13 типів навчання: що це таке?

Деякі люди думають, що є лише один спосіб вчитися.

Безумовно, багато хто, коли ми замислюємось про навчання, уявляємо собі когось, хто навчається чи вчиться навколо. Однак існують різні типи навчання з дуже різними характеристиками один від одного. У сьогоднішній статті ми розглянемо їх і пояснимо.

Психологія та навчання

Навчання стосується набуття знань, умінь, цінностей та установок, і люди не могли б пристосуватися до змін, якби не цей процес.

Психологія цікавиться цим явищем протягом декількох десятиліть, і є багато авторів, які надали цінні знання про те, що це таке і як будується це навчання. Іван Павлов, Джон Ватсон або Альбертова бандура є наочними прикладами цього вираженого інтересу.

Якщо вам цікаво дізнатись більше про внесок психології у навчання, рекомендуємо прочитати наступні статті:

• Педагогічна психологія: визначення, поняття та теорії
• Теорія навчання Жана Піаже
• Соціокультурна теорія Льва Виготського
• Піаже проти Виготського: подібність та відмінності між їх теоріями

Різні типи навчання

Протягом багатьох років дослідження багатьох з цих дослідників дозволили розшифрувати, як ми працюємо пам'ять і як впливає спостереження чи досвід під час формування знань та зміни нашого способу Дійте.

Але, Які існують способи навчання? Які існують види навчання? Ми пояснимо вам це нижче.

• Рекомендована стаття: "Типи пам'яті: як людський мозок зберігає спогади?"

1. Неявне навчання

Під неявним навчанням розуміється тип навчання, який, як правило, є ненавмисним навчанням і де той, хто навчається, не знає про те, що дізнався.

Результатом цього навчання є автоматичне виконання рухової поведінки. Істина полягає в тому, що багато речей, про які ми дізнаємось, трапляються, не усвідомлюючи цього, наприклад, розмовляючи чи гуляючи. Неявне навчання було першим, що існувало, і було ключем до нашого виживання. Ми завжди вчимось, не усвідомлюючи цього.

2. Явне навчання

Явне навчання характеризується тим, що той, хто навчається, має намір вчитися і усвідомлює те, що він дізнається.

Наприклад, такий тип навчання дозволяє нам отримувати інформацію про людей, місця та предмети. Ось чому такий спосіб навчання вимагає стійкої та вибіркової уваги найбільш еволюціонованої області нашого мозку, тобто вимагає активації передні лобові частки.

3. Асоціативне навчання

Це процес, за допомогою якого людина засвоює зв'язок між двома подразниками або стимулом та поведінкою. Одним з найбільших теоретиків цього типу навчання був Іван Павлов, який присвятив частину свого життя вивченню класичної обумовленості, типу асоціативного навчання.

• Ви можете дізнатись більше про цей тип навчання в нашій статті: "Класична обумовленість та її найважливіші експерименти"

4. Неасоціативне навчання (звикання та усвідомлення)

Неасоціативне навчання - це тип навчання, який базується на зміні нашої реакції на стимул, що виникає безперервно і неодноразово.. Наприклад. Коли хтось живе біля нічного клубу, спочатку його може турбувати шум. З часом, після тривалого впливу цього подразника, ви не помітите шумового забруднення, оскільки ви звикли до шуму.

У рамках неасоціативного навчання ми виявляємо два явища: звикання та сенсибілізація.

• Щоб дізнатись більше, відвідайте наш пост: "Звикання: ключовий процес у доасоціативному навчанні"

5. Значне навчання

Цей тип навчання характеризується тим, що людина збирає інформацію, відбирає її, організовує та встановлює взаємозв'язки з тими знаннями, якими вона раніше володіла. Іншими словами, це коли людина пов'язує нову інформацію з тим, що вже має.

• Ви можете знати більше про змістовне навчання натисніть тут

6. Кооперативне навчання

Кооперативне навчання - це тип навчання, який дозволяє кожному студенту вчитися не один, а разом зі своїми однолітками.

Тому його зазвичай проводять у класах багатьох освітніх центрів, і групи студентів зазвичай не перевищують п’яти членів. Учитель - це той, хто формує групи і керує ними, керуючи виконанням та розподіляючи ролі та функції.

7. Навчання у співпраці

Спільне навчання подібне до кооперативного навчання. Тепер перший відрізняється від другого ступенем свободи, з якою складаються та функціонують групи.

У цьому типі навчання, саме вчителі чи викладачі пропонують тему чи проблему, а учні вирішують, як до них підходити

8. Емоційне навчання

Емоційне навчання означає навчання ефективнішому знанню емоцій та керуванню ними. Це навчання приносить багато переваг на психічному та психологічному рівні, оскільки воно позитивно впливає наш добробут, покращує міжособистісні стосунки, сприяє розвитку особистості та ми наділяє повноваженнями.

• Рекомендована стаття: "10 переваг емоційного інтелекту"

9. Спостережне навчання

Цей тип навчання також відомий як навчання за посередництвом, наслідування або моделювання., і базується на соціальній ситуації, в якій беруть участь щонайменше дві особи: модель (людина, у якої вона вчиться) і суб’єкт, який здійснює спостереження за згаданою поведінкою та пізнає її.

10. Навчання на досвіді

Досвідне навчання - це навчання, яке відбувається в результаті досвіду, Як вказує його назва.

Це дуже потужний спосіб вчитися. Насправді, говорячи про навчання на помилках, ми маємо на увазі навчання, створене на власному досвіді. Зараз досвід може мати різні наслідки для кожної людини, оскільки не всі сприйматимуть факти однаково. Що переводить нас від простого досвіду до навчання - це саморефлексія.

• Рекомендована стаття: "Особистий розвиток: 5 причин для саморефлексії"

11. Навчання шляхом відкриття

Це навчання відноситься до активного навчання, в якому людина замість того, щоб засвоювати зміст пасивно, виявляє, співвідносить та переставляє поняття, щоб адаптувати їх до своєї когнітивної схеми. Одним з найбільших теоретиків цього типу навчання є Джером Брунер.

12. Навчання навколо

Навчання за розумом означає вивчення та закріплення різних понять у пам'яті, не розуміючи, що вони означають, тому він не здійснює процес означення. Це тип навчання, який відбувається як механічна та повторювана дія.

13. Чуйне навчання

При такому типі навчання, який називається рецептивним, людина отримує вміст, який підлягає інтерналізації.

Це свого роду нав’язане, пасивне навчання. У класі це відбувається, коли студенту, особливо завдяки поясненню вчителя, друкованому матеріалу чи аудіовізуальній інформації, потрібно лише зрозуміти зміст, щоб мати можливість його відтворити.

Бібліографічні посилання:

• Аріас Гомес, Д. H. (2005) Викладання та вивчення соціальних наук: дидактична пропозиція. Богота Редакційне магістерське співробітництво.
• Фарнхем-Діггорі, S (2004) Труднощі у навчанні. Мадрид. Видання Мората.
• Гоппенстед, Ф. C.; Іжикевич, Є. М. (1997) Слабо пов'язані нейронні мережі. Нью-Йорк. Спрінгер-Верлаг.