Sözel edimciler: ne oldukları, türleri ve işleyişi

Psikolog B. F. Skinner, iletişim becerilerini “Sözlü Davranış” olarak adlandırdı; Spesifik olarak, sosyal olarak pekiştirilmesi amaçlanan sesli veya sesli olmayan edimsel davranışlar kümesinden oluşur.

Skinner 6 sözel edimsel ayırt etti, her birinin kendi işlevi ve anlamı vardır. Hepsi dil etrafında döner. Bu yazıda, her birinin nelerden oluştuğunu bileceğiz.

• İlgili yazı: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar"

Skinner'a göre sözlü edimler ve sözlü davranış

Psikolog B. F. Skinner (1957) Sözel davranışı, pekiştirmesine başka bir kişinin aracılık ettiği davranış olarak tanımlamıştır.. Sözel dağarcığı öğretmek, çocukta bağımsız gelişimi desteklemek için esastır ve Bu, onların eğitiminin veya yapabileceğimiz farklı müdahalelerin amaçlarından biri olmalıdır. uygula.

Sözel edimseller, hem sesli hem de sesli olmayan sözel davranışta bulduğumuz farklı işlevlerdir. Are B.F. Skinner kitabında Sözlü Davranış (1957). Bu çalışmada yazar, geleneksel olarak dil, dilbilim veya konuşma olarak adlandırılan insanların sözlü davranışlarını analiz eder.

Toplam 6 sözel edim vardır: aşağıda açıklandığını göreceğimiz yankı, komutlar, taktlar, söz içi, otoklitik ve metinsel tepki.

• İlginizi çekebilir: "B. F. Skinner: Radikal Bir Davranışçının Hayatı ve Çalışması"

Sözel İşlem Türleri

B.F. Skinner, birkaç sözlü edim türünü ayırt eder ve tanımlar:

1. yankılı

Konuşmacı, başka bir konuşmacının söylediklerini aynen tekrarlar. Öncül sözel uyaranla nokta nokta bir yazışması vardır. Sesli sözlü davranışın bir taklididir. Örneğin, bir babanın bebeğine "sarımsak" demesi ve bebeğin "sarımsak" demesi olur.

2. Emretmek

Konuşmacının kullandığı bir tür sözel edimseldir. ihtiyacınız olan bir şeyi talep edin, talep edin veya önerin. Komut sesli veya sesli olmayabilir.

Burada öncül, kişinin yoksunluk, doygunluk veya motivasyonel durumlarıdır. Pekiştireç görevi gören uyaranın sağlanabilmesi için bir dinleyicinin varlığını gerektirir. Örneğin, bir çocuk susadığında ve "su" dediğinde olur.

3. Dokunmak

Burada konuşmacı Duyusal yöntemlerden herhangi biri aracılığıyla doğrudan temas kurduğu nesneleri ve eylemleri adlandırır.. Bu durumda öncül, bir uçak görmek gibi sözsüz bir fiziksel uyarandır.

Genelleştirilmiş sosyal pekiştirme tarafından kontrol edilir. Örneğin, bir çocuğun bir araba görmesi ve "araba" demesi; Annesi ona "Evet tatlım, bu bir araba, çok iyi" der (onu pekiştirir).

4. sözlü

Kişi, diğerlerinin sözel davranışlarına farklı tepkiler verir, yani belirli ifadelere veya sorulara yanıt verin.

Burada öncül uyaran, yanıtı kontrol eden sözlü bir uyarandır, ancak öncül ile noktadan noktaya karşılığı yoktur. Örneğin, bir çocuğun "Merhaba" demesi ve diğerinin "Merhaba, nasılsın?"

5. otoklitik

Otoklitik sözel edimciler sesli harf değildir ve temel sözlü edimlerin etkilerini değiştirmek (komutlar, dokunuşlar, ekoik ve söz içi) dinleyici üzerinde. Örneğin, "Kırmızı arabayı istiyorum" demek olurdu; Bu durumda, "istiyorum" ve "kırmızı", komutun birlikte belirtildiği otoklitiklerdir.

6. Metin Yanıtı

Dır-dir okurken ne anlıyoruz, okuyarak, metnin genel anlayışına girmeden. Yüksek sesle okunursa sesli, “sessizce” okunursa sessiz olabilir. Örneğin, okuyucunun bu makaleyi okuyarak şu anda ne yaptığı ile ilgilidir.

yankı edimselleri

Dilin gelişimini desteklemek söz konusu olduğunda en önemlilerinden biri olduklarından, yankı sözel edimleri hakkında biraz daha ayrıntıya gireceğiz.

Bu edim türü “duy-söyle”deki bir yazışmadan oluşur. Bu yüzden topografik (noktadan noktaya benzerlik olarak adlandırılır) ve biçimsel benzerliğe sahiptir (yani, onu kontrol eden sözel uyaranla aynı duyusal modaliteye sahiptir). Bir örnek görelim:

Daha önce bir örnekte gördüğümüz gibi “MA” diyen bir eğitimci düşünelim. Ve öğrenci tekrar eder: “MA”. Eğitimci, gelecekte sözel uyaran "MA" sunulduğunda tekrar "MA" deme olasılığını artırmak için bu yanıtı pekiştirir.

papağan

Papağanlık, çocukların gelişiminin erken bir aşamasıdır. otomatik olarak pekiştirilen seslendirmeler üretir; onları çevreleyen bağlamdan gelen seslerdir. Taklitlerle ilgili değil, sadece vokal seslerle, seslendirmelerle ilgili. Parroting sözel veya ekoik edimleri öğretmeden önce var olup olmadığı kontrol edilmelidir.

Papağanlık, yankı işlevinden önce gelen bir aşamadır; ancak gözlenmezse, bunu sağlamak için bir takım prosedürler ve yöntemler vardır. Bunu tetiklemeye bir örnek, uyarıcı-uyaran eşleştirme prosedürüdür (Sundberg, 1996).

Bu nedenle, ekoik yanıtların gelişmesi için papağanlama gereklidir. Bu şekilde, papağan gibi yanıtın yayılması, ekoik yanıtların gelişimi için çok önemli bir adım olabilir ve erken bir üst düzey sözel işlem olabilir.

Yankı davranışının işlevi

Ekoik davranış, izin verme işlevine sahiptir. çocuğun diğer insanların seslerini tekrar etme yeteneğini öğrenmesi için, anne, baba, öğretmen veya eğitimci olsunlar. Aynı zamanda taktikler ve komutlar gibi diğer sözel edimleri öğrenmenin de temelidir.

Bibliyografik referanslar:

• Skinner, B.F. (1957, çeviri 1981). Sözlü davranış. Editoryal Trillalar.
• Sundberg, Mark L., Michael, J., Partington James, W. ve Sundberg, Cindy A. (1996). Erken Dil Ediniminde Otomatik Pekiştirmenin Rolü. Sözel Davranışın Analizi, 13, 21-37.