Rescorla-Wagner Modeli: nedir ve öğrenmeyi nasıl açıklar?

1972 yılında Robert A. Rescorla ve Allan R. Wagner, öğrenme psikolojisi için çok uygun bir teorik model önerdi. Bu Rescorla-Wagner modelidir., klasik koşullanma ve sürpriz kavramına dayalıdır.

Burada bu modelin özelliklerini ve neyi açıklamayı amaçladığını öğreneceğiz.

• İlgili yazı: "Klasik koşullanma ve en önemli deneyleri"

Rescorla-Wagner modeli: özellikler

Rescorla-Wagner Modeli, 1969'da Kanada'da bir dizi klasik koşullanma konferansında açıklandı. Klasik koşullanmanın en etkili teorisi ve en fazla araştırmayı yaratan teoridir.

Yazarlar başlangıçta Buna takviye ve takviye etmemenin etkinliğindeki Varyasyonlar adını verdiler., ancak daha sonra Rescorla-Wagner Modeli (1972) olarak kabul edildi.

Model, koşullu uyaranların ilişkisel öğrenmesinin ötesinde, klasik veya Pavlovcu koşullandırmaya dayanmaktadır. Rescorla-Wagner Modelinin amacı, ilişkisel gücün değişikliklerini (deneme deneme) tahmin etme ve tanımlama koşullandırılmış bir uyaranı (veya daha fazlasını) koşulsuz uyaranla birleştiren.

Modelin ana fikri, çeşitli uyaranlar arasında koşulsuz uyaranla ilişki kurmak için meydana gelen rekabettir. Ayrıca aşağıda göreceğimiz diğer kavramları da vurgulamaktadır.

ilişkisel güç

Model, koşullandırmayı, koşullu uyaranları koşulsuz olanlarla ilişkilendiren çağrışımsal güçteki bir varyasyon olarak kabul eder. Temel parametreler, ilgili yoğunlukları veya "önemlilikleri"dir. (modelin merkezi konsepti).

Bu çağrışımsal güç, uyaranları ve tepkileri bütünleştiren araya giren veya aracı bir değişkendir. Koşullu tepkinin ölçülmesi yoluyla matematiksel olarak çıkarılır.

Öte yandan, ilişkisel güç sınırlıdır (0 ile 100 arasındaki değerler). Bir IS, bir CI tarafından %100 kesinlikle tahmin edildiğinden artık şaşırtıcı değildir (kuvvet ilişkilendirme değeri 100), öğrenmeye devam etmeye, hatta başka bir CI ile tahmin etmeye bile gerek yoktur.

• İlginizi çekebilir: "Psikoloji Tarihi: yazarlar ve ana teoriler"

koşulsuz uyarıcının sürprizi

Modele bağlı olarak koşullandırma veya öğrenme gerçekleşir koşulsuz uyaran (ABD) beklenmedik olduğunda (IS sürprizi). Yani, ABD beklenmedik olduğunda hayvan bir CS'yi öğrenir.

Bu sayede ABD şaşırırsa hayvan kendisinden önce gelen koşullu uyaranlara dikkat edecek yani daha iyi tahmin edebilmeyi öğrenecektir. AK'lerden IS'nin yaklaştığı gelecek. Rescorla ve Wagner'e göre bu öğrenme, dünyada hayatta kalmak için son derece yararlı bir beceridir. hayvanlar.

Yerine, IS beklenmedik değilse (sürprize neden olmazsa), öğrenmeye devam etmek mümkün olmayacaktır..

Şaşkınlığı daha önce bahsedilen çağrışımsal güçle ilişkilendirirsek, ortaya çıkan bir IE'nin daha şaşırtıcı olduğunu biliyoruz. CS'den sonra, CS'nin bu IS ile daha az çağrışımsal gücü vardır (çünkü eğer bizi şaşırtıyorsa, bu onun ortaya çıkmayacağını umduğumuz içindir. IS). Başka bir deyişle, IS, sürprizin bir fonksiyonu olarak CS'ye çağrışımsal güç verir.

Öğrenme nasıl gerçekleşir?

Böylece, gördüğümüz gibi, klasik koşullanma, koşullu (EC'ler) ve koşulsuz (IS) uyaranlar arasındaki ilişkisel güçteki niceliksel farklılıklar.

Varyasyonlar, çağrışımsal güç arasındaki pozitif veya negatif tutarsızlığa bağlıdır. belirli bir anda organizma ve EC'ler ile çevre arasında ortamda meydana gelen gerçek ilişki IE'ler.

Bu varyasyonlar, ne kadar büyük olursa, o kadar fazla koşullanma veya öğrenme üretecekleri değişikliklerden oluşur.

Daha sonraki model: Mackintosh'un teorisi

Rescorla-Wagner modelinin bir yetkinliği olarak ortaya çıkan ilk teori, Mackintosh'un dikkat teorisi (1975). Bu teori, öğrenmenin, koşullu bir uyaran ile koşulsuz uyaranın sabit bir değeri arasındaki çağrışımsal gücün farklılığına bağlı olduğunu varsaymaz.

Bunun yerine, koşullu uyaranın değerinin organizma için sabit olmadığını, deneyimle değiştiğini öne sürüyor.

Mackintosh'un teorisi şunu belirtir: bir uyarana önceden maruz kalma, sonraki şartlandırmayı engeller (koşullu tepkinin görünümü). Yani, eğer hayvanlar ABD ile şartlandırmadan önce bir CS'ye maruz bırakılırsa, sonunda bu CS'nin alakasız olduğunu "yorumlarlar".

Mackintosh ayrıca hayvanların çevreden biyolojik olarak ilgili olayların (EI'ler) oluşumunu tahmin etmelerine izin veren bilgileri almaya çalıştıklarını öne sürdü.

Bibliyografik referanslar:

• Perez-Acosta, A. (2001). Rescorla modeli: Wagner yirmi yaşında. Teori ve temeller. Psicologiacientífica.com dergisi
• Pérez-Acosta, A, Rozo, J. ve Baker, H. (2003). Klasik koşullanmanın molar perspektifinin kilometre taşları. Karayiplerden Psikoloji, 12, 2-12.