İKİLİ DİLLİLİK ve BİLGİ ve İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ (BİT)

arasındaki ilişki nedir söyleyebilir misiniz? iki dillilik ve bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT)? İki dillilik, bir kişinin iki veya daha fazla dile hakim olma, öğrendikleri dillerin her ikisinde veya hepsinde aynı dil düzeyine sahip olma yeteneği olarak tanımlanabilir.

İki dilliliğin ne olduğu ve ICT'nin aynı anda birkaç dilin öğrenilmesini nasıl kolaylaştırdığı hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız, bunu açıkladığımız bir PROFESÖR tarafından yazılan bu makaleyi okumaya devam edin.

İki dillilik, bir yabancı dil veya ikinci bir dil öğrenmekle yakından ilgili bir kavramdır, ancak anlamını açıklamak kolay değildir. İki dillilik tanımları, dilbilimsel ve sosyolojik olarak evrimleşmiştir, ancak hepsi şu konuda hemfikirdir. iki dillilik, bir kişinin iki veya daha fazla dilde ustalaşma yeteneğidir ve her ikisinde de aynı dil düzeyine sahiptir.. Bu yetenek erken yaşta daha etkili bir şekilde gelişmeye başlar, ancak önceki araştırmalara göre bu her zaman böyle değildir ve hepsi dilin nasıl öğrenildiğine bağlıdır.

Genel kanı “ne kadar küçük o kadar iyi” şeklindedir. Önceki çalışmaların gösterdiği gibi, çocuk yetişkinden daha alıcı dil koşullarındadır, bu nedenle öğrenme yaşla bağlantılıdır. Sınıfa odaklanırsak, erken ve yetişkin dil öğrenimi arasında farklılıklar gözlemlenebilir. Yetişkinler, konu bir dil öğrenmeye geldiğinde daha büyük bir zorluk bulurlar (veya bulduklarını düşünürler). Öğretmenin temel amaçlarından biri de bu inancı yıkmaktır. Bu, öğrencileri ihtiyaçlarını karşılamak için uygun metodolojiler ve öğrenme stilleri aracılığıyla motive edecek stratejilerle yapılabilir.

Öte yandan, hakkında teoriler var. yanlış iki dillilik mitleri. Örneğin bunlardan biri, aynı anda iki veya daha fazla dil öğrenmenin iki dilsel kodu karıştırabileceğine dikkat çekiyor. Diğer olumsuz görüşler, bir çocuğun aynı anda bir yabancı dil öğrenmeye başlaması durumunda, ana dilinizden daha uzun, ikinci dildeki yeteneğiniz yavaş yavaş etkilenecektir. olumsuz. Son olarak, erkek ve kız çocuklarının o yaşlarda oynaması ve daha sonra çalışması gerektiğini düşünen anne ve baba tutumlarını buluyoruz.

Tam, ICT'nin rolü, İki dillilik hakkında öncekiler gibi belirli mitleri ortadan kaldırmaya yardımcı olmasının yanı sıra, aynı zamanda dillerin öğrenilmesine ve öğretilmesine katkıda bulunmuş ve söz konusu olduğunda öğretmenlerin işini kolaylaştırmıştır. tasarım didaktik programlaryanı sıra yeni metodolojilerin uygulanması. Bu fenomen dediğimiz şey "Dijital pedagoji" bu, dijital kaynaklar, fırsatlar ve ağlar çağında pedagoji disiplinini yeniden düşünmeyi ima eder. İki dillilik söz konusu olduğunda tabletler, bilgisayarlar, etkileşimli dijital kitaplar, dijital beyaz tahta veya İnternet daha uygun bir rol üstlenir ve özel olarak, etkileşim kurmamıza izin veren web 2.0 uygulamalarını kullanmanın yanı sıra sofistike ve bol kaynaklarla çalışma imkanı sunarak, dilin bilinçli gelişimine ve dil kullanımında iyileşmeye yol açan karşılıklı düzeltme, işbirlikçi bir çalışma ortamı ve işbirlikçi çalışma. dil.

İnternetin yanı sıra teknolojik unsurların kullanımı, genellikle iki dilli sınıflarda ve sınıflarda faydalı bir araç olarak kabul edilmektedir. yabancı dil öğrenimi. Bilişim teknolojilerini kullanarak iki dilli sınıf sadece daha iyi bir öğretim uygulamasına katkıda bulunmakla kalmıyor, onu daha motive edici, etkileşimli ve tercihlere uyarlanmış hale getiriyoruz. öğrencilerin bilişsel becerilerini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda öğrenciler açısından daha motive edici ve anlamlı bir öğrenme sağlar. öğrenci vücudu.

Orijinal metin:

Dunia Martínez Fortuny - VIU'da İki Dilli Eğitimde Üniversite Yüksek Lisans Derecesi Profesörü

Javier Cañas Villarreal - VIU'da İki Dilli Eğitimde Yüksek Lisans Derecesi Profesörü