişsel yeterlilik.

Anlamlı öğrenme sayesinde bu yeni bilgiyi pekiştirmek için, kapsamlı ezber. Yeni anlamlar inşa etmek, öncekileri değiştirmek ve ilişkiler oluşturmak için yeni öğeler eklemek anlamına gelir. Ezberleme kapsamlıdır çünkü oluşturulan anlamlar bilişsel şemaları değiştirir, ekler ve zenginleştirir.

Ek olarak, anlamlı öğrenmenin başarılmasıyla üretilen bilişsel şemaların modifikasyonu da ilişkilidir. doğrudan gerçekleştirilen öğrenmenin işlevselliği ile yani öğrenilenleri yüz yüze kullanma imkanı ile yeni durumlar.

Öğrenilenin bir anlamı olduğunda, bilgiyi genişletmek sadece daha keyifli olmakla kalmaz: ayrıca, bunlar iyi kalırhafızave daha iyi çözümlere yol açabilir.

Bibliyografik referanslar:

• Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Psikolojik gelişim ve eğitim, (2). Madrid: İttifak