Okulsuz eğitim: ne olduğu ve eğitimi anlama biçiminin önerdiği şey

Alternatif öğrenme metodolojilerine göre, küçük çocuklar zaten içleriyle bağlantılıdır. Küçükleri gerçek benliklerinden ve motivasyonlarından uzaklaştıran yetişkinler ve çevredir.

okulsuzluk, bir öğrenme metodolojisi olarak, çocukların gerçek çıkarlarına saygı duymaya dayanır. Bu alternatif pedagoji, çocuk eğitiminin ana bileşeni olarak özgür ve yönlendirilmemiş oyunu vurgular. Önerisinde, evde eğitimden daha radikaldir.

Okulsuz eğitim, en temel haliyle, okulu eve getirmeye ya da çocukları özgür iradelerine bırakmaya dayanmaz. Okulsuz eğitim, öğrenme yeteneğini teşvik eden bir öğrenme ortamı yaratmakla ilgilidir. bir şey bizi aradığında daha çok şey öğrendiğimiz fikrine dayanan çocukların doğal. Aslında, bizi motive eden ve bağlı tutan doğuştan gelen çıkarlardır.

• İlgili makale: "Eğitim psikolojisi: tanım, kavramlar ve teoriler"

okulsuzluk nedir?

Okulsuz eğitim olarak da bilinen okulsuz eğitim, Ana öğrenme yönteminin seçilen etkinlikler olduğu fikrini oluşturur. Başka bir deyişle, okulsuz çocuklar günlük yaşamları ve deneyimleri yoluyla öğrenirler. Bilgi edinme, sadece ders alarak değil, oyun oynayarak, çalışarak, seyahat ederek, hobilerle deney yaparak, aile ile etkileşim kurarak gerçekleşir.

Okulların verdiği ders ve müfredatlardan farklı olarak, okul dışı eğitim destekçileri, kişisel deneyimlerin öğrenme için örgün eğitimden daha anlamlı olduğuna inanırlar.. Ayrıca, daha anlamlı öğrenmenin - deneyime dayalı - daha faydalı ve kapsamlı bilgiye eşit olduğuna inanıyorlar.

Bu metodolojiye dayanarak, çocuklar genellikle belirli bir konuyu öğrenmeleri gereken derslere veya sabit saatlere katılmazlar. Bunun yerine, başlattıkları ve takip ettikleri farklı faaliyetleri keşfederler.

• İlginizi çekebilir: "13 tür öğrenme: bunlar nelerdir?"

Okulsuz eğitimin kökeni ve eleştirisi

John Holt okulsuz eğitimin babası olarak kabul edilir; terim 1970'lerde icat edildi. Evde eğitim, kamuoyundaki tartışmalar nedeniyle medyanın büyük ilgisini çekti. Bir metodoloji olarak okulsuz eğitim çok fazla ilgi görmedi; ancak diğer alternatif pedagojilerde olduğu gibi popülaritesi son yıllarda artmıştır.

Bu pedagojik eğilim şunu gösteriyor: eğitim yöntemi, geleneksel eğitimin daha verimli ve çocuk dostu bir versiyonudur. Okulsuz eğitimin savunucuları, çeşitli, genellikle doğal bir çevrede öz-yönelimli eğitimin okuldan daha etkili ve sürdürülebilir bir eğitim yolu olduğuna inanırlar. Kendi kendini yönetme yeteneği, çocukların doğuştan gelen meraklarını ve yeni şeyler keşfetme isteklerini korumalarını sağlar.

Ayrıca belirli normların, değerlerin, becerilerin ve özelliklerin neden önemli olduğunu anlamalarını sağlar.. Bu, çocukların yaratıcılığını ve bireyselliğini teşvik ederken, aynı zamanda onları yenilikçi oldukları için ödüllendirir. Ek olarak, okulsuz eğitim, çocukların kendilerini yönlendirme ve bilinmeyen ortamlarda kendilerini yönetme becerileri üzerinde çalışarak, yeni becerileri hızla edinmelerine ve geliştirmelerine olanak tanır.

Bununla birlikte, bu eğitim metodolojisi eleştiriden muaf değildir, onu eleştirenler okulsuzluğun bir felsefe olduğuna inanırlar. Aşırı: Okula gitmeyen çocukların ihmal edileceğinden, önemli şeyleri kaçıracağından veya becerilerden yoksun olacağından endişelenirler. sosyal. Ayrıca çocukların yapı ve disiplinden yoksun olduğundan endişeleniyorlar veya yetişkin yaşamında zor durumlarla baş edemeyen veya katı bir çevreye uyum sağlayamayanlar.

Bu son noktada, okul dışı eğitimden çocukların okula daha iyi hazırlandığı ileri sürülmektedir. yeni durumlarla ve sıklıkla yüzleşme yetenekleri nedeniyle okul dışındaki yaşam rahatsız. Gerçek dünya ortamlarında hazırlanmanın, muhtemelen ders kitaplarından daha fazla gerçek hayatla yüzleşmeye yardımcı olduğu açıktır.

• İlgili makale: "Pedagojinin 6 dalı (ve özellikleri)"

Yöntemler ve felsefe

Okul dışı eğitimde, öğrenme doğal veya özerk olarak ortaya çıkar, böylece çocuk bir şeyi gerçekten anlar ve hatırlar, onun tarafından içsel olarak motive edilmesi gerekir. Bu, bir ihtiyaç veya meraktan veya konuya olan tutku veya ilgiden kaynaklanabilir. Öğrenme, içsel motivasyon ve merak tarafından yönlendirilir. Neyi, ne zaman ve ne kadar çabuk öğreneceğine karar veren bir başkasının dışsal motivasyonu değil. Okulsuz eğitim uygulaması için bir dizi yöntem ve felsefe vardır.

1. doğal öğrenme süreci

Okulsuz eğitimden, öğrenmenin her zaman meydana gelen doğal bir süreç olduğu vurgulanır. Merak herkeste doğuştan gelen bir nitelik olarak görülür ve çocukların sürekli olarak kendiliğinden öğrenmek istediklerine inanılır.

Bu akıl yürütme, çocukları tek bir yaklaşıma göre tasarlanmış okullara yerleştirmenin verimsiz olduğu fikrine temel olarak kullanılabilir. Geleneksel okullar, her çocuğun belirli konuları belirli bir şekilde, belirli bir hızda ve belirli bir zamanda öğrenmesini gerektirir. Bu, ihtiyaçlarınız, ilgi alanlarınız, mevcut veya gelecekteki hedefleriniz veya konuyla ilgili önceden sahip olabileceğiniz herhangi bir ön bilgiden bağımsızdır. Sınıfta öğrenciler, bu bağlamda bulunamayan uygulamalı, gerçek dünya deneyimlerini kaçırırlar..

Ayrıca, insanların yeni bilgileri anlama ve işleme konusunda farklı yolları vardır. Buna 'öğrenme stili' denir. Psikolojik araştırmalar, çocukların farklı anlama biçimlerine sahip olduğunu göstermektedir. Okulsuz eğitim bu içsel farklılıklara cevap vermeye çalışır.

• İlginizi çekebilir: "Daha Fazlasını Öğrenmek için 11 Hayati Çalışma Tekniği"

Öğrenme sürecinin merkezinde çocuk

Temel bilgi seti, gerekli olduğu düşünülen gerçeklerin ve becerilerin bir koleksiyonudur. Unschooling, öğrenmeyi öğrenmenin belirli bir konuyu öğrenmekten daha önemli olduğunu belirtir..

John Holt, çocukların çevrelerindeki dünyaya maruz kalmaları gerektiğine inanıyordu. Çocuklar çevreleriyle etkileşime girerek kendileri ve başkaları için neyin gerçekten önemli olduğunu bilirler. Bu nedenle, ona göre, başkalarının kendileri için seçebileceklerinden daha iyi kendi öğrenme yollarını seçebilirler. Bununla birlikte, birçoğu bu fikre katılmıyor ve hepimizin sahip olması gereken belirli bir bilgi kümesi olduğuna inanıyor.

Ayrıca çocuklar farklı oranlarda gelişirler, örneğin çocuklar sekiz ila on beş aylıkken yürümeyi öğrenebilirler. Yürüme, konuşma ve bir şeyler öğrenme yetenekleri doğdukları zamana göre belirlenmez. Okulsuzluk hakkında bu farklılıklara uyum sağlamak.

Kendi kendine öğrenme yoluyla öğrenen çocukların, yetişkin olarak öğrenmeye devam etme şanslarının daha yüksek olduğu düşünülmektedir. Ayrıca herhangi bir yeni konuyu doğal olarak öğrenebilir veya yeterince kapsanmadığını düşündükleri konulara girebilirler.

Anne babanın kağıdı

Ebeveynlerin görevi, çocuklarıyla kitap, makale ve etkinlikler paylaşarak çocukların dünyayı anlamalarını kolaylaştırmaktır. Ayrıca daha ileri gitmek için bilgili insanları bularak ilgi alanlarını karşılamalarına yardımcı olun, bu insanlar öğretmen veya aynı zamanda belirli bir alanda, örneğin bir tamirci veya bilgisayar bilimcisi gibi profesyoneller olabilir. Ebeveyn katılımı özellikle küçük çocuklar için önemlidir; Yavaş yavaş, yaşlandıkça, kaynakları bulmak ve öğrenmek için planlar oluşturmak için daha az yardıma ihtiyaç duyarlar. Eğitime okulsuz yaklaşım, elden bırakma değildir; Faiz esaslıdır.

Eğitim paradigmasının değişmesi

Zihniyette önemli bir değişiklik yapmadan okulsuz eğitimin ilkelerini anlamak neredeyse imkansızdır. okulsuzluk birçok yaygın inanca aykırıdır. Sonuç olarak, bu öğrenme felsefesini anlamaya çalışmak, düşünmede bazı sürtüşmelere neden olabilir. Bu süreç, yeni öğrenme yöntemine uyum sağlayan çocuklar ve ebeveynler için rahatsız edici olabilir. Ne yaptığımızın o kadar önemli olmadığını, bunu neden yaptığımızın farkına varmak zordur.

Eylemlerimizin nedenini anlamaktan daha önemli çok az şey vardır. Bunu yapmak, bakış açımızı değiştirmemize ve eğitim hakkında yapılan varsayımların üstesinden gelmemize yardımcı olur.

• İlgili makale: "Psikoloji Tarihi: yazarlar ve ana teoriler"

Okulsuzluk ve evde eğitim

Okulsuz eğitim bir tür evde eğitim olarak kabul edilir; genellikle okul dışında bir yerde yapılır. Yine de, okulsuz eğitim diğer evde eğitim yöntemlerinden önemli ölçüde farklıdır.

Bir öğretmen veya müfredat tarafından yönlendirilmek yerine, çocuklar doğal meraklarını keşfederek öğrenirler. Bu yöntemler, 1970'lerin sınıfsız ve aynı zamanda notsuz açık sınıf konseptine benzer.

Çocuklar kaynakları ebeveynlerinden alır. Ebeveynler, etraflarındaki dünyayı dolaşmalarına ve anlamlandırmalarına yardımcı olarak çocuklarının eğitimini kolaylaştırır. Ayrıca yakın ve uzak gelecek için öğrenme planlarını ve hedeflerini uygulamalarına yardımcı olurlar.