Çocukların duygusal eğitimi nasıl geliştirilir: 15 anahtar

Duygusal zeka, eğitim sistemimizde unutulmuş büyük bir. Ancak ebeveynler olarak çocuklarımızın duygusal yönünün doğru gelişimine yeterince dikkat etmiyoruz.

Duygularınızı keşfetmenize ve geliştirmenize yardımcı olacak bu çabaya iyi bir başlangıç ​​yapabilmek için kendime bu pratik kılavuzu yazma izni verdim.

1. Paylaşılan bir yükümlülük

Ebeveynler, öğretmenler, aynı anda her ikisi olan kişiler ve Duygusal eğitim alan çocuklardan istisnasız tüm yetişkinler sorumludur. hak ederler, böylece iyi bir şey elde edebilirler duygusal zeka ve dengeli bir kişilik. Ancak, elbette, bu konuda kavram yanılgılarıyla dolu olan yetişkin, bunu başaramayacaktır. yeterli eğitim sağlayabilir ve - istemeden - iyi amaca olumsuz bir etkide bulunabilir. amaçlanan.

2. olumsuz duygular yoktur

Giriş, Negatif duygular ile pozitif duygular arasındaki ayrımın yanlış olduğunun açıklığa kavuşturulması esastır.. Bütün duyguların çocuğun bireysel olarak hayatta kalması için bir faydası vardır. Çocuğa öğretmemiz gereken, bir duyguyla karşılaştığında toplum için olumsuz olan ve sorunlara yol açabilecek olumlu tepkiler ve somut davranışlar olduğudur.

3. Aşamalı duygusal olgunluk

Diğer bir temel kavram ise, çocuğun duygusal olgunluğunun ardışık aşamalar, beyin fonksiyonlarının ustası olduğu için doğumdan duygusal yaşına kadar. Bu nedenle, duygularınızın tedavisi uygun olmalıdır, bu nedenle, evriminizin her aşamasında, ya da istemeden size zarar verme veya - en azından - uygunsuz çabaları boşa harcama riskiyle karşı karşıyayız.

Altı aya kadar çocuk sadece duyusal ve motor uyaranlara (içgüdüsel olarak) uyar ve duygularının farkında değildir. Bu yaştan itibaren yetişkinlerin yardımıyla temel duygularını ayırt etmeye başlayabilir. Yaklaşık üç yaşına kadar, davranışlarını duygulara (sezgisel yetenek) dayalı olarak istikrarlı bir şekilde değiştirebilecek durumda değildir. Ve operasyon aşamasına girene kadar, yaklaşık altı yaşında, davranışlarına "akıl kullanımını" uygulayamaz ve takım olarak çalışmayı öğrenemez. Bu yaştan itibaren, onu tanımlamayı ve adlandırmayı öğrenir. temel duygular bunları deneyimleyen ve onlar üzerinde düşünebilen ve onları özdenetim altına sokan Ancak türetilmiş duygu ve hislerin iyi bir şekilde yönetilmesi, on veya on bir yaşına kadar bunu başarabilecek bir konumda olmayacaktır. Ve eylemlerinin sonuçlarını nasıl öngöreceğini bilmenin olgunluğu ve bir gelecek vizyonuyla plan yapma yeteneği genellikle on altı yaşından önce gelmez: duygusal çoğunluğun duygusal yaşı.

4. Aşk ile yeterli değil

Çok sık yapılan bir hata, eğer çocuklara sevgi ve koruma verirsek, duygusal zekalarının sonucunun mutlaka iyi olacağını düşünmektir.. Sevgi ve koruma elbette çok önemlidir. Ama yeterli değiller. Bunlara dengeli bir duygusal eğitim eşlik etmelidir. eğer ebeveynler aşırı koruma aşırı müsamahakarlık ile veya otoriter ve çok şiddetli veya kontrolsüz ve öngörülemezler, duygusal hasar, aşka rağmen gelecekteki yetişkinin kişiliğini ciddi şekilde etkileyebilir Alınan.

5. Bir çocuğun duygusal sorunları olup olmadığını nasıl anlarsınız?

Bir çocuğun duygusal eğitiminde sorun yaşadığını teşhis etmek çok kolaydır.. Sağlıklı bir çocuk huzursuz, sabırsız, gürültülü, spontane, oyuncu, meraklı, yaratıcı, sosyal, yaşıtlarına ve yetişkinlere güvenir... Bu özelliklerden herhangi birinin eksikliği, olası sorunlara karşı bir uyarı oluşturabileceğinden analiz edilmelidir. duygusal Çocuğun hangi temel duygularda bunaldığını tespit etmemiz ve ona uygun desteği sunmamız gerekecek.

6. Korkularınızla nasıl başa çıkılır

ile başlayalım korkmuş. Bir çocuğun olası korkularının birçok nedeni vardır: yalnız kalmak, terk edilmek, baş belası olmak, reddedilmek, beslenememek, karanlığa, soğuk, sıcak, sert doğa, hasta olmak, yabancılara, otoriter veya düşmanca insanlara, o anne ve babayı suçlamak tartışmak... Çözüm, ihtiyacınız olan güvenliği size sağlam bir şekilde vermektir..

Hastalık, açlık ve her türlü fiziksel tehlikeye karşı fiziksel güvenlik. Ve duygusal güvenlik. Ebeveynler, onu doğmadan önce istediklerini, onu olduğu gibi sevdiklerini ve her zaman seveceklerini gerektiği kadar tekrarlamalıdır. Çocuk yaramazlık yaparsa, yaptığı şeyden hoşlanmadığımızı, ancak sevildiğini hiçbir şüphe ve itiraz olmadan ona söyleriz. Olağanüstü psikopedagog Rebeca Wild'ın dediği gibi: "Çocuk kendini iyi hissediyorsa, kötü davranmaz."

7. Öfke nöbetlerinizle nasıl başa çıkılır

hadi öfkeyle devam edelim. Öfke nöbeti geçiren bir çocuk muhteşem bir enerji sergileyebilir. Öfke nöbetinin nedenleri birden çok olabilir: bir dilek ya da hevesi reddetmişler, bir oyuncak, “haksız yere” azarlandı, onu görmezden geliyorlar veya onu dinlemiyorlar, dövüldü veya aşağılandı ve savuşturmak… Çocuğun burada ihtiyacı olan destek anlayıştır..

Öfke nöbetinin nedenini anladığımızı, ancak bunu kontrol etmeyi öğrenmesi gerektiğini ona açıkça gösterin; ona daha az bencil olmayı ve eşyalarını nasıl paylaşacağını öğretmeyi; hayatta bazı hayal kırıklıklarına katlanmaya alışmamız gerektiğini; yeni motivasyonlar ve yeni beklentiler aramanız ve pes etmemeniz gerektiğini; kendinizi adaletsizliklere karşı sükunet ve sükunetle savunmanız gerektiğini; tehlikelerden önleyici bir şekilde kaçınılması gerektiğini...

8. üzüntünle nasıl başa çıkılır

Bir diğer temel duygu ise üzüntüdür.. Bir oyuncağı, en sevdiği nesneyi, evcil hayvanı veya sevilen birini kaybettiği için; arkadaşlarla olamamak için; etrafındaki çocuklarla aynı olmaması için; anne ve babasını kaybettiği için... Yeterli destek teselli. Onu göster empati Kaybınız için, kederinizde refakatçimiz, kaybınızla başa çıkmanıza yardımcı olur, oyun gibi dikkat dağıtıcı şeyler ve yeni motivasyonlarla sizi destekler.

9. Oyunların gücü

Oyun, çocukta içgüdüsel bir aktivitedir. ve bu nedenle, çocuğun kötü eğilimlerinden en sevilen oyalama olmalıdır. Tüm pedagoglar ve psikologlar, takım oyunlarının fiziksel, fizyolojik, duygusal, sosyal ve bilişsel faydaları konusunda hemfikirdir.

10. Utancınla nasıl başa çıkılır

Duyguların olası en kötü sonuçlarından biri utançtır. Çok büyük veya çok küçük olmaktan utanın; şişman veya sıska olmak için; farklı olmak için; fiziksel sorunları veya engelleri olduğu için; ne dediklerini anlamamak için; kendini nasıl ifade edeceğini bilemediği için; yanlış bir şey yaptığı için; fiziksel veya cinsel istismara uğradığı için... Utancın üstesinden gelmek için en iyi yardım, özgüvenini artır.

Her kişinin benzersiz olduğunu ve en değerlisi kadar değerli olduğunu gerektiği kadar tekrarlayın.. Onu strese sokmadan problemlerini veya kusurlarını iyileştirmesini öğretin. Hatalarınızı fark etmenize ve üstesinden gelmenize yardımcı olun. Ona sosyalleşmeyi ve uygun arkadaşlar edinmesini öğretin. Bizi mümkün olana dahil etmek için güveninizi kazanın fiziksel veya cinsel istismar.

11. özgüven kaybı

Çocuğun özgüven kaybına uğramasından kesinlikle kaçınmalıyız.. Çünkü bu, çocuğun işe yaramaz ve faydasız olduğunu içselleştirdiği anlamına gelir; sevilmeyi hak etmediğini; görmezden gelmelerinin veya küçümsemelerinin doğal olduğunu; onunla alay etmeleri ve onu küçük düşürmeleri mantıklıdır.

Çocukluk ve ergenlik döneminde özgüven eksikliğinin bir sonucu olarak, yetişkinlikte davranış bozukluğu olan insanlar olacaktır. Pasif bir tepki olmuşsa, yetişkin ciddi duygusal bağımlılıklar gösterecektir; samimi ilişkiler korkusu; topluluk önünde konuşma ve fark edilme korkusu; patolojik bir güvensizlik; aşağılık kompleksi. Saldırgan bir tepki varsa, yetişkin tiranlığa, despotizme, zulme karşı güçlü eğilimler sergileyecektir. benmerkezci narsisizm, abartılı bir sahte güvenlik kabuğuna.

12. Temel Öneriler

Bir dizi öneriye dikkat etmeye değer:

• Çocuğun yaşına ve gerekli duygusal olgunluğun olmadığı durumlara yer vermemesine dikkat edilmelidir.
• Kendinizi çocuğun yerine koymaya çalışmalı ve nedenlerini ve motivasyonlarını anlamalısınız. Ona sorun ve onu dinleyin.
• Çocuğu duygusal bir kaçırmaya dalmışken akıl yürütmeye çalışmanın faydası yoktur, onun sakinleşmesini beklemeliyiz.
• Bir duygu yaşadığı için onu asla suçlamamalıyız, sadece uyandırdığı olumsuz davranışları fark etmesini sağlayın ve olası olumlu davranışları ona teklif edin.
• Soyut konuşmalardan kaçınılmalıdır; kısa, eyleme yönelik ifadeler kullanın. Davranışlarına aşağılayıcı, aşağılayıcı veya saldırgan sıfatlar uygulamadan.
• Örnek olarak liderlik edin. Kendi duygularınızı göstermekten, nasıl kontrol altında olduklarını göstermekten çekinmeyin.
• Kendi hatalarınızı tanımalı ve onları onarmak için neler yapıldığını göstermelisiniz.
• Yetişkinler arasında, önlerinde çocuklar için uygun olmayan konuların konuşulmasından kaçının.
• Onlara hiçbir bahaneyle asla yalan söylemeyin. Onları gerçeklerin anlamak için eğitilmedikleri kısmından kurtarın, ama gerçeği yalanlarla değiştirmeyin.
• Çocuğun herhangi bir kişi veya hayvanla alay etmesine, küçük düşürmesine, saygı duymamasına veya kötü davranmasına hiçbir koşulda izin vermeyin.
• Asla herhangi bir şiddet türü (ne fiziksel ne de sözlü) veya herhangi bir duygusal şantaj uygulamayın.
• Maddi şeyler aracılığıyla zayıflıklarımızla onların sevgisini veya hoşgörüsünü satın almak istememek.
• Sınırları belirleme ve çocuğu sosyal veya ekonomik nedenlerle hayal kırıklıklarıyla başa çıkması için eğitme ihtiyacıyla yüzleşmeliyiz.
• Zihinsel hijyen için çocuğun tek başına Tablet veya PlayStation oyunlarına bağımlı hale gelmesini engellemeliyiz.
• Ödüllerle motivasyon, cezalarla ketlenme doğru yönetilmelidir.
• Hem ödüller hem de cezalar orantılı, adil ve tutarlı olmalıdır. İstisnai ama istikrarlı olmalılar. Ödüller karşılanabilir, cezalar ise kaçınılabilir olmalıdır.
• Ödüller, önceki bir çabanın zaferini kutlamalıdır. Cezalar gerçek bir sıkıntı veya çaba içermelidir.
• Cezalandırmadan önce uyarmak ve cezaların sebeplerini açıklamak esastır.
• Meraklarını teşvik etmeli ve yaratıcılıklarını teşvik etmeliyiz. İşlerin nasıl yapılacağına dair önceden belirlenmiş tariflerle inisiyatifinizi engellemeyin.
• Hayatta çocukları gözlemleyerek ve onlarla konuşarak öğrenebileceğimiz şeylere açık olmalıyız.
• Onlara her zaman onları kalıcı ve yok edilemez bir şekilde sevdiğinizi gösterin.

13. duygusal yaralar

Soğukkanlılık ve otoriterlikle sert cezalar uygulayan bakıcıların,, çocuklara karşı şefkat duymamak, gelecekteki yetişkinlerde kişilik bozukluklarına neden olabilir: düzen için fanatizm, obsesif kompulsif davranışlar, patolojik güvensizlikler, hasta mükemmeliyetçilikler.

Kanadalı yazar Lise Bourbeau'nun bize söylediği gibi, genellikle beş büyük duygusal yara Çocuğun geleceğinde iz bırakmak: reddedilme, terk edilme, aşağılanma, ihanet ve adaletsizlik. Ebeveynlerin çocukları için bu beş duygusal yaradan kesinlikle kaçınmaya çalışmasının ana motivasyonu, çocukluklarında acı çektiklerinin hatırası olabilir.

14. Terk edilme duygusuna karşı

Çocuk, kendisinin reddedilemez kanıtları varsa, ebeveynlerinden uzun süre ayrı kalmaya dayanabilir. ister ve onunla ilgilenen insanlar, sık sık onun hatırasını ve umudunu canlandırır. yeniden birleşme. Duygusal güvenlik, sıklıktan çok bir yoğunluk meselesidir.

15. hepimiz çocuk olduk

Çocuğun duygu ve davranışlarının anlaşılmasını kolaylaştırmak için bizim de çocuk olduğumuz ve olduğumuz çocuğun içimizde yaşadığı unutulmamalıdır. Çocuklarımızla iyi arkadaş olabilmemiz için onu geri almalıyız.. Sevgi, denge, koruma, anlayış, güven, rahatlık, uygun ödül ve ceza sistemleriyle ve - hepsinden önemlisi - kendinizi geliştirerek. benlik saygısı, çocuklarımızın, torunlarımızın, toplumumuzun tüm çocuklarının duygusal zekaya sahip olmasını sağlayacağız. hak etmek.

Bibliyografik referanslar:

• Borbeau, Lise. Kendin olmayı engelleyen beş yara. OB Stare, 2003.
• Lopez Cassà, E. Duygusal eğitim. 3-6 yıllık program. Wolfers Kluwer, 2003.
• Renom, A. Duygusal eğitim. İlköğretim programı (6 - 12 yıl). Wolfers Kluwer, 2003.
• Vahşi, Rebecca. Özgürlük ve sınırlar. Sevgi ve saygı. Herder, 2012.