Çocuklukta yetenekli olmakla deha olmak arasındaki 5 fark

Entelektüel yeteneklerin gelişimi için endişe Uzun zamandır tartışma konusu olmuştur. Daha yakın zamanlarda, başarı ve okul performansı ile önemli ölçüde ilişkili olan bir konudur. Bu nedenle okul çağındaki çocukların öğretmenlerinden veya yakınlarından duydukları çok yaygın hale gelmiştir. bazılarının hem entelektüel hem de sosyal olarak diğerlerinden daha üstün yeterliliklere sahip olduğundan şüphelenirler. geri kalan.

Duygu ve belirsizlik arasında çok sayıda soru ortaya çıkıyor: dahi bir çocuk olacak mı? Yetenekli bir kız olacak mı? Üstün yetenekli bir çocuk mu? harika bir kız mı? ...diğerleri arasında. Ve psikoloji, cevaplar sunmakla görevli disiplinlerden biridir.

• İlgili yazı: "Entelektüel yetenek gerçekten nedir?"

Yetenekli ve dahilik arasındaki 5 fark

Bir öğretmen ile bir çocuğun ailesi arasındaki iletişimin zorlaşması alışılmadık bir durum değildir. Bazıları onu bir dahi olarak gördüğünde, diğerleri onun yetenekli olduğunu ve diğerleri sadece bir çocuk olduğunu düşünür. yetenekli; bu kavramlar psikopedagojinin önemli bir bölümü tarafından oldukça tartışılsa ve hatta gözden düşürülse bile.

Bu nedenle, tartışmalı terimler olduklarını ve büyük bir görüş çeşitliliği içinde yer aldıklarını, ancak yine de kullanıldıklarını ve bazı karışıklıklara yol açtıklarını göz önünde bulundurarak, şimdi göreceğiz. üstün zekalı çocuklar ve dahi çocuklar arasındaki bazı farklar genel bir rehberlik düzeyinde faydalı olabilir.

1. IQ her şey değildir

Genel olarak, bir kız ya da erkek, ortalamanın çok üzerinde bir zekaya sahipse üstün yetenekli olarak kabul edilir (yaklaşık 130 IQ puanı veya daha fazla (yaşa bağlı olarak), ayrıca bazı şeyleri daha hızlı öğrenebilen hız.

Öte yandan, yakın zamana kadar dahi bir çocuk, IQ puanı 180'in üzerinde olan biri olarak kabul ediliyordu. Bu kriter şu anda kullanımdan kaldırılmıştır. Aynı zamanda harika bir iş çıkaran yetenekli bir kişi dahi olarak kabul edilir.

Başka bir deyişle deha, yalnızca IQ'ya değil aynı zamanda yaratıcılığa, motivasyona ve görevine olan bağlılığa da bağlı olan işinin veya çalışmasının ürünüyle a posteriori olarak tanımlanır.

• İlginizi çekebilir: "insan zekası teorileri"

2. İşinizin yansımaları fark yaratır

Yukarıdakilerle uyumlu olarak, üstün zekalı çocuk, erken öğrenme çocuğu, harika çocuk (yetişkinlikten performans düzeyine kadar performans seviyelerine sahip etkinlikler gerçekleştiren kişi) olabilir. genç yaş) veya yetenekli bir çocuk (belirli ve sosyal olarak değerli bir alanda, özellikle bazı bilimsel bilgi alanlarında üstün performans gösteren), ancak mutlaka dahi bir çocuk değildir ya da olmaz, çünkü her zaman aşkın olarak kabul edilen bir iş yapmaz.

3. Öğrenme her zaman ileri düzeyde görünmüyor

yetenekli çocuklar dil ve göz-motor koordinasyonu alanında genellikle “erken” öğrenme gösterirler., aynı zamanda bilişsel yeteneklerle ilgili diğer alanlarda da.

Dahi bir çocuk, mutlaka erken gelişmiş veya sosyal olarak değerli bir öğrenme göstermez, çünkü onlar Becerileri başkaları tarafından algılanan bir etkiye sahip olduğunda dahi olarak kabul edilir. önemli.

4. Öğrenme motivasyonu çok önemlidir

Üstün yetenekli çocuklar belirli bir görev için özel bir yetenek geliştirebilirler ama bu doğal olarak olmaz, bunun olabilmesi için onlara özellikle imkan vermek gerekir. öğrenme motivasyonunu teşvik etmek.

Deha, değerli görülen bir eser ortaya koyan kişi olduğu için, onun yaptığı işe yönelik motivasyonu sürekli pekiştirme fırsatı bulan bir çocuk olduğunu veya olduğunu varsayarız.

• İlgili yazı: "Gelişim Psikolojisi: ana teoriler ve yazarlar"

5. Okul performansı her zaman üstün değildir

Bir önceki noktayla ilgili olarak, üstün yetenekli bir çocuğun okulda tespit edilmesi daha kolaydır, çünkü Okul öğreniminin daha hızlı olduğu çok belirgindir.ya da yeteneklerini geliştirmek ya da sınıfta sıkılmamak için müfredat uyarlamaları yapma ihtiyacı duyuyor.

Öte yandan, dahi bir çocuk her zaman üstün okul performansı göstermez, çünkü daha önce gördüğümüz gibi, deha doğuştan gelen bir özelliktir. Bu daha sonra atfedilir ve bu sadece yetenekler ve IQ ile ilgili değil, aynı zamanda yaratıcılık ve motivasyonla da ilgilidir. öğrenme.

Diğer öneriler: Üstün Yetenekler

Entelektüel yeteneklerin yanı sıra okul performansının incelenmesi sürekli olarak güncellenmektedir. Günümüzde psikoloji ve pedagojinin en çok araştırılan alanlarından biridir. eğitim paradigmaları, erkek ve kız çocukların hem yeterliliklerini hem de ilgi alanlarını desteklemeye odaklanır, bir cok zaman öğretmenler veya aile üyeleri gerekli stratejilere sahip olmasa bile.

Kız ve erkek çocukların öğrenimini destekleyen açıklamalar ve alternatifler sunma çabasıyla Kapasiteler ve Yetenekler kavramı ortaya çıkmıştır. “CAS çocuklarını” (yetenekleri ve yetenekleri olan çocuklar) tanımlamanın standartlaştırılmış yollarının bile geliştirildiği üstün zekalılar (CAS). üstün).

Çok geniş bir ifadeyle, CAS terimi, entelektüel gelişimin birçok özelliğini kapsamamıza izin verir. bazılarında ayrımı çok sorunlu olabilen “yetenekli” veya “dahi” terimlerini kullanma ihtiyacı bağlamlar.

Aynı zamanda uyarlamaları tasarlamayı ve uygulamayı mümkün kılan kavramsal araçlardan biridir. sırasında entelektüel ve sosyal yeteneklerin çeşitliliğini tanıma ve bunlara katılmanın yanı sıra müfredat çocukluk.